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【人教版】四年级语文上册知识点（精编版）（精编版）|第一单元第一单元|一、多音字不可轻号（学号 ho）（风号 ho 浪吼）闷（闷 mn 热）（闷 mn 雷）颤（颤 chn 动）（颤 zhn 栗）薄（薄 b 雾）（单薄 b）（薄 bo 纸）应（应 yng 该）（应 yng 接不暇）称（称 chng 号）（称 chn 职）模（模 m 样）（模 m 型）二、读音用心记附（f）近 因为（wi）模（m）样 不可计数（sh）不禁（jn）兴（xng）奋 三、形近字细分辨。三、形近字细分辨。笼（笼罩）珑（玲珑）沸（沸腾）佛（佛祖）捐（捐钱）涓（涓涓细流）滔（滔滔江水）稻（稻田）律（规律）津（津津有味）词语万花筒词语万花筒四、词语找规律ABB:白茫茫 红彤彤 笑盈盈 金灿灿（绿油油、黑乎乎、白花花）ABAC:若隐若现 （人山人海、半明半昧、虎头虎脑）AABC：帘帘飞瀑、滔滔江水、涓涓细流、（津津有味、脉脉含情、滔滔不绝）AABB：郁郁苍苍、恍恍惚惚、（快快乐乐、高高兴兴、蹦蹦跳跳）物体颜色：葡萄灰、茄子紫、梨黄、（宝石蓝、橙黄、桃红）五、修辞一点通1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。巧用了拟人，巧用了拟人，“横卧横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体！得形象而具体！二、佳句品味吧：二、佳句品味吧：1再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。一丈约等于一丈约等于 3.333.33 米。作者巧用了数字，并把水浪比作米。作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙水墙”，让我们感受到，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！2“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！这句话中第一个这句话中第一个“鸟的天堂鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂鸟的天堂”指的指的是是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。”所以，在作者心中，大榕树是确确实实所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。的鸟的天堂。篇章风味馆篇章风味馆一、背诵一、背诵观潮观潮33、4 4 自然段；自然段；鸟的天堂鸟的天堂77、8 8、1212 自然段；日积月累四对自然段；日积月累四对联。联。文学常识馆：文学常识馆：1.鸟的天堂作者：巴金，原名李尧棠。代表作灭亡呐喊，激流三部曲：家、春、秋。2.火烧云作者：萧红四年级上册第二组复习参考资料四年级上册第二组复习参考资料一、生字读得准。一、生字读得准。腊 l 浑 hn 豚 tn 均 jn 匀 yn 茎 jn 柄 bn 蛟 jio 宅 zhi 蔽 b 弃 q 慎 shn 择 z 穴 xu 搜 su 谧 m 振 zhn 枉 wn 浩 ho资 z 召 zho 源 yun 二、多音字不可轻。二、多音字不可轻。空隙（kn）太空（kn）差（ch）不多差距（ch）重叠（chn）沉重（zhn）匀称（chn）称呼（chn）铺平（p）药铺（p）触着墙（zho）着陆（zhu）假说（ji）寒假（ji）藏身（cn）藏族（zn）句段品味吧句段品味吧一、圈出关联词语。一、圈出关联词语。1.它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。借助关联词，直接点明了蟋蟀出名的原因。2.在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。也立刻就会干的。借助关联词，证实了蟋蟀的住址排水优良，这是经过精心选择的。3.蟋蟀钻到土地下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，蟋蟀钻到土地下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微的摆动。头朝着外面，触须轻微的摆动。借助关联词，既写出了蟋蟀会工作会休息，又看出作者观察细致。4.一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些一种叫中龙的爬行动物，既见于巴西东部，也见于非洲西南部，显然，这些动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。动物当时生活在同一块大陆上，否则，即使是插上翅膀也难以飞渡重洋。借助两组关联词，讲述一连串的推理，充分说明巴西和非洲以前是连在一起的。（这句话了解即可）二、佳句品其味。二、佳句品其味。1.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同角度所见的形状、姿态各不相同。2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。这包含着“当局者迷，旁观者清”的道理。篇章风味馆篇章风味馆一、背诵苏轼的一、背诵苏轼的题西林壁题西林壁、陆游的、陆游的游山西村游山西村古诗两首、古诗两首、爬山虎的脚爬山虎的脚全文和日积月累。全文和日积月累。人教版四年级上册第四组复习参考资料人教版四年级上册第四组复习参考资料 形近字细分辨。形近字细分辨。厉（厉害）历（历史）侍（侍候）待（等待）颈（瓶颈）领（领导）倘（倘若）淌（流淌）脾（脾气）啤（啤酒）蹲（蹲下）遵（遵守）供辛（辛苦）幸（幸福）抗（反抗）坑（水坑）虑（考虑）虚（虚心）一、词语会读写。一、词语会读写。高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、毫不相让、一日三餐、从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、屏息凝视、变化多端、枝折花落 动物成语要牢记。动物成语要牢记。