二年级语文导学案.doc

二 年级下 册第 1 单元导学案
主备人：姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：不懂就问
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1、认字13个，写字8个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学会质疑，善于提问，在提问中了解课文内容。。
重 点：正确、流利地朗读课文。
难 点：养成爱提问的好习惯。。
【知识链接】
1. 教师出示孙中山画像。
　2. 孙中山简介：
　　孙中山，广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。
【自主学习】
1、按照自主学习的六步骤学习课文。
2、你还有哪些问题没弄懂？你想请谁来帮助你解答？
3、学生汇报，评价。
　　 4、多种形式朗读课文。
【合作交流】
对学：通过自学和交流，你读懂了什么？
群学：1、巩固生字词（课件展示，学生开火车读，正音）。
【展示激励】
小组内展示：刚才大家在合作的过程中，有几个组读的非常有感情。来，你们组把刚才读的最好的那段集体展示给大家。
【质疑问难】
学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。
【达标检测】
一、比一比，再组词。
　　堂（    ）戒（    ）厉（    ） 既（    ）
　　常（    ）械（    ）历（    ） 即（    ）
　　详（    ） 塾（   ）涂（     ）提（     ）
　　祥（    ） 熟（    ）途（     ）题（     ）
二、选字填空。
　　　　　厉　　　历
　　1．墙上的挂（   ）又翻过了一页。
　　2．没想到，他会这么（   ）害。
　　　　　提　　　题
　　3．他（   ）出的这些意见都是正确的。
　　4．这篇课文的（   ）目是《不懂就要问》。
三、把词语和它们的解释连起来。
　　学问　　　　声音严肃而厉害。
　　厉声　　　　表示另提一件事。
　　至于　　　　这样去做有好结果，有价值，有意义。
　　值得　　　　不明事理，对事物认识模糊或混乱。
　 鸦雀无声 知识，学识。
糊里糊涂　　形容非常安静。

个案补充/反思纠错
二 年级 下 册第 1 单元导学案
主备人：姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：不懂就问
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1.让学生学会提问题。
　　2.培养学生质疑、提问的能力。
重 点：让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。
难 点：养成不懂就问的好习惯。
【知识链接】
《不懂就问》这篇课文指导学生学习这篇课文时，应运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯，并试着提出问题，使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度，认识到学习要勤学好问，认认真真不能马虎。
【自主学习】
1、朗读课文。
2、检查生字词过关情况。
3、同桌之间相互提问。
【合作探究】
学习时遇到不懂的问题，孙中山是如何做的？你又是怎么做的？
【展示激励】
全班展示：
将你喜欢的段落有感情的朗读给大家听。
【拓展延伸】
说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的？
【盘点收获】
在课堂中我们不要急于告诉他们答案，而应多些时间让他们考虑，让学生在读中感悟、感知，进行解疑。这种相互交流、相互补充的学习，不仅让学生获得更多的自主学习空间，也有效地培养了学生合作学习和共同探究的精神。
【达标检测】
一、抄写我最棒！
照例（ ）（ ） 功课（ ）（ ）
私塾（ ）（ ） 既然（ ）( )
弄清（ ）（ ） 流利（ ）（ ）
背诵（ ）（ ） 详细（ ）（ ）
二、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想　这样糊里糊涂地背　有什么用呢　于是　他壮着胆子站起来问　先生　您刚才让我背的这段书是什么意思　请您给我讲讲吧
三、读短文，回答问题。
　　猫头鹰和黄豆关系密切。春天，农民在地里播下豆种，田鼠就偷吃豆种。当豆种从地里长出幼芽时，田鼠就啃吃嫩芽，使黄豆无法生长。秋天田鼠疯狂地啃咬豆荚，把大量黄豆拖回洞里。由此可知，田鼠不知毁了多少黄豆。猫头鹰是益鸟，是捕捉田鼠的能手。一只猫头鹰一年要捕捉几百只田鼠。这样，猫头鹰就保护了黄豆。
1．田鼠怎样糟蹋黄豆？
2．为什么说猫头鹰和黄豆关系密切？
四、积累格言，明读书道理。
　　同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，悟一悟，定会有收获。
　　①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
　　②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。
　　③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。
　　④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。
　　⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。
　　⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。
　　⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。
　　　你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些抄下来自勉呢？

