资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章,人类与地理环境协调发展,第1页,第一节人地关系思想演变,第六章,第2页,课前新知预习,1,课堂互动探究,2,经典例题剖析,3,知识网络构建,4,学习效果检测,5,课后强化作业,6,第3页,课前新知预习,第4页,1,了解人地关系思想历史演变，了解可连续发展思想形成历史背景。,2,掌握环境问题形成原因、主要表现和分布。,3,了解可连续发展概念、内涵和基本标准。,第5页,一、人地关系历史回顾,历史时期,人地关系,详细表示,采集渔,猎时代,依赖与崇敬,自然,二者之间保持原始_,农业文,明时期,改造自然,二者之间反抗性增强，人类不能正确认识_不协调，但已经有了科学萌芽,工业革,命以来,_,人类试图主宰自然，二者全方面展现不协调，人地矛盾快速激化,平衡关系,人地关系,征服自然,第6页,二、直面环境问题,1,人类与环境关系：,(1),人类生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取,_,(2),人新陈代谢和人类消费活动废弃物要排放到,_,中。,(3),人类对待自然态度和行为，会得到环境不一样响应。,物质和能量,环境,第7页,资源本身及其替换品再生,土地资源,水土流失,第8页,环境自净能力,水,固体废弃物,放射性,第9页,3,环境问题分布：,区域,环境问题,全球,全球气候,_,、臭氧层破坏、土地荒漠化,城市,_,乡村,生态破坏,发达国家,_,短缺和环境污染,发展中国家,生态破坏和环境污染都很严重,变暖,环境污染,资源,第10页,三、走向人地协调,可连续发展,1,环境问题实质：,_,问题。,2,可连续发展：,(1),概念：既满足当代人需求，而又不危及后代人满足其需求发展。,发展,第11页,生态连续发展,社会连续发展,公平性,共同性,第12页,1,判断正误并思索原因。,(1),在农业文明时期，人地矛盾并不突出，人地关系仍保持原始平衡协调关系。,(,),(2),大气中二氧化碳含量增加属于环境污染。,(,),(3),发展中国家环境污染程度大于发达国家。,(,),(4),渤海实施,“,休渔,”,政策，表达了可连续发展连续性标准。,(,),第13页,2,问题思索。,(1),采集渔猎时代人类对自然中风、雨、雷、电等崇敬，说明了什么？,(2)“,为了保护环境，我们应把环境放在首位，停顿一切对环境开发利用”说法对吗？为何？,第14页,【,解析,】,1.(1),农业文明时期，人地之间反抗性增强，人地关系出现了不协调现象。,(2),二氧化碳不是污染气体，只是温室气体一个，它能造成全球变暖，其含量增加属于生态破坏。,(3),发展中国家环境问题主要表现为生态破坏，而发达国家环境问题主要表现为环境污染，故总体来看，发展中国家环境污染程度小于发达国家，生态破坏程度大于发达国家。,第15页,(4),“,休渔,”,有利于保护在生长繁殖高峰期鱼类，确保今后捕捞数量和质量，符合可连续发展连续性标准。,2,(1),生产力水平低下，人类对自然缺乏理性认识，对大自然中风、雨、雷、电等现象充满敬畏。,(2),这种说法是错误。可连续发展不排斥对环境开发利用，依然重在发展，所不一样是，可连续发展强调对环境开发利用要与资源和环境承载力相协调，要重视质量，其开发利用要以改进和提升生活质量为目标。,第16页,课堂互动探究,第17页,探究活动,阅读材料探究以下问题。,材料人类与环境相处演变图。,某一地域气候十分干燥，除了紧靠河岸地方和泉水涌出绿洲有些人类定居外，其它地方大多人迹罕至，十分荒凉。,人地关系历史回顾,第18页,以后人们学会了开凿深井，加上开发自然资源，荒凉土地有了生机。为了发展生产，人们又在河流上游修建大坝，农业由此发达了，原来没有些人烟地方也兴旺起来了。,第19页,继续发展下去，这个地域却因为人口膨胀，河水出现污染，水源严重不足，生活质量大幅下降，居民纷纷外迁。人类发展受到环境制约。,第20页,这里人们逐步意识到环境主要性，开始反思自己行为，进行环境整改，家园又变得漂亮了！,第21页,(1),图中四个时期分别对应人地关系思想演变哪个阶段？,(2),图中四个时期人地关系是怎样？,(3),与环境问题有何不一样？