北师大版语文一年级下册七至十六单元表格教案.doc

北师大版语文一年级下册七至十六单元表格教案
长安南路小学课时教学设计

课题
燕子妈妈笑了
第1课时
教学内容
《燕字妈妈笑了》课文及课后生字
教学目标
1.认识生字12个，注意识字教学及朗读教学的结合。
2.会用课文中的生字进行口头组词。
3.熟读课文，回答课后思考题，懂得做事情要认真仔细的道理。
教学重点
掌握本课的课文及上字。
教学难点
规范正确的书写本课的上字。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入新课
同学们，今天我们学习燕子妈妈和小燕子的故事。
二、识字读文１、师范读课文《燕子妈妈笑了》
师：同学们，老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下，大家认真听。
2、找熟字：学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间互相帮助。把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。

师范读课文，生听读识字。

学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。

教师活动
学生活动
补充修订
3、找生字：学生在小组中把本课的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。4、把本课的生字出示在黑板上。师：哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。　　请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。
5、用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字。6、cai:教师去掉拼音，学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。师：同学们学的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？7、在小组中进行巩固和练习。8、教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习。
三、左手压书，右手指字，学生自由读文，在文中识字。
四、布置作业。

找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。

请每组中的一位同学进行拼读。小组活动。

学生不带拼音识字。

学生交流识字方法。
学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。

学生自由读文，在文中识字。

板书设计：
燕字妈妈笑了
　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　　茄子
　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　　小
　　　　　　　　　　　　　第二次　青的　　　　紫的
　　　　　　　　　　　　　第三次　皮上有毛　　柄上有刺
注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
燕子妈妈笑了
第2课时
教学内容
《燕子妈妈笑了》课文及课后生字
教学目标
1．会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。
2．分角色朗读课文，再演一演。
3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点
会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。
教学难点
分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习。
出示本课的生字及生词，教师播放多媒体课件学生认读。
二、巩固识字，学习课文。
1、组词练习
师：在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，将学生找到的生词出示在大屏幕上：
菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛
2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。
3、除了这些，你还可以用这些生字中的哪一个组词？

学生认读生字词。

cai出示生字词，学生认读。

指名带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。

教师活动
学生活动
补充修订
4、学习课文　　指名学生读课文。要求读准字音，其他的学生用手指着字认真听，听听他有没有读错的地方。　　分小组读课文、齐读。提出问题：
（1）燕妈妈让小燕子去看哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？
（2）第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。
（3）第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？
（4）第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，教师板书。（5）学生分角色读出课文：说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？　　通过这篇课文你明白了一个什么道理？
三、写字教学
1、出示田字格中的生字。说说这些生字每一笔都占了什么位置。
根据学生的回答做适当的小结，重点提示：瓜：起笔在上半格竖中线右边落笔，竖提写在竖中线的左边，捺收笔的部分比竖提略高一些，整个字占了田字格的中心位置。
屋：这个字是上下结构，两部分比较上半部分的“尸”的撇写的略长一些包过下面的“至”，“至”手笔的时候，最后的横要比上面的部分长一些。
错：这个字是左右结构，观察田字格中的位置，左边的部分要比右边小，左右各占了左半格和右半格，左边写的时候要适当的瘦一些。
认：这个字同样是左右结构，左边的言字旁在左半格右边的人既占了左半格又占了右半格的位置。
现：左边的王左半格，写的时候离开竖中线，略瘦一些，右边的见起笔的书写在竖中线上，占一部分左半格的位置。
2、学生自己练习，教师巡视，纠正写的不规范的同学。
3、作业展评，评出写的好的和进步较大的同学，发小红花进行奖励。
四、布置作业。 　　

指名学生读课文。要求读准字音，其他的学生用手指着字认真听，生生互评。

指名学生回答问题。

指名学生回答问题。
读文，读出燕妈妈和小燕子的语气。

学生分角色读出课文。

预设：知道要善于细致全面的观察事物。

学生按照正确的写字姿势书写生字。

学生自己练习，教师巡视

根据课文内容自编儿歌。如：
小燕子，学观察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小；
第二次，看颜色，
冬瓜青，茄子紫；
第三次，更认真，
“冬瓜皮上有细毛，
茄子柄上有小刺”。
妈妈听了笑哈哈。

板书设计：
燕子妈妈笑了
　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　　茄子
　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　　小
　　　　　　　　　　　　　第二次　青的　　　　紫的
　　　　　　　　　　　　　第三次　皮上有毛　　柄上有刺