个案补充/反思 纠错

二 年级 下 册第 一 单元导学案
主备人：姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：《字典大楼》
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：1、初读课文，理解课文，知道查字典是一种好习惯，。
2、运用已掌握的识字方法准确认识14个生字。
. 3、能准确、流利地朗读课文。
重 点：正确、流利、有感情地朗读课文；会认14个生字。
难 点：文中的小朋友为什么说“我已经离不开它”
【知识链接】
老师不说话，肚里学问大，
有字不认识，就去请教它。
出示字典，导入
【自主学习】
1、自由读文，整体感知课文。
【合作交流】
对学：2、小组合作读文，班内展示。
3、认读词语。
4、认读生字。小组内交流认字方法，班内汇报。
群学： 学科长组织学生交流认字方法。
【展示激励】
小组内展示：1、学生帮读带读，读准字音，读通句子。
2、自我检测是否认会这些词语。

全班展示：小组内读文，读准字音，准确断句。
【质疑问难】
1、学科长组织将有价值的问题填写在《学习活动单》上。
2、各组派代表汇报提出的问题，班内交流。

学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。

【达标检测】
一、我读书，我发现。
1、我要认真读课文，我体会到了学习中的一个好习惯。

2、课文有（ ）个小节。
3、我和同伴合作读课文：读准字音，读通句子。
同伴评价：
4、我会认读词语。
登门求教 住址 疙瘩 拜访 建造
添砖加瓦 耐心 花费 智慧 心血
自我评价：
5、我用自己喜欢的方式记住下列生字，和同学交流记字方法。
典 登 总 答 读 造 血 瓦
6、我还有疑问。

二、我探索、我感悟。
1、文中的小朋友为什么说“我已经离不开它”？

2、朗读课文，小组讨论“门牌、住址、登门求教、添砖加瓦、住着许多人家”的含义。

3、你养成查字典的好习惯了吗？用你的经验说说查字典有什么好处？
个案补充/反思纠错

二年级 下册第 一 单元导学案
主备人：姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：《字典大楼》
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1、复习生字，写会5个生字。
2、理解内容,学会自立，并将查字典的好习惯运用于自己的学习中。
3、能流利、有感情地朗读课文。
重 点：会写五个生字，并能运用词语说话。
难 点：理解课文内容，并能有感情地朗读课文。
【自主学习】
给生字组词，描出这些字的部首，并能用所租的一个词写一句话。
【合作探究】
1、教师指导学生学写生字，重点指导“典”“登”。
2、当堂听写。组织学生纠错。
3、完成课堂检测。
【展示激励】
1、 小组派代表学生教读生字，其他学生边学边写，并针对生字的部首、笔顺、组词以及形近字方面质疑。
2、 小组派代表回答“我探索，我感悟”部分的习题，感知课文内容。
【拓展延伸】
1、 运用重点词语进行说话练习。
2、 你喜欢字典吗？写一两句话给字典，表达你的喜欢或感激之情。
【盘点收获】
1、 这节课我有什么收获？
2、 谁在这节课上的表现值得我学习？
【达标检测】
一、 连字成词
疙 碎 耐 篇 地

址 章 土 心 瘩

二、 照样子，写词语
例：好多 好多好多
很 大 _______________
_____________ _______________
三、 填一填
1.（ ）地背 （ ）地问
（ ）的回答 （ ）的习惯
2. 一（ ）不错 摇（ ）晃（ ）
添砖（ ）瓦 （ ）（ ）无声
四、我会积累字词。
1、_______________________________________________
2、___________________________________________________

