五年级上册语文教案-《习作6》(苏教版).doc

《习作6》教学设计

内容分析：
本次习作的内容是看图编故事。仔细观察两幅图，弄懂每幅图的意思，了解图中描绘的是一件什么事。然后根据图画内容展开想象，将所见所想编成一个故事。
教学目标：
1、能运用正确的方法观察两幅图，准确把握图意，培养学生的观察能力。
2、能围绕主题，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整。
教学重难点：
1、通过观察，把两幅图所描绘的内容写清楚。
2、展开合理的想象，围绕主题，把故事写具体，写完整。
课前准备：
1、教师准备：（1）制作相关的教学课件。（2）准备相关的范文。
2、学生准备：（1）了解燕子对人类的益处。（2）了解小猫的生活习性。
教学过程：
一、激趣导入，明确要求。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出个谜语，你们猜猜它是谁？
“小小姑娘满身黑，秋去江南春又回，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。”
2、同学们猜对了，是小燕子。小燕子是益鸟，你们喜欢小燕子吗？要是小燕子遇到了危险，你们会怎么做呢？
3、小红家的屋檐下住着小燕子一家。今天老师带你们去那看一看，看看那里发生了什么事情。
4、请大家认真审读题目要求，看看你读懂了什么？
预设：（1）本次习作是看图作文。
（2）要弄清每幅图的意思，充分发挥想象。
（3）要想象出故事的过程和结果。
5、学生汇报，教师相机板书。
设计意图：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某种事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索。通过猜谜语激起学生兴趣，为下一步教学作好铺垫；通过审读题目，使学生明确本次习作的体裁和要求，使下面的学习有的放矢。
二、仔细观察，合理想象。
1、引导学生仔细观察书中第一幅插图，练习说话。
（1）你从图上看到了什么？（图画上有房子，这件事应该发生在一个院子里；一只小燕子从窝里掉下来了；小红很着急……）
（2）描写心情着急的词语有哪些？（心急如焚、惊慌失措等。）选用一个词把小红的心情说一下。
（3）把图上的环境描述一下？（房子边上柳树发芽了，桃树花开了，告诉我们春天到了……）
（4）什么原因使这只小燕子从窝里掉下来了？（我猜测燕子妈妈可能出去觅食了，小燕子饿了，站起来看看妈妈回来没有，不小心掉下来了。燕子窝里还有三只小燕子，可能是摔下来那只小燕子的兄弟，它们看到兄弟掉下去了，心里很着急。）
（5）连起来说图意。
小结：观察要有顺序，抓住重点，只要合理都可以想象。
2、引导学生观察书中第二幅图，练习说话。
（1）你从图上看到了什么？抓住小猫的神态、动作来说。（那只小猫趴在地上，两眼紧盯着小燕子。当时它一定在想：哈哈，真是“得来全不费工夫”。今天，我总算可以美餐一顿啦。然后，它就把爪子向小燕子伸去……）
（2）如果你是这只小燕子，你会怎么想？（小燕子看着眼前的庞然大物，弱小的身体瑟瑟发抖，它扑打着翅膀在地上不停地挣扎着，嘴里发出“唧唧唧”的哀叫，好像在说：“求求你，不要吃我！不要吃我！”）
（3）连起来说第二幅图。
3、小组合作，想象第三幅图，练习说话。
（1）书上画了两幅图，第三幅图会怎么画？围绕“救小燕子”展开想象。
（2）指名说救小燕子的方法。（大声喊叫把猫吓跑；用石子赶跑；燕子妈妈和猫进行搏斗……）
（3）讨论：哪一种方法更合理？怎样才能更合理？
师：同学们的想象非常好。你们想不想知道老师是怎样救小燕子的？（师范文“怎样赶走小花猫”）
在这千钧一发之际，小红大喝一声：“站住，不许伤害小燕子！”并迅速拣起一颗小石子，冲着小花猫身上扔去，小花猫疼得“喵喵”直叫，顾不得眼前的美食，转身就跑。
4、小组合作，想象第四幅图，练习说话。
（1）第四幅图会是什么？展开想象。
（2）小燕子在掉下来的过程中有可能摔伤，小红会怎么做？小红怎样把小燕子送回家去？
5、小结：这四幅图要突出“小红有一颗善良的心”这个主题。
设计意图：“一切伟大的创作皆来自于想象”，由此可见想象的重要性。引导学生合理想象，大胆发言，便已完成了一半的习作。先动口，再动手，符合作文的训练规律。加强合作探究，使学生相互学习，有利于取长补短。
三、学生写作，通读修改。
1、同学们，通过刚才一系列的观察、想象、练说，此时，你的脑海里对本次习作一定有了眉目。下面，请你拿起手中的笔，尽情创作吧。
2、写完的作文先自己读一读，遇到问题进行修改，达到“文通字顺”。
3、同桌互相修改习作。
4、改好的作文读给全班听。
课外延伸：同学们，鸟类是我们人类的朋友。因为有了它们，我们生活的这个世界才会如此美丽，让我们从作文中走出来，以自己的实际行动去爱护一切人类的朋友吧！
设计意图：“三人行，必有我师焉。”引导学生多向他人学习，以此弥补自己的不足，共同提高。引导学生从习作中走出来，共同营造和谐的生活环境。