资源描述
识字3 “贝”的故事（第一课时）
[教学目标]
1. 会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、骨、壳”等４个生字，掌握多音字“漂”。
2. 能正朗读课文，了解贝字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。
3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
[教学重难点]
1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。
2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。
[教学过程]
一、 激发兴趣，导入新课。
1. 猜字导入：出示：龟 鱼 目 眉的图形让生猜。
2. 了解甲骨文，出示课题。
师：你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，（出示词卡读词）它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。）这样一幅幅生动画就是一个个形象的汉字，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。
二、预习检查
1.昨天小朋友们都已经预习过课文，现在老师想分节请小朋友们来读课文，老师要请几个小朋友来读。（指名读，第一小节读好长句子，第二小节指导读好当，饰品和漂字）
2.去掉拼音再请同学读，每节分别写了什么？反馈预习单，并进行修改。
三、分散识字，能根据字的关键部件猜出字跟什么有关。
1.出示“贝”及贝的甲骨文,猜猜哪个是贝最早的文字。
a. 出示贝的甲骨文，学习“贝类”用部件组合的方法学习“类”。在古时候远离海滨的中原并不产贝，人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝，由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份象征，为此被称为“宝贝”。现在，我们的社会可不同，远离海边的庆元，也可以买到各种各样的贝，看，这些是老师到菜市场找到的，它们都是什么。（感受贝类的意思）
b. 贝的种类可真多呀，含有贝字旁的字在我们的课文中有也很多，请同学们找出来读一读。学习贝字旁的生字：贵 财 赚 赔、购、贫、货。（这么多带贝的字，同学们想一想怎么快速记住它）（四人小组合作学习）
c. （利用形声字的表意表音特点记住这些字）中国汉字可真神奇，这些带贝字旁的字意思都跟它的部件“贝”有联系，都与“钱财有关”。
2.学习“珍”
a.课件单独放大“珍”，请生读说说注意的地方（前鼻音），猜猜这个字跟什么有关？那我们得从它的偏旁说起。这个字什么偏旁，学习“王
字旁”，（王字旁只是这个偏旁的小名，它的学名叫斜玉旁），出示“珍”甲骨文，左边王指的是玉，右边像什么？表示须发很老的老人，整个字就是表示长者留传的宝玉。这样的宝宝当然是珍贵的，珍贵的东西我们就得懂得珍惜。
b.像这样带有王字旁字有：珠 玩 环 球，像这类字跟什么有关（玉石）
3.过渡，小朋友们真厉害，知道了带有王字旁的字都跟玉石有关，那下面这两生字又跟什么有关呢。学习“币和饰”
a.币：古人作为高级礼物的小块丝巾，是财富的象征。后来 成为了交换商品的媒介，也就是指钱币。 学习“币”
B.饰：古代男子进餐前用头巾缠发。现在指装饰用的东西。
师：装饰用的东西就是饰品，出示各种各样的饰品， 填空（ ）的饰品
4. 小结：这就是中国汉字的文化，也是老祖宗造字的规律，跟钱财有关的，这些字大都有“贝”字旁或部件，跟玉石有关大都有王字旁，跟丝巾或布有关的字大都有“巾”部件。所以我们以后可以根据字的关键部件去猜字的意思。
四、读儿歌，学写字。
1.看着小朋友们学得这么认真，字宝宝们组成了一首好听的儿歌，想不想读一读。出示：小贝壳，真漂亮，
可作饰品可当币。 小贝壳，能招财，
“贝”的故事
有时赚来有时赔， 小贝壳，真会跑，
跑到甲骨成珍宝。（配乐朗诵）
2. 儿歌中跳出了四个字宝宝，是我们这节课要写的，哪几个肯定不会写错，那我们就来研究一下“壳”和“骨”的写法。
3. 书写讲评。
五、小结。
1.小朋友们，今天回家去我们的爸爸妈妈肯定会问，宝贝，今天语文课学到什么？你会怎么说。
2.为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。我们下节课继续
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