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
丁丁学写字
第3课时
教学内容
《丁丁学写字》课文及课后生字
教学目标
1、认读12个生字，掌握多音字“正”。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学难点
理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、板书课题，导入新课
1、板书课题，学生读题
2、从题目中我们知道课文写的是什么？你想问些什么呢？
3、多媒体创设情景。
师：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他是怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。
二、初读课文，认读生字
1、师范读课文，学生轻声跟着读。
2、学生自读生字，然后自由读课文。
3、反馈学生认字的情况
（1）出示生字词语，指名认读生字词语。
（2）强调生字的读音，同桌互读。“纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音。（3）交流识字方法，开火车读。

生：丁丁学写字。

生：我想知道丁丁是怎么写字的。

师范读课文，学生轻声跟着读。

生自读生字，自由读文。

出示生字词语，指名认读生字词语。

同桌互读生字。

小组交流识字方法，开火车读。

教师活动
学生活动
补充修订
4、朗读课文。
（1）小组自由读，要求读好生字，读通课文。
（2）指名读，集体评议。
（3）小组比赛读。培养学生独立阅读和识字的能力。三、再读课文，学习内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？　　　2、师引导:可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸，结果还是写不好，这说明了什么？
3、师小结：是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写好字的秘诀了？我们下节课再来学习。
四、学生交流本节课学习收获。
五、布置作业。

小组自由读文，要求：读好生字，读通课文。举手读文。

预设：纸不好、笔不好、座位不好。

全班交流本节课学习收获。

板书设计：
丁丁学写字

小组交流识字方法

长安南路小学课时教学设计

课题
丁丁学写字
第4课时
教学内容
《丁丁学写字》课文及课后生字
教学目标
1、写字7个，继续培养揣摩字形的习惯。
2、理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。
3、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学重点
启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。
教学难点
理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习巩固
1、出示生字词语，指名认读。
2、全班齐读生字词语。
3、复习课文内容:
师：通过上节课的学习，你明白丁丁的字写不好和——、——和——都没有关系。
4、师：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。
二、继续学文，把握文意
1、学生自由读课文，思考那到底丁丁的字为什么写不好呢？

指名学生认读词语。
齐读生字词语。

生：丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系。

学生自由读课文，思考老师提出的问题。

教师活动
学生活动
补充修订
2、师引导：同学们，丁丁明白自己字写不好的原因是什么？
3、教师继续追问：他是怎么明白的？
4、指名说说冬冬是怎么写字的？引导学生找出文中的句子。
5、小结：同学们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。
6、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名读文中的话。
7、师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！
三、总结全文，启发学生
1、师：学习了这一课，你想对丁丁和冬冬说什么？
2、师：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。
四、指导写字
1、出示生字，学生认读并组词。
2、教师教写“写”“丢”。
（1）学生观察字的结构
（2）说说这两个字的书写要点
（3）强调生字书写的笔画顺序。
（4）学生练习写字。
3、作业展示。
五、布置作业。

生：是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。
学生举手发言，教师点拨。

学生找出文中的句子，认真读。

学生举手发言，教师点拨。

生举手发言，教师点拨。

出示生字，学生认读并组词。
学生观察字的结构。指名学生说说这两个字的书写要点。
学生练习写字。
作业展示交流。

板书设计：
丁丁学写字

坐姿正确
态度认真 写 丢

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

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课题
语文天地7
第5课时
教学内容
　完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、描一描，写一写。
2、拼音节，抄写生字。
3、比一比，看谁写得多。4、听故事《我，我，我，我知道》
教学重点
1、描一描，写一写。
2、拼音节，抄写生字。
教学难点
1、比一比，看谁写得多。2、听故事《我，我，我，我知道》
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、描一描，写一写。
1、观察，说说下面两个字的笔画和笔顺。
2、引导学生揣摩字形，把字写好。
⑴竖必须写的正；⑵左竖短，右竖长；⑶一个字中有两个横，必须有一个横比较长；⑷写字前估量好长横的上下位置。
3、揣摩字形，把字写好。
二、拼音节，抄写生字。
1、自己拼一拼、指名拼这些音节。2、同桌说一说这些音节的声调应该标在哪里？
3、抄写音节，教师巡视指导，强调书写位置。
三、比一比，看谁写得多。
1、师板书绞丝旁（两种不同的偏旁），学生了解绞丝旁的字都及纤维有关。