,第22页,【,答案,】,(1),采猎文明，,农业文明，,工业文明，,后工业文明。,(2),适应自然，,改造自然，,征服自然，,寻求可连续发展。,(3),时期环境问题主要表现为生态破坏，出现在局部地域；时期环境问题现有生态破坏，又有环境污染，从局部逐步扩展到全球。,第23页,归纳提升,人类生存繁衍历史，就是人类社会同大自然相互作用、共同发展和不停进化历史。在这漫长历史演化过程中，人类对环境影响和人地关系也在不停深化和发展。在不一样时期，人们对人地关系认识、行为表现和作用后果不一样。详细内容以下表所表示：,第24页,时期,生产力,水平,对人地关系认识,人类活动,环境问题,采猎,文明,时期,低下,且发,展缓,慢,人类听天由命，依赖和崇敬自然,采集和渔猎。人类改造环境能力微弱,人类与环境保持着一个原始平衡关系。环境问题对人类威胁并不严重,农业,文明,时期,很大,提升,不能正确认识人地关系不协调，天命观和有神论主宰着人们思想，但有了科学萌芽,人类大规模地开发利用资源，与环境反抗性显著增强,环境遭到破坏，如大规模地开垦耕地使大面积森林和草原遭到砍伐和焚毁；农田扩展使生物多样性降低，生态系统变得日益简单和脆弱等,第25页,时期,生产力,水平,对人地关系认识,人类活动,环境问题,工业,文明,时期,极大地,发展,人类试图成为自然主宰,人类改造自然能力不停壮大，从环境中取得越来越多资源和能源，向环境排放大量废弃物,人地关系全方面展现不协调，人地矛盾快速激化。资源短缺和环境恶化逐步从局部扩展到全球,第26页,对点演练,1,以下四种生产方式或相关生产叙述，同人地关系演变四个阶段,(,崇敬自然、改造自然、征服自然、寻求人地协调,),次序相对应是,(,),轮作、间种、生态种养,人口增加，生产以粮为纲,驯养野兽，种植禾谷,人有多大胆，地有多大产,A,B,C,D,第27页,【,答案,】,D,【,解析,】,崇敬自然、改造自然、征服自然和寻求人地协调人地关系四阶段分别出现在采集狩猎时期、农业文明、工业文明与环境文明时期。依据所学内容及题目材料，可得出结论。,第28页,探究活动,读,“,当今世界环境问题举例,”,示意图，探究全球性环境问题地域差异。,直面环境问题,第29页,(1),发达国家和发展中国家环境问题主要差异是什么？,(2),可能影响到其它地域甚至全球问题有哪些？,【,答案,】,(1),发达国家多环境污染问题,(,如加利福尼亚大气污染、欧洲东部和北亚工业污染和核辐射污染、北海和地中海工业和生活废物污染等,),。发展中国家多生态破坏问题,(,如非洲森林砍伐、草原过分放牧造成了严重环境和社会问题；撒哈拉沙漠南侵；南美洲森林大规模遭砍伐，野生生物受到威胁等,),。,第30页,(2),环境问题不只是某一个国家和地域问题，而是全球性问题，如全球增温致使海平面上升，威胁沿海低地和国家；南美洲和非洲森林遭大规模砍伐，野生生物受到威胁，生物多样性降低，同时可引发温室效应，造成全球变暖等。,第31页,归纳提升,1人类与环境关系,人类是环境组成部分。一方面，人类生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量；其次，人类新陈代谢和人类消费活动(包括生产消费和生活消费)废弃物要排放到环境中。同时，环境也会把它受到影响反作用于人类本身。在人类与环境相互作用过程中，人类对待自然态度和行为，会得到环境不一样响应。从而使人类与环境之间形成对立统一关系。,第32页,2,环境问题产生原因,第33页,3,环境问题分布,环境问题当前已经成为全人类共同关注问题。全球性环境问题已经危及到人类生存；局域性环境问题已经演变成社会公害，制约经济发展和危害人体健康。,(1),城市地域和乡村地域环境问题差异。,地域,环境问题,形成原因,城市地域,主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等,因为交通、工业活动和人类居住地过分密集，造成污染物集中,乡村地域,主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林降低、水资源枯竭、物种降低,利用资源方式不妥或强度过大,第34页,(2),发展中国家和发达国家环境问题差异。