六年级上册语文教案-18-给家乡孩子的信(苏教版).doc

教学
要求
1.学会本课的生字、新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过研读语言文字,体会“生命开花结果”的意思。理解重点语句,体会巴金爷爷对下一代的关怀,并深入思考生命的意义。
3.激发学生为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花结果的愿望。
重点
难点
1.理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。
2.掌握书信的格式。
3.体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发学生为社会添光彩、为他人奉献爱、让生命开花结果的愿望。
4.体会“生命开花结果”的意思,并深入思考生命的意义。
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课时
两课时

　　知识点详解 ☜
给家乡孩子的信
亲爱的同学们:
􀀋谢谢你们写信给我,一大堆信![句导读:从亲切的称呼和“谢谢”足以看出巴金爷爷的诚意。“一大堆”写出了信件很多。] 　　①从“谢谢、一大堆、争先恐后”这些词可以想象得到孩子们信中的内容丰富并且充满情趣,也可以看出巴金爷爷很高兴。

我数了数,一共40封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹![①收到来信之后,巴金爷爷很高兴,从哪些词语可以看出来?]家乡的孩子们,感谢你们给我这个老人带来温暖。
　　第一部分(第1自然段):孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖,巴金爷爷表示感谢。
􀀌我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥,不要说给每个同学写一封回信,或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话,就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我的手里有千斤重。[句导读:这个长句说明巴金爷爷有病在身,写起信来十分艰难,在这种情况下,他还要写这封回信,是很不易的。] 　　②巴金爷爷在身患重病的情况下仍坚持给孩子们写信,这种精神令人感动,体现了巴金爷爷对家乡孩子的理解和关爱。
怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔。[②你从“终于”这个词读懂了什么?]请原谅,我今年不能回家乡,并不是不愿意看望你们,正相反,我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,但是,我没有体力和精力支持这样一次长途的旅行。 　　③两个“多么”反映了巴金爷爷对孩子们的思念。
[③加点的词语说明了什么?]那么,就让这封信代替我同你们见面吧。
　　第二部分(第2自然段):为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他与孩子们见面。
􀀍不要把我当作什么杰出人物,我只是一个普通人。 　　④巴金爷爷非常谦虚,要孩子们像对待普通人一样对待自己。
[④这一句说明巴金爷爷是个怎样的人?]我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。 　　⑤难句解析:写作不是有才华,而是有感情、有爱,这不是普通的自谦,更重要的在于突出他对世界、对祖国、对同胞有着浓厚的感情。因此,我们在写作中也要有对祖国和同胞的无限的爱。
⑥巴金爷爷始终以普通人自居,认为自己的一生平平凡凡,这是多么高尚的品格!
⑦“终于”一词强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力“思索”和“追求”之后得来的。
⑧“生命开花结果”,就是为社会、为他人奉献自己,这样的生命才有光彩,才会开花结果。
[⑤巴金爷爷的话,对你的写作有什么启示?]我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不到成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。[⑥这一句说明了巴金爷爷是个怎样的人?]我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。[⑦从“终于”这个词中,你读懂了什么?]我在回答和平街小学同学们的信中说:“我愿意再活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思,我说:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。[⑧“生命开花结果”是什么意思?]这个我们办得到,因为我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,

　　⑨巴金爷爷进一步说明怎样让“生命开花结果”,让生命更有意义。
我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”[⑨这一句说明了什么?]
　　第三部分(第3自然段):巴金爷爷无比热爱祖国和同胞,他认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花结果。
􀀎我和别人一样,也希望看到自己的生命开花。但是我不可能再活一次。[句导读:写巴金爷爷希望看到自己的生命开花。]过去我浪费了不少的光阴,现在我快走到路的尽头,剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒。 　　⑩巴金爷爷珍惜时间,是个惜时如金的人。
[⑩从这一段中可以看出巴金爷爷是个怎样的人?]
　　第四部分(第4自然段):巴金爷爷认为自己的时间不多了,他十分珍惜每分每秒。
􀀏亲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们。 　　重点句解析:表达了巴金爷爷对家乡孩子的谆谆嘱咐和殷殷厚望,关爱之情溢于言表。巴金爷爷希望孩子们有长足发展,不要虚度光阴。“希望在你们身上”,这是世纪老人的心里话。
你们前面有无比宽广的道路,你们心里有那么美好的事物,爱惜你们可以使用的宝贵时间,好好地学习吧,希望在你们身上。[这一句表达了巴金爷爷的什么感情?]
　　第五部分(第5自然段):巴金爷爷希望孩子们爱惜时间,好好学习。
􀀐我真诚地祝福你们。
　　第六部分(第6自然段):巴金爷爷祝福孩子们。
巴金　　
1991年5月15日