注意“真”里面有三横。

揣摩字形，把字写好。

揣摩字形，把字写好。

指名拼第二题这些音节。
同桌说一说这些音节的声调应该标在哪里？

抄写音节。

交流、了解绞丝旁的字都及纤维有关。

教师活动
学生活动
补充修订
2、学生举出绞丝旁的例字：红、绿、结、组……
3、同法学习四点底的含义，四点底表示的涵义比较宽泛，教师应斟酌重点教学。
4、填写偏旁表。
5、小结。四、听故事《我，我，我，我知道》
1、明确题目要求：听故事《我，我，我，我知道》判断哪种说法是这次赛跑的规则。
2、先小组内说一说，注意说明理由。3、全班交流。4、每小组由一名组员代表小组发言。
5、达成共识。
五、课堂小结，布置作业。

举手发言。

填写偏旁表。
质疑问难。

听故事。

小组交流：哪种说法是这次赛跑的规则。

全班交流。

这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。

板书设计：
语文天地

《我，我，我，我知道》
注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
语文天地7
第6课时
教学内容
完成“语文天地”各项内容。
教学目标
1、观察图画说一说。2、自读《小猫钓鱼》思考：小猫钓不到鱼是因为什么。3、学习金钥匙。
教学重点
1、观察图画说一说。2、学习金钥匙。
教学难点
自读《小猫钓鱼》思考：小猫钓不到鱼是因为什么，并受到启发。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、观察图画，说一说。
1、观察图画写一写。2、自由填写。3、小组内进行讨论。4、将自己的答案编成一句话。
二、自读《小猫钓鱼》1、学生分段朗读短文，练习看拼音识字。2、思考：小猫钓不到鱼是因为什么？

观察图画写一写。生自由填写。学生小组内进行讨论。
将自己的答案编成一句话。

学生分段朗读短文。
看拼音识字。

教师活动
学生活动
补充修订
3、复述小猫钓鱼的故事，说说你从中体会到什么。4、用“认真”说一句话。
5、积累四字反义词：
三心二意——一心一意
三、学习金钥匙。
1、读丁丁的吐白，了解丁丁是怎么揣摩字形的。
2、引导学生揣摩字形，把字写好。
3、结合“描一描，写一写”，仿照丁丁的话练习分析字形。
4、小结。
四、课堂小结，布置作业。
 生：是因为态度不认真，三心二意。生：做事情要认真。

自由发言。

指名朗读丁丁的话。

引导学生揣摩字形，把字写好。
结合“描一描，写一写”，仿照丁丁的话练习分析字形。

质疑问难。

这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。

板书设计：
语文天地

《小猫钓鱼》
单元反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
车的世界
第1课时
教学内容
两幅插图；认识各种车辆，及及车有关的人和物；“看图识字”。
教学目标
1.通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2.理解、积累及车辆有关的词语，认字9个。
3.把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
教学重点
理解、积累及车辆有关的词语，认字9个。
教学难点
识记生字并培养学生自己识字的能力。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、谈话导入。小朋友们，外面的世界的确很美，很新奇，只要大家象达芬奇一样认真细心，走出家门，走出校门，你还会发现更多的新奇有趣的东西，不信，咱们和丁丁一起去看看，好吗？
二、指导看图，讨论交流。
1、出示课件。2、学生观察画面。
师：仔细看图中你看到了什么？丁丁在说什么？图中都是些什么地方，有些什么？小朋友的表情是怎样的？
3、师：可见外面的世界是怎样的？你看到这样的画面想到了什么？你认识课本中的哪些字？
4、学生小组交流。
5、全班汇报。

学生及老师相互交流。

学生观察课本或多媒体画面。

学生小组交流。

全班汇报交流。

教师活动
学生活动
补充修订
三、出示生字卡片
师：同学们，这些汉字朋友你认识几个？认识哪一个你就举手说哪一个。
1、指名读。
2、小老师领读。
3、开火车读。
4、自由读生字。
5、把新认识的生字朋友在课文中划出来。说一说你有什么好办法记住它。
四、朗读、学习课文
师：学习了汉字新朋友，让我们再来看看车的世界。
1.细听老师读课本中的生字。
2.多媒体课件出示连线题。（各种车的图片和车名、生字间的连线）
3.同桌商量：说说应该怎样连。
4.从图中找答案、自己根据插图读读课本中的生字,培养学生自主独立学习的能力。5.指名读、分小组读一读、比一比，培养学生合作学习的意识。6.全班看着板书读一读、记一记。
五.课堂小结。
六.布置作业: 把今天的收获讲给爸爸妈妈听一听。

