【优选】三年级上册语文教案-19赵州桥∣人教新课标.doc

第十九课《赵州桥》教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读10个生字，会书写14个生字。概括课文主要内容。
2.过程与方法
通过体会重点词句理解课文内容，了解赵州桥的有关知识。
3.情感态度和价值观
了解我国古代劳动人民的才干，增强民族自豪感。
【教学重点】
引导学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
【教学难点】
引导学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
【教学方法】[来源:Z*xx*k.]
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，你们听过《小放牛》这首歌吗？让我们一起来听一听。（播放视频）
师：你了解这首歌中的赵州桥吗？这节课让我们走进赵州桥，一同去领略它的风采。
2. 板书课题《赵州桥》。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：
通过熟字加偏旁识字：黄——横、夸——跨、兰——栏、古——固、木——案
教师指导学生书写课后田字格中的字：
“县”字的上面是两横，不是三横。
“设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
“举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。
“贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。
“参”字下面注意三撇的占位。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文的主要内容是什么？
介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：
shè cān bù héng kuà jǔ jī gù lán zhǎo guì yí chan zhì huì[来源:学.科.网]
设计参加全部横跨创举冲击坚固石栏前爪宝贵遗产
智慧[来源:学|科|网]
A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
词语理解：
雄伟：形容壮丽、高大。
坚固：形容结实，牢固。
精美：精致而美好。
横跨：文中指横向跨越。[来源:Z。xx。k.]
师：读一读下面的词语。
zhǎo前爪 tǔ吐痰 zhòng重量
爪吐重
zhuǎ爪子 tù呕吐 chóng 重复
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分 (第1 段)：写赵州桥世界闻名。
第二部分（第2-3段）：写赵州桥雄伟坚固，图案精美。
第三部分（第4段）：写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。
2.第一部分
（1）品读第一自然段，思考：找出这座桥的位置、形状、名字、设计者以及历史？
它座落在赵县洨河上，是一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。是隋朝石匠李春设计和参加修
建的，距今已经有一千四百多年了。
3.第二部分
（1）品读2-4自然段，赵州桥为什么能世界闻名？
赵州桥非常雄伟。
这座桥不但坚固，而且美观。
（2）思考：第二自然段围绕哪句话写的？找出描写出赵州桥雄伟的句子？
赵州桥非常雄伟。
桥长50多米、河面宽37。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱
形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
（3）赵州桥坚固的原因是什么？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
（4）“这种设计”是怎样的设计？有什么好处？你能用“既……又……”写句子吗？
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
妈妈做的菜既好看又好吃。
（5）你是怎样理解“创举”的，文中指什么？
创举指前所未有的影响大的举动或事业。
文中指赵州桥既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计是世界上任何
一个国家都没有的，是一个创举。
（6）“这座桥不但坚固，而且美观”在文中起什么作用？
“坚固”总结了上文。“美观”引起了下文。这句话具有承上启下的作用，是一个过渡句。
（7）赵州桥的美观体现在哪里？朗读赵州桥雕刻美观的句子，
赵州桥栏板上雕刻着精美的图案。
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自
回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
（8）这段话运用了什么修辞方法？这些图案有什么异同之处？你能用“有的……有的……还有
的……”写句子吗？
排比
相同之处：画的都是龙。
不同之处：姿态不同。
下课了，有的同学看书，有的同学画画，还有的同学写作业。
（9）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”“似乎”什么意思？说明了什么？
似乎：好像。
说明雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。
师：真像活了一样！这是作者对赵州桥上图案的赞叹和高度评价。这么精美的图案是谁创造的？
4.第三部分
（1）品读第5自然段，思考：最后一自然段在文中起什么作用？赵州桥哪些地方体现了劳动人
民的智慧和才干？
总结全文。
赵州桥独特的设计和栏板上雕刻的精美图案。
（2）“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”从中你体会到了什么？
作者赞美桥的同时也在赞美劳动人民，表达了作者的自豪之情。
（3）小组讨论：你能用自己的语言夸一夸赵州桥吗？你还知道我国哪些世界闻名的桥？
（4）说一说自己家乡的古建筑。
5.利用课余时间搜集我国世界闻名的桥梁建筑。
四、课堂总结
师：学完了这篇课文，面对李春，面对赵州桥，你想说点什么吗？
教师总结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习。
它充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。　
五、课堂练习
1.填空
“横”的部首是（木），第六笔是（竖）。
“跨”的部首是（足），第九笔是（撇）。
“固”的部首是（门），第七笔是（横）。
2.组词
设(设立) 部(部长) 栏 (栏杆)
没(没有) 剖(解剖) 烂（灿烂)
六、作业布置
1.摘抄文中的好词佳句。
2.完成课后习题。
【板书设计】
影响世界闻名
赵州桥特点雄伟坚固美观
价值历史遗产人民的智慧才干
【教学反思】[来源:]
《赵州桥》一课是人教版新课标三年级上册第19课，是一篇精读课文，这篇课文，从建筑艺术这
个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
通过分析重点句，引导学生理解赵州桥的特点。如“赵州桥非常雄伟。”这是一个总起句，后
面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。“这座
桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用。从而帮助学生深入体会课文的内容和表方法。
课外知识拓展，师生共同查找我国其它闻名世界的桥梁，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。增强学生民族自豪感。