七年级语文第九次集体备课计划与记录.doc

官墩九年制学校2017-2018学年度第一学期

（七年级语文）
集
体
备
课
记
录

官墩九年制学校教科室

二零一七年十月十一日

官墩九年制学校2017-2018学年度第一学期
七 年级 语文 第 9 次集体备课记录
备课时间
2017.11.1
备课地点
初一办公室
中心发言人
张勇
备课组长
张勇
年 级
初一
学 科
语文
参加人员
郁汪洋 郁坚 张勇
解决的
中心问题
名著导读的教材分析，学情分析，教学方法等
备课内容
名著导读 《朝花夕拾》

教材分析

《朝花夕拾》是七年级第一学期的一部名著导读，为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。鲁迅说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。 这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面。 它将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情，对现在的青年学生有极大地教育意义。根据学生已有的知识、这部书的特色以及新课标的要求，制定本课的教学目标、重点、难点。

学情分析

大家普遍感觉到鲁迅作品比较难懂，但学生已经学过其中的《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》两篇，所以就鲁迅的写作背景和语言风格有初步认识，教学时要多结合学生已掌握的以上两部作品的相关资料，引导学生自学，促进学生讨论，最后由学生总结自己的感受与心得，积累阅读方法，丰富自身情感，并进行较为深层次的思考，培养写作能力。

教学目标

1.指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法。
　2.了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。
　3.引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。
重、难点
 培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。
教学媒体
多谋体
教学方法
自主，合作，探究
学习方法

教材过程
（简要）

导入： 
搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，帮助学生了解鲁迅。

一、教学过程 
1、培养兴趣  提高能力 简洁的导入。 
点拨：读书三功：“诵” “疑” “评”。 
2、走近鲁迅  了解创作风格（视频） 
作者简介：鲁迅（１８８１—１９３６），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。 创作风格（略） 
3、深入文本 ，了解背景 
本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。 
  1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。这十篇散文，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。  
    4、合作交流，概括内容  
阅读文本， 把握整体内容，简介《朝花夕拾》目录及内容。
小结：
1．引导学生温故知新，复习学过的《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》，了解回忆散文的一般写法。 
2．了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生对重要的作品作深入的理解。 
3．引导学生用浏览与精读结合的阅读方法，了解全书内容，赏析精彩片断，进一步提高学生读整本书的能力。 
4．在“推荐与阅读”、“思考与交流”、“写作、活动”等教学实践活动中，发展学生的多向思维能力，提升学生的语文综合素养。
作业
布置
1.找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。

备注：:1：本次集体备课活动结束后请附本次详细导学案一份
2：本记录表在集体备课结束一周内上交教科室存档。
官墩九年制学校教科室制