指名读。
小老师领读。
开火车读。
自由读生字。

生把新认识的生字朋友在课文中划出来。
小组内说一说自己记生字的好办法。

同桌商量：说说应该怎样连。

指名读、分小组读一读、比一比 。

全班看着板书读一读、记一记。

板书设计：
　车的世界

　　　　　　　公共汽车　出租车　无轨电车　救护车　撒水车

　　　　　　　自行车　　 卡车 　 马车　　 拖拉车　推土车摩托车
　　　　　　　　　　　　　哇！车的世界真精彩！

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
车的世界
第2课时
教学内容
两幅图画、看图识字、读文
教学目标
1．通过多种形式认识各种车辆，及及车有关的人和物，掌握课文中的9个生字。
2．练习写字9个。
3．完成练习：比一比，看谁写得多。
教学重点
1．通过多种形式认识各种车辆，及及车有关的人和物，掌握课文中的9个生字。
2．写字9个。
教学难点
在生活中主动识字。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、复习导入
1、师：同学们，昨天我们认识了一下车的世界，学习了一些汉字新朋友，我们来回忆一下。
2、利用各种形式复习检查生字。二、继续学习在生活中识字（一）、师：同学们，我们生活的城市——西安，美不美呀？大家想不想一起出去看一看呢？
1.仔细看一看，今天丁丁要带大家去那儿参观呢？
2.出示课件,仔细观察，你认识屏幕中的哪些字？
3.同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？
4.及时表扬识字量大的同学，启发学生做一个有心人。5.分小组交流识字方法，学习生字。
6.小组讨论学习“读一读，认一认”。

生利用各种形式复习检查生字

举手说说认识屏幕中的哪些字。

同桌互相说一说你是怎样认识这些字的。

分小组交流识字方法，学习生字。

小组讨论学习“读一读，认一认”。

教师活动
学生活动
补充修订
（二）学写字。
1.仔细看老师写字的笔画顺序，学生书空，同桌说一说。2.讨论后书空“车”“轮”字，这是书写难点，要反复练习。
3.仔细观察这几个字在田字格中的位置，说一说怎样把字写漂亮。重点指导：“行”和“汽”字都是左右结构，整个字占四个格。
“车”和“无”“卡”都是独体字，整个字占四个格。“司”是半包围结构，注意笔画安排。
4.同桌互相说一说字的笔画笔顺。
5.拿出铅笔，在田字格中边说边描一描。
三. 游戏巩固
1.开火车。
2.猜字游戏。
3.多媒体小汽车游戏。
四.比一比，看谁写得多。
1、了解车字旁的字，知道车字旁的字及车有关。
2、学生举出车字旁的例字： 驶、驰、转、轨、轻……
3、同法复习常用的偏旁，了解偏旁表示的意思，并举出新学的例字。
4、填写偏旁表。
五. 作业设计:
你在课外认识了哪些生字，和爸爸妈妈说一说，试着写一写。

学生书空字的笔画顺序，同桌说一说。

仔细观察字在田字格中的位置，说一说怎样把字写漂亮。

同桌互相说一说字的笔画笔顺。

生在田字格中边说边描一描。

开火车。
猜字游戏。
多媒体小汽车游戏。

学生质疑问难。

自由发言。

整理及复习常用偏旁表。

板书设计：
外面的世界
车　行　共　汽　无　卡　轮
交通　警察　司机　售货员　行人　乘客　车站　候车室　火车
公共汽车　出租车　无轨电车　救护车　撒水车　自行车　卡车　马车

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
车的世界
第3课时
教学内容
完成相关练习；收集和观察车票；分小组表演乘坐公共汽车；自读短文《救火车来了》。
教学目标
1.通过学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。
2.把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生的实践能力及自学能力。
3.通过收集和观察车票，培养学生收集资料的能力。
4.培养学生热爱祖国的灿烂文化，并且关心留意周围的人和事，体会“精彩”的世界。
教学重点
通过各种语文活动，使学生体会“精彩”的世界。
教学难点
把收集资料作为一种能力来培养，使学生体会生活中处处有语文。激发学生主动意识和探索精神。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、读一读。
1.多媒体出示四组词语。第一组：公交车里按职责分的人；
第二组：公交车里可以见到的字；
第三组：数量词及交通工具组合的短语；
第四组：关于交通规则和安全的标语。
2、熟读第三组，补充：一（ ）火车，一（ ）汽车。
3、学习第一、四组词语；
4、引导学生观察车上有哪些标语、提示语，学习第二组词语。，对照自己的行动看是否做到了。
5、小结。
二、收集和观察车票，然后交流。1、学生准备好自己收集的车票。2、交流车票名称，使学生知道并认识资料反映出的信息。3、小组展开讨论：说说从车票中你还了解到些什么。
4、小结，交流收获。