望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到功成老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠四字词语积累我最棒四字词语积累我最棒:至少写出三个至少写出三个写出带有数字的四字词语:(例如:一马当先 二龙戏珠 三心二意 四平八稳 五谷丰登 六六大顺 七上八下 八仙过海 九九归一)写出带有反义的四字词语：（例如：七上八下、黑白相间、是非不分、前仰后合、哭笑不得）写出带有植物名字的四字词语：（例如：花红柳绿、鸟语花香、草翠花开、指桑骂槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕断丝连、青梅竹马、柳暗花明、桃红柳绿）一、注意关联词语。一、注意关联词语。1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。巧用“任凭也”，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！巧用“非不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。3.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。巧用“无论也”，写出了猫在不高兴时非常冷漠的表现，与“任凭也”有异曲同工之妙。4.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。巧用“如果就”，既写出了白鹅的可爱，也衬托出对白鹅的喜爱。5.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。这条河的主宰。巧用“因为”，突出了白公鹅的地位它认为自己掌握着整条河。小练习：选词填空。小练习：选词填空。哪怕也因为所以如果就1.（）有什么东西响了一声，母鸡（）立刻警戒起来。2.（）满月的小猫生气勃勃，天真可爱，（）你绝不会责打它。3.（）工作再忙，田叔叔（）不会忘记照顾大白兔。文学常识馆：文学常识馆：1.白鹅作者：丰子恺。2.猫原称我家的猫作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作：骆驼祥子四世同堂我这一辈子龙须沟、茶馆。人教版四年级上册第五组复习参考资料人教版四年级上册第五组复习参考资料多音字不可轻。多音字不可轻。供应（n）口供（n）重量（zhn）重复（chn）数不清（sh）数字（sh）应该（yn）答应（yn）中间（jin）间隙（jin）几个（j）几乎（j）匀称（chn）称呼（chn）撒（s）开四蹄撒播（s）千乘之国（shn）乘胜追击（chn）四、形近字细分辨。四、形近字细分辨。堤（堤岸）提（提议）魁（魁梧）魄（魄力）栽（栽树）裁（裁剪）一、词语会读写。一、词语会读写。盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、宫殿、葱郁、掩映、朱红、堤岸、雕刻、狮子、长廊、柱子、建筑、佛香阁、神清气爽、气魄雄伟、金碧辉煌、隐隐约约、姿态不一 二、词语会理解。二、词语会理解。崇山峻岭：高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：弯弯曲曲地延伸。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚。南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。久经沙场：“沙场”，战场。形容经历了许多战斗，作战经验丰富。神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。三、区分近义词。三、区分近义词。瞭望：一是登高远望，二是特指从高处或远处监视敌情。远眺：向远处看。端详：仔细地看。鸟瞰：从高处往下看。凝视：聚精会神地看。这几个词语都表示看的意思，但它们却有差别，要注意弄清楚。小练习：选词填空。小练习：选词填空。赞赏游赏观赏欣赏1.公园里的桃花开了，我们一起去（）吧！2.颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细（）。3.这幅画画得真好，值得我们（）。4.这个有骨气的青年人，赢得了老板的（）。二、手法一点通。二、手法一点通。1.远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。作者运用比喻的手法，把长城比作“长龙”，活灵活现地突出了长城的长，气魄雄伟壮观。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。作者用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖水的静和绿，2城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。作者用生活中的实例加以对比对比，使读者对长城到底有多宽有了比较清楚具体的认识。3.这条长廊有七百多米长，分成这条长廊有七百多米长，分成 273 间。间。-用具体的数据突出了长廊之长，间数之多的特点。4.已发掘的三个佣坑，总面积近 20000 平方米，差不多有 50 个篮球球场那么大，坑内有兵马佣近八千个。在三个佣坑中，一号坑最大，东西长 230 米，南北宽 62 米，总面积有 14260 平方米；坑里的兵马佣也最多，有六千多个。作者采用列数据和作比较列数据和作比较说明的方法展现了兵马俑的规模宏大，令人惊讶。5.仔细端详，神态各异：有的微微颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同一天下做殊死搏斗；有的紧握双拳，好像在听后号角，待命出征；有的作者用采用排比排比，把描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。其实每个兵马俑都是那么鲜活，那么“个性鲜明”。四、景点名联会背诵。四、景点名联会背诵。1.一径竹阴云满池，半帘花影月笼纱。（）2.树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（）3.四面荷花三面柳，一成山色半城湖。（）4.清风明月本无价，近水遥山皆有情。（）五、掌握句型的变换。