(部编)人教语文2019课标版一年级下册和大人一起读：《阳光》.doc

-最新资料推荐- (部编)人教语文2019课标版一年级下册和大人一起读：阳光 阳光教学设计 内黄县实验小学 乔艳娟 教学目标： 1.能正确、流利地 和大人一起朗读阳光这个小故事，了解文章的主要内容。 2. 理解阳光的无私和珍贵。 3. 培养学生正确阅读的兴趣。 教学重难点： 理解阳光的无私和珍贵，培养学生正确阅读的兴趣。 教学准备： 多媒体课件 教学流程： 一、谜语导入，激发兴趣 1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看哪位同学最先猜出谜底。 (出示谜语，教师把谜语读一遍)劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。 从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 (提示： 谜底-太阳) 你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。 那太阳到底有什么用呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章-阳光，学完这篇文章你就明白了。 (板书课题，齐读课题。 ) 二、朗读感悟，理解短文 (一)扫清障碍，初读短文。 1.教师范读，学生注意生字的读音和停顿。 2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。 根据汉语拼音自读课文，圈出不认识的字，多读几遍。 3.扫读全文，标出自然段序号。 4.指名按自然段读短文，师生正音。 (二)逐段学习，指导朗读。 1.指名读第 1 自然段，想一想： 这段话中把阳光比作了什么？ (1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读金子。 (学生练读，教师指导。 ) (2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河) 2.自由读第 2 自然段，想一想： 因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河有了什么变化？ (1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的) (2)学生练读、指名读、男女生读。 (3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流) 教师小结： 有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果；动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。 3.齐读第 3 自然段，说说阳光还到了哪里。 (1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到阳光时你的心情如何？ (2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段。 4.指名读最后两个自然段。 (1)交流： 这两个自然段作者要告诉我们什么？ (2)指导学生朗读这两个自然段。 (重读大家的更宝贵) 三、总结全篇，感悟内涵 1.读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？(指名说) 2.是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高，小河像锦缎，它的作用还有很多很多，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找。 3.阳光不仅作用大，而且是无私和宝贵的。 大自然还有许多像阳光一样的事物值得我们去珍惜，我们该怎样做呢？可以和爸爸妈妈一起制作一张保护环境，从我做起的手抄报，我们将举办一次展览，看看谁制作的最好！ 设计意图： 将课外阅读活动进行拓展延伸，完成亲子阅读活动，通过找阳光给人类社会带来的好处，以及制作手抄报，帮助学生更深地理解文章的内涵，让文章的思想得到升华。 3 / 3