开火车识字、组词。

了解每一组词语特点。

联系生活经验，主动识字。

小组活动。

交流车票。

小组活动。

生交流：了解交通事业的发展，了解到新型车辆和道路交通等。

教师活动
学生活动
补充修订
三、描一描、写一写。
1、先集体说一说“辆”的笔顺。
2、说一说怎样写这个字就漂亮了。3、自己在桌子上写一写。4、在书上描一描，写一写。比一比，看谁写的漂亮。四、分小组表演乘坐公共汽车。
1、分小组由学生自己选择创设情景。
2、确定评价标准，小组分好角色准备后表演。
3、师：发挥你们丰富的想象力，分小组表演。
4、全班汇报表演。
5、师生评价。
6、鼓励学生课外继续表演。五、图片资料展示。
1、教师多媒体展示汽车图片资料。
2、把学生资料在投影仪上展出。
3、利用各种方式，手段，展示自学的成果，使他们体会到他们是学习的主人。
三、自读《救火车来了》。1、学生练习看拼音识字，自读短文。
2、通过读文，了解有关救火车（消防车）的知识。
3、质疑问难，交流读书收获：说说你读懂了什么。
4、复习学过的车的名称。
5、小结。
四、作业设计:
1.用课上讲的识字方法到外面去认认字。
2.把你的收获讲给爸爸妈妈听一听。

生集体说一说“辆”的笔顺。
说说写字姿势的重要性。

自己在桌子上写一写。在书上描一描，写一写。

学生分小组表演。

展示自学的成果。

表演中注意正确使用礼貌用语。

小组自学。
全班讨论。

进行识字游戏。

学生练习看拼音识字，自读短文。

预设生：我懂得了小心用火，不能玩火的道理。

互相交流学过的车的名称。

板书设计：
车的世界
《救火车来了》

单元反思：

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
冬冬读课文
第1课时
教学内容
《冬冬读课文》课文及课后生字
教学目标
1.通过教学，使学生体会友情的美好和可贵。学习设身处地地体会朋友间的尊重及鼓舞，培养尊重朋友，热爱朋友的美德。
2.引导学生用多种方法识记生字，学习多音字“教”，并能组词。
3.认字14个，学习“辶”旁。
4.能工整地写出文中要求掌握的7个生字。
教学重点
通过学习，使学生懂得友情的珍贵，培养互助互爱、真诚相待的美德。
教学难点
1.引导学生用多种方法识记生字，学习多音字“教”，并能组词。2.尤走之旁的书写。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、听歌曲导入新课1、听歌曲《找朋友》，会唱的拍手跟着一起唱。
2、师：每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？是丁丁吗？让我们带着这个问题来听听冬冬丁丁的故事吧，请大家打开书，齐读题目《冬冬读课文》。
二、熟悉课文，识记生字
（一）1、自由出声读课文，画出不认识的字，
2、请会读的同学读课文。
3、师：老师也想读一读，和你们比一比怎么样？老师读，读后请学生评价。
4、男生一段，女生一段，轮流读，其他学生听读识字。

自由出声读课文，画出不认识的字，
指名读课文。
学生评价老师读书。

男女生比赛读课文。

教师活动
学生活动
补充修订
（二）师：课文已读过几遍了，谁还有不认识的生字，请用你自己最喜欢的方式去学这些生字。全会读的同学愿意帮谁就帮谁。　　
（三）检查巩固识字情况
　　以小组为单位，迅速挑出组长所念汉字的字卡，组长轮流担当，及时帮助不认识的同学。
（四）教师检查多音字“教”的学习情况，明确“教”的两个读音并会组词：教jiào（教室），教ji?o（教书）。
（五）朗读汇报：男女生各推选一人进行读书比赛。
三、思考问题，理解课文内容1、“当冬冬读不下去时，丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说。
2、师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？
3、师：丁丁还说什么了呢？请大家齐读这句话，仿照这句话造句，用上“让……，好吗？”
4、丁丁为什么这样做？
那我们应该怎样对待朋友呢，尤其是当朋友遇到困难时。
四、学习走之儿旁
1、学生“走之儿”这一名称。
2、学生书空。
3、结合“语文天地”中的描一描，写一写来练习，强调一个字中如果有“走之儿”旁，一定要把“走之儿”旁后写。
五、布置作业。