1.学习本课的生字,重点理解“终于、羡慕”等词语的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

多媒体课件,巴金的图片、资料。

一　初读课文,了解主要内容
谈话导入。
巴金在国际上享有很高的声誉。家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。(播放课件:介绍巴金爷爷的生平及其著作。)
二　自读课文,认读生字、新词,了解主要内容
1.轻声读课文,读准字音,画出本课的新词。
2.朗读课文,读准字音。
3.联系上下文理解下列词语。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
奉献:恭敬地交付;呈献。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
4.思考:巴金爷爷为什么写这封信,信中写了哪些内容?
第一自然段:孩子们的信给巴金带来了温暖。
第二自然段:为了不让孩子们失望,巴金带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。
第三自然段:巴金认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花结果。
第四自然段:巴金认为自己的时间不多了,他十分珍惜每分每秒。
第五自然段:巴金希望孩子们珍惜时间,好好学习。
第六自然段:巴金对孩子们的祝福。
三　精读课文第一、二自然段,体会巴金对孩子们的关爱
1.读第一自然段,巴金看到家乡孩子写给他的40封信,有怎样的感受?
(好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹!)
思考:你从中体会到什么?
(巴金爷爷受到孩子们的喜爱,巴金爷爷对孩子们的爱。)
2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,说说自己有哪些体会。
(巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)
3.精读第二自然段。
(1)默读课文第二自然段,思考:这段话可分为几层?每层讲的是什么?
第一层:“我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥……有时候一支笔在我手里有千斤重。”
层意:87岁的巴金爷爷写字已很吃力。
第二层:“怎么办呢?无论如何,我不能使家乡的孩子们失望,我终于拿起了笔……同你们见面吧。”
层意:写了巴金思念孩子们。
(2)引导学生理解重点词语,体会情感。
“终于”这个词能不能省略?为什么?
不能省略。从这个词可以看出巴金爷爷为了不让家乡的孩子们失望,付出了很大的努力,克服病痛,拿笔回信。
(3)指导学生有感情地朗读这一自然段。

给家乡孩子的信
巴金提笔困难

为了不让孩子失望
终于拿起笔

挚爱之情

　　1.教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。课前,引导学生查找学习资料;课上,引导学生抓住课文内容并结合自己的课外资料、生活实际进行阅读理解与感悟,同时通过有感情地朗读课文,使学生深切地体会到巴金爷爷信中所表达的思想感情,引导学生享受语文学习的快乐。
2.师生互动与对话应是课堂上一道亮丽风景。所以,无论是教学设计,还是在课堂教学上,都要十分留意体现“以人为本”的教学思想,精心设计与组织好师生间的互动与对话。在教学中,学生对信中重点词句的理解、情感的体会,能积极地相互交流与讨论,特别是在文本对话环节流露出真挚的感情。

1.在加点字的正确读音下面画“􀳫”。
重(chó　zhòng)新　　开花结(jié　ji)果
2.看拼音,写词语。
yuán liàng(原谅)　　chán juān(婵娟)　　wéi chí(维持)　　xiǎng shòu(享受)
fèng xiàn(奉献)　　píng fán(平凡)　　zhēng xiān kǒng hòu(争先恐后)
3.成语积累。
(1)由历史故事演变的成语:负荆请罪、邯郸学步、指鹿为马
(2)由寓言故事演变的成语:刻舟求剑、守株待兔、叶公好龙
(3)由神话故事演变的成语:精卫填海、夸父追日、女娲补天(答案不唯一)

1.通过研读语言文字,体会“生命开花结果”的意思。
2.理解重点语句,深入思考生命的意义。
3.掌握书信的格式。

一　研读课文第三自然段
1.默读,思考:这一自然段主要写了什么内容?
(巴金认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花结果。)
2.思考:巴金为什么要把自己当作普通人呢?
他认为自己写作不是靠才华,而是满怀对祖国和同胞的爱,他只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。从而使我们看出巴金谦逊、朴实、平易近人的品格。
3.讨论:巴金为什么而写作呢?画出相关语句。
(1)“我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。”
(2)理解“我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受”这句话的含义。
思考:能不能把“终于”一词省略?为什么?
(不能。通过“终于”一词,我们可体会出巴金经历了一个漫长的思索、追求的过程,才得以感悟出生命的意义、生命的真谛。)
4.默读课文第三自然段,思考:
巴金为什么说自己的一生是老老实实、平平凡凡的一生?
(他把自己看成普通人,实实在在地生活着。)
巴金明白了生命的意义是什么?
(人活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。)
5.再读课文第三自然段,联系上下文理解、讨论。
(1)我们生存的意义是什么?
(生命的意义在于奉献,为他人和社会作贡献。)
(2)“生命开花结果”是什么意思?
(我们活着要做对别人有益的事,要为社会作贡献。)