五、掌握句型的变换。例：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。改反问句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？改感叹句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！六、修改病句：（1）前不见头，后不见尾的万里长城。（2）在老师和同学的帮助下，我克服了错误。（3）长廊两旁种了栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。长城一课不但突出了长城的高大坚固与雄伟壮观高大坚固与雄伟壮观，而且赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。颐和园一课按照游览的顺序来移步换景按照游览的顺序来移步换景，处处洋溢着作者对颐和园的热爱、赞美之情。秦兵马俑一课既用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模，字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。语文书上语文书上 85 页的资料袋要会背。页的资料袋要会背。17 课第课第 3 自然、自然、18 课第四自然段会背、课第四自然段会背、默默人教版四年级上册第六组复习参考资料人教版四年级上册第六组复习参考资料 多音字不可轻。多音字不可轻。宿舍（sh）舍（sh）弃 朝（zho）霞朝（cho）代间（jin）隔空间（jin）涨（zhn）潮涨（zhn）红沉着（zhu）着（zho）急血（xu）脉血（xi）淋淋给（j）予献给（gi）背（bi）柴背（bi）诵 四、形近字细分辨。四、形近字细分辨。浩（浩荡）告（告诉）陵（丘陵）凌（凌空）慕（羡慕）幕（银幕）唯（唯一）准（准备）洪（洪水）哄（哄笑）暴（暴雨）爆（爆炸）稳（稳当）隐（隐私）惰（懒惰）随（随便）俗（俗话）裕（富裕）峡（峡谷）侠（侠客）桂（桂花）挂（挂历）湾（海湾）弯（弯曲）彼（彼此）披（披风）旷（旷课）矿（矿石）胞（同胞）炮（礼炮）脉（脉搏）泳（游泳）近义词：近义词：理所当然理所应当目不转睛聚精会神不由自主情不自禁恍然大悟豁然开朗 小练习：选词填空。小练习：选词填空。震荡震惊震动震撼 1.爷爷突然辞世的消息，让亲人十分（）2.巨大的回声（）着幽幽的山谷。3滚滚春雷，（）着中华大地。4火车（）了一下，开走了。一、注意关联词语。一、注意关联词语。1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。“如果就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。巧用“只要就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3.也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。是连在一起的。巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。小练习：填上不同的关联词语。小练习：填上不同的关联词语。（1）（）你心地善良，乐于助人，（）能得到别人的尊重。（2）（）你心地善良，乐于助人，（）能得到别人的尊重。（3）（）你心地善良，乐于助人，（）能得到别人的尊重。1故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。2孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。3渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城清晨一场小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。4劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中。5一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。美好的情感。一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。三、认识修辞手法。三、认识修辞手法。1.形象的比喻。形象的比喻。这个刚满这个刚满 18 岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。把年轻人的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。2.巧妙的对比。巧妙的对比。“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。年也静静地躺在病床上。”同样是“静静地躺在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并非因为缺乏生气而躺在病床上，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危置之度外。两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。篇章风味馆篇章风味馆 一、背诵李白的一、背诵李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵、王维的、王维的送元二使安西送元二使安西、孟浩、孟浩然的然的过故人庄过故人庄古诗三首。古诗三首。二、了解全组各篇课文的思想内容。二、了解全组各篇课文的思想内容。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗的前两行叙事，后两行写景前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个富有诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。这首诗既写出了祖国河山的壮丽美好，又表达了诗人送别好友时无限依恋的感情。送元二使安西送元二使安西这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福。