学生自由学习生字：可以请教别人，可以看拼音，也可以通过上下文来猜字。

小组活动

生用多音字“教”组词：
教jiào（教室），教ji?o（教书）

丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文”。

预设：多看别人的优点。
生：丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好吗？”预设:老师，让冬冬参加比赛，好吗？”
“老师，让我再写一次，好吗？”预设：他知道尊重别人，并且喜欢帮助同学。

学生书空“走之儿”旁。

板书设计：
冬冬读课文
　　　　　　　　　jiào(教室)
　　　　　　教{　　　　　　　　　 　辶
　　　　　　　　　jiāo（教书）

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
冬冬读课文
第2课时
教学内容
《冬冬读课文》课文及课后生字
教学目标
1．写7个生字，把“辶”写好，练习综合运用多种方法识字；
2. 交际训练：创设情境表演：什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。
3．学习使用“再、也、又”三词，积累词语“喜欢、勇气、响亮、鼓掌”等。
教学重点
口语交际训练：创设请境表演：什么是真正的朋友，从而懂得珍惜友情。
教学难点
写7个生字，把“辶”写好，练习综合运用多种方法识字；
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、导入：
1、师：同学们，上节课我们学了一个新偏旁，谁记得是什么？谁来当小老师写给大家看呢？
2、学生汇报交流，全班评价。3、师：在这一课的生字中还有一个偏旁，仔细观察，谁发现是什么旁了？
有“讠”的字一般跟什么有关呢？
4、指导写生字。
二、学习使用“再、也、又”三词：
1、读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出来。2、完成第74页练习并扩展练习。

学生汇报交流，全班评价。

生：“讠”：读、课、站

指名回答：一般跟说话有关。
生写生字。

生读课文，在文中找出有这三个词的句子，画出来。
完成第74页练习并扩展练习。

教师活动
学生活动
补充修订
三、创设情境，通过表演进一步理解朋友的内涵。
1、师把题目分给每一组，先在小组内表演，然后再有选择地汇报交流。
题目如下：
A、你有缺点，比如不会跳绳，他（她）笑话你吗？他怎么做的？
B、他（她）有好玩的东西，愿意和你一起玩吗？一般情况下她会怎么说？
C、你犯了错误，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）们批评你吗？
D、你想抄他（她）的作业，他让抄吗？他怎么说？
E、考试时，他（她）有不会的问题非让你告诉他（她）时，你怎么办？
F、你病了时，他（她）问候你吗？怎样说？
J、你受到表扬时，他高兴吗？
3．你认为什么是真正的朋友？
4、师：我送朋友一句话：
再次播放《找朋友》一歌，在欢快的音乐声中，把自己最想对朋友说的话告诉他（她）。
四、小结全文，感兴趣的同学课下制作朋友卡片。
五、布置作业。

生在小组内表演，然后汇报交流。

预设：真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相帮助。

板书设计：
冬冬读课文
　　　　　　　　　　讠：读、课、请

注：所有填写内容均为楷体小四号字。

长安南路小学课时教学设计

课题
池塘边的叫声
第3课时
教学内容
《池塘边的叫声》课文及课后生字。
教学目标
1.熟读课文，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的。
2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游的相关知识。
3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4．认识本课14个二类字，包括多音字“干、好、背”，练习综合运用多种方法识字。
教学重点
认识本课14个二类字，包括多音字“干、好、背”，练习综合运用多种方法识字。
教学难点
1. 熟读课文，知道青蛙是怎样帮助小鱼的，理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的。2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
补充修订
一、激趣导入。
1、同学们，说说你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？
2、今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3．学生第一次质疑。二、初读课文、认字。
1、学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）

学生发言：小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……

预设：池塘边的叫声是谁发出的？

学生自读课文，自己解决不认识的字。

教师活动
学生活动
补充修订
2、生读完课文后，教师检查认字情况。
3、听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4、看多媒体动画，进一步熟悉课文。
生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，了解叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
5、学生第二次质疑。　　三、质疑解疑。
1、学生就以上问题四人小组讨论。
2、学生汇报
3、表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。
4、学生表演青蛙给小鱼讲故事。（表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。）
（1）若学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。师追问他为什么没有冬季（冬天青蛙都冬眠了）5、“小鱼为什么上岸后就会死”？涉及生物科学的问题，鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。
四、布置作业。

听课文录音，进一