　　6.小结。
巴金爷爷虽然是国际上有名的一位作家,他却把自己当作普通人、平凡人、老实人。他当时87岁了,还在思索怎样为社会添光彩,还在追求怎样让生命开花结果,甚至还希望“再活一次、重新学习,重新工作”,要为社会添更多光彩,为别人奉献更多的爱,让生命更有意义。可见他的品德是多么高尚啊!
二　研读课文第四、五自然段
1.有感情地朗读第四自然段,体会巴金珍惜时间、让生命开花结果的美好情感。
2.朗读课文第五自然段,思考:巴金对孩子们的希望是什么?
(巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好学习。)
3.读了巴金爷爷的信,你得到了哪些启示?
三　复习书信体的格式
1.教师引语:这是巴金写给家乡孩子的一封信,请你再次阅读课文,看看书信的格式包括哪些。
(书信包括五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。)
2.说说这封信中的称呼、结尾、署名和日期分别是什么。
四　有感情地朗读课文

给家乡孩子的信
生命的意义
↓
生命←开花结果 ← 为社会添光彩

　　1.本文是一封书信。巴金爷爷在信中情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励,抒发了自己要让生命开花结果的美好情感,给人以启迪。要引导学生理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。通过分析信中的语言文字,让学生体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。
2.教给学生阅读的方法,重视阅读的积累感悟。教师的教是为了引导学生更好地学。如初读课文时,提出读书建议:读准生字,读通句子,把感觉困难的句子多读几遍。在读通顺、流畅的基础上,进一步提出读书建议:默读或小声读课文,把你感觉有趣的句子和段落标出,多读几遍。这样一步步有层次、有目的地阅读,使学生在阅读实践中不知不觉地掌握读书的方法,形成阅读的能力。

1.根据课文内容填空。
我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。
2.阅读短文,回答问题。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。为了祖国,也为了生计,他四处奔波。疲劳加上忧愤,使肖邦原来的肺结核病又复发了。1849年10月,他终于躺倒在病床上。弥留之际,肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”
(1)用下面的字各组两个词。
弥(弥留)(弥漫)　　眠(长眠)(冬眠)　　愤(愤怒)(气愤)　　奔(奔跑)(奔驰)
(2)给多音字组词。

(3)理解句子的含义。
“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的地下。”
答:表达了肖邦对祖国深深的热爱、眷顾之情。

1.巴金简介
巴金(1904~2005) 中国文学家。原名李尧棠,字芾甘,笔名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉兴,生于四川成都。1927年创作了第一部长篇小说《灭亡》。20世纪30年代初创作长篇小说《激流》(即《家》)。此后又创作长篇小说《春》和“爱情的三部曲”。作品风格热烈而浪漫,感情充沛,具有激进的批判现实的意义。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。有《巴金全集》行世。
2.读巴金《给家乡孩子的信》
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这是我读完巴金的《给家乡孩子的信》后的感受。巴金一生为他人奉献,对祖国同胞有无限的爱,他是我们的榜样。
这篇课文主要写了巴金感谢孩子们写信给他,就用这封信代替见面,信中教导他们要多奉献,用自己珍惜时间为例子,也希望孩子们珍惜时间。
我读了这篇课文后,深有感触。巴金说过:“我不配做一盏灯,就让我做一根木柴吧。”巴金不仅是这样说的,也是这样做的。他一生写了无数本书,捐给书店,自己不收一分钱,这是多大的贡献!我们不能白吃干饭,我们活着就是要给社会添上一点光彩。有一分光,发一分热。那些一心为自己的人什么也得不到。
巴金是这样做的,雷锋也是这样做的。雷锋一生为人民服务,做过无数感人肺腑的事,他说过:“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”雷锋做过的好事数不胜数,他全心全意为人民服务,谁能忘记这种奉献精神呢?
谁也忘不了雷锋,谁也忘不了巴金。有位诗人曾写诗赞美巴金:
时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。
大智大悟,举重若轻。大作大家,淡泊宁静。……