搭石搭石一课截取了农村生活的几个平凡镜头乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞扬了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德。跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。卡罗纳卡罗纳字里行间透露出人间真诚的关爱。给予是快乐的给予是快乐的揭示了“给予是快乐的”人生哲理。给予是快乐的，分享是快乐的。乐于奉献，人生才会美好充实。文学常识馆：文学常识馆：1.黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。与杜甫并称“李杜”。著有李太白集。2.送元二使安西送元二使安西作者：王维，字摩诘，盛唐时期的著名诗人。著有王右丞集，存诗 400 首。3.卡罗纳卡罗纳作者：艾得蒙多德亚米契斯，代表作爱的教育爱的教育被公认为是一部人生成长中的“必读书”。人教版四年级上册第七单元复习参考资料人教版四年级上册第七单元复习参考资料露（l ）透露 （lu ）露馅 佛（f ）仿佛 （f ）佛像塞（si）塞外 （s ）阻塞 （si）瓶塞 钉（dng）钉子 （dng）钉扣子 四、形近字细分辨。四、形近字细分辨。嚷（吵嚷）壤（土壤）燥(燥热)躁（暴躁）洽（融洽）恰（恰当）一、词语会读写。一、词语会读写。伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华 一、日积月累一、日积月累有志者事竟成。（有志者事竟成。（后汉书后汉书）有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于不约束自己。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事。扩写句子。扩写句子。1.小明在做作业。小明在做作业。2.爬山虎扑入眼帘。爬山虎扑入眼帘。3.蝴蝶飞舞。蝴蝶飞舞。了解全组各篇课文的思想内容。了解全组各篇课文的思想内容。为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 这篇课文是作家肖复兴在 1992 年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆两件事：叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”批改作业批改作业，并请请“我我”到他家到他家做客做客，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟一丝不苟、对人平易近人平易近人，堪称楷模的文品和人品。文学常识馆：文学常识馆：1.那片绿绿的爬山虎作者：肖复兴肖复兴2.尺有所短 寸有所长中回信的作者是柯岩柯岩，代表作周总理，你在哪里。3书信的格式书信的格式（1）称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒号，表示下面有话要说。（2）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，“您好！”“你身体好吗？”如果说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”等字眼，要另起一行顶格写。（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。（5）日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写另起一行写。人教版四年级上册第八单元复习参考资料人教版四年级上册第八单元复习参考资料一、多音字。一、多音字。卷 jun（卷子）jun（卷发）蒙 mn（蒙古）mn（蒙人）mng（蒙眬）喝 h（喝水）h（喝彩）恶（恶心）（凶恶）w（可恶）载 zi(三年五载)zi(载人)处 ch(处理)ch（处所）三、难字用心写。三、难字用心写。“幻”字注意右边不是“刀”，同时与“幼”比较记忆；“鸽”字的第二笔是点不是捺；“盈”字的上面不是“又”，末笔是点，不是捺。二、形近字细分辨。二、形近字细分辨。赖（赖皮）懒（懒惰）幼（幼小）幻（幻想）列（行列）例（举例）仓（仓库）苍（苍翠）替（代替）潜（潜水）驾（驾驶）骂（骂人）核（核心）该（应该）耕（耕地）耙（耙扫）呈（呈现）程（路程）顿（停顿）顶（顶替）鸽(鸽子)鸡(母鸡)捷(敏捷)睫（睫毛)一、词语会读写。一、词语会读写。改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、联系、恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、因特网、原子核、哲学家、呼风唤雨、出乎意料、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根到底、欣喜若狂、形态各异 一、日积月累一、日积月累没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）在飞向蓝天的恐龙一课中，我们可以看出，正是科学家们注意到了恐龙和鸟类的相似之处，做出了大胆的猜测，并不断加以验证，才得出了鸟类是由恐龙的一支进化而来的结论。在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿烧着探求新事物的热情。（阿.费尔斯曼）费尔斯曼）费尔斯曼：是苏联杰出的矿物学家、地理学家、也是一位出类拔萃的科普作家。既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）扩写句子。扩写句子。1.幻想变成了现实。幻想变成了现实。人类的幻想最终变成了真正的现实。人类的幻想最终变成了真正的现实。2.科学家发现了化石。科学家发现了化石。缩写句子。缩写句子。1.小小的植物小小的植物种子种子可以可以有有这么多美妙的这么多美妙的变化和变化和神奇的神奇的用途用途。2.恐龙的恐龙的一支一支经过漫长的演化，最终经过漫长的演化，最终变成了变成了凌空翱翔的凌空翱翔的鸟儿鸟儿。飞船上的特殊乘客飞船上的特殊乘客题目运用拟人拟人的修辞手法吸引读者，激起学生的阅读兴趣。