教师评价： 小组评价： 自我评价：
个案补充/反思纠错

第二单元妈妈

二 年级 下 册第 二 单元导学案
主备人：姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：《妈妈的爱》
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。初步体会母爱，感悟亲情。
2. 综合运用多种识字方法认识生字8个，包括一个多音字，积累新词。
重 点：正确、流利、有感情地朗读诗歌
难 点：。会认8个生字。背诵、仿写
【知识链接】《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
【自主学习】
鼓励学生自读课文，提醒他们注意课文中的生字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视指导。
【合作交流】
对学：认真读文，勾画生字，标出小节序号，遇到不认识的字，自己想办法解决。
要求：先独立完成，后相互交流，提高学习方法
群学：选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？？
【展示激励】
小组内展示：刚才大家在合作的过程中，有几个组读的非常有感情。来，你们组谁读的最好读一读展示给大家。
全班展示：选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？。
【质疑问难】
同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？
【达标检测】
一、我会变。
　　执( ) 京( ) 交( ) 包( ) 莫( ) 比( )
　　热( ) 凉( ) 校( ) 抱( ) 摸( ) 批( )
二、我会做。
　　摸：音节（ ），共（ ） 画，第一笔是（ ）。
　　评：笔顺（ ），部首是（ ），组词（ ） 。
　　责：笔顺（ ），共（ ）画，第五笔是 。
三、 你能帮它们找家吗？
1.shan 2.shan
（1）我家有一台电风扇（ ）。
（2）奶奶在用扇（ ）子扇（ ）风。
四、我会填一填。
（ ）的目光 （ ）的风 （ ）的伞
（ ）的泪 （ ）的教诲 （ ）的额头

教师评价： 小组评价： 自我评价：

个案补充/反思 纠错
二 年级 下 册第 二 单元导学案
主备人： 姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：《妈妈的爱》
总课时：两课时
分课时：第二课时
课型：展示提升课
学习目标：
1.理解课文内容，学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
2. 背诵诗歌并仿照诗歌写一节。
重 点：认识本课7个生字，正确书写8个生字。
难 点：通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。。
【知识链接】
通过上节课我们从书本上了解了妈妈的爱，想一想那我们现实生活中妈妈又是怎样的？这是这一节课我们要学习的内容。
【自主学习】
读读画画：默读课文，画出让你感受到母爱的词句?
【合作探究】
1. 说一说：说出你感动的原因?
2. 品一品：朗读品味妈妈的爱?
【展示激励】
仿照课文联系实际仿写一小节，小组交流学习？
【拓展延伸】
三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡，把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈，好吗？?
【盘点收获】
　 本篇课文选取了几个生活细节，细腻地刻画了母爱“平凡中的伟大”。但生活是丰富多彩的，学生体验母爱远远超出诗文中的若干细节。要充分调动学生的情感体验，必须深挖生活中母爱的具体内涵，同学把自己的经历“细节”来充实文本，加深体会。我极力创设有利条件，让学生跳出文本，联系生活，把自己的生活体验与诗文融为一体，使语文课堂既充满生活情趣又富有生机，从而达到“建构开放而充满活力的语文课程”这一目的 。

【达标检测】
一、看拼音写词语。

二、在括号里填上合适的词语。
  一（ ）夜晚 一（ ）扇子 一（ ）衣服
  一（ ）雨伞 一（ ）往事 一（ ）批评
三、学着课文的样子，再编一小节。相信你能行。
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四、我的积累.

教师评价： 小组评价： 自我评价：

个案补充/反思 纠错
二 年级 下 册第 二 单元导学案
主备人： 姚倍玲
蓓蕾班
小组：
姓名：
编号：
课题：《儿子们》
总课时：两课时
分课时：第一课时
课型：展示提升课
学习目标：
1.认识9个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
4.在阅读中渗透比喻句的学习。
重 点：理解课文内容，懂得怎样做才是真正爱妈妈。
难 点：理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。
【知识链接】
这节课《儿子们》来到我们的课堂，他们是好孩子吗？让我们一起走进《儿子们》
【自主学习】
1.认识生字。要求：
（1）标出自然段号。
（2）自由朗读课文，一边读一边圈出不认识的生字。
（3）用看拼音识字法，认识生字。把你认为难读的字标上拼音多读几遍。
2.检验识字情况
【合作探究】
（1）自由朗读1-6自然段，用直线划出妈妈夸奖孩子的话。
（2）想一想妈妈平时是怎样夸奖你的，你模仿妈妈的语气读一读，夸一夸。小组练读，指名读。
【展示激励】
仿照课文联系实际仿写一小节，小组交流学习？
【拓展延伸】
1.面对三个儿子的不同表现，为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子呢？
2.看了第三个孩子的表现，听了老爷爷的话，前两个孩子会怎么想，又会怎么做，才是真正的好儿子呢？
【盘点收获】
　 我们怎样做，才是妈妈真正的好孩子呢？
【达标检测】

个案补充/反思 纠错