,环境问题,形成原因,发展中国家,较发达国家严重，以生态破坏为主,普通处于经济发展初级阶段，人口增加很快，环境承受着发展和人口双重压力；限于经济、技术水平，没有足够能力进行环境保护，人们环境保护意识不强；发达国家将污染严重工业转移到发展中国家,发达国家,较发展中国家轻，以环境污染为主，主要表示在过分消耗资源带来环境影响,自20世纪70年代开始，利用其强大经济力量进行环境污染防治，使其环境情况大为好转,第35页,对点演练,2,(,山东学业水平考试,),读,“,我国某地域生态环境问题成因与危害示意图,”,，完成,(1),(2),题。,第36页,(1),图中所表示某生态环境问题是,(,),A,土地荒漠化,B,臭氧层空洞,C,水土流失,D,全球气候变暖,(2),图示生态环境问题最严重地域是,(,),A,黄土高原,B,塔里木盆地,C,东北平原,D,长江三角洲,【,答案,】,(1)C,(2)A,【,解析,】,从图中环境问题产生原因和造成环境问题，可知该环境问题为水土流失，该环境问题最严重地域在我国主要分布在黄土高原。,第37页,探究活动,读,“,可连续发展联络图,”,，探究以下问题。,走向人地协调,可连续发展,第38页,(1),可连续发展基础是,_,连续发展，条件是,_,连续发展，目标是,_,连续发展。,(2),实现可连续发展要遵照公平性、连续性、共同性标准，以下做法符合标准是：,保护生物多样性：,_,标准。,国际合作处理气候变暖、酸雨蔓延等问题：,_,标准。,合理开发和利用自然资源：,_,标准。,【,答案,】,(1),生态经济社会,(2),公平性共同性连续性,第39页,归纳提升,一、可连续发展内涵、标准,1,内涵。,可连续发展内涵包含：生态、经济、社会三个方面，详细以下列图所表示。,第40页,2标准。,可连续发展标准包含公平性、连续性、共同性三项，其详细内容、要求与案比如下表所示。,标准,内容,要求,公平性标准,同代人之间、代际之间、人类与其它生物种群之间、不一样国家和地域之间公平,人类发展不应危及其它物种生存；各国有权依据需要开发本国资源，并确保不对其它国家环境造成损害；人类需要和子孙后代共享资源和环境,第41页,标准,内容,要求,连续性标准,地球承载力是有限，人类经济活动和社会发展必须保持在资源和环境承载力之内,人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度人口规模，处理好发展经济与保护环境关系,共同性标准,各国共同参加经济发展和环境保护，地方决议和行动，应该有利于实现全球整体协调,处理全球性环境问题，必须进行国际合作；对于全球共有资源，需要在尊重各国主权和利益基础上，制订各国都能够接收全球性目标和政策,第42页,对点演练,31月16日，某网站微博认证用户在该网站微博发起“光盘”行动，该行动指就餐时提倡人们不浪费粮食，吃光盘子里东西，吃不完饭菜打包带走。据此回答(1)(2)题。,第43页,(1),“,光盘,”,行动在节约粮食同时，降低了浪费，为可连续发展作出了贡献，其详细表达了可连续发展,(,),A,生态可连续发展,B,经济可连续发展,C,社会可连续发展,D,生活可连续发展,(2),若我们每个人都响应号召，加入到,“,光盘,”,行动中，我们实际上就在践行可连续发展哪个标准,(,),A,共同性标准,B,连续性标准,C,公平性标准,D,发展性标准,第44页,【,答案,】,(1)B,(2)A,【,解析,】,本题考查可连续发展内涵和标准。第,(1),题，只要我们时刻注意自己行为，就时刻践行着可连续发展，,“,光盘,”,行动实际上是实现可连续发展方式之一，其属于经济可连续发展组成部分。第,(2),题，假如每个人都参加到可连续发展行列里，对可连续发展都作出了贡献，这表达了可连续发展共同性标准。,第45页,经典例题剖析,第46页,【,例,1】,读下面,“,人类社会演进,(,甲,),和人地关系,(,乙,),两幅示意图,”,，回答下列问题。,第47页,(1),甲图所表示三种社会形态中，哪些属于乙图所表示人地关系原理范围？,(2),在我国江南丘陵地域广泛修建梯田，直接造成生态环境改变有哪些？,第48页,(3),列举中国古代不利于生态平衡农业活动并分析原因。,(4),影响人地关系演变主要原因有哪些？,【,解析,】,第,(1),题，此题考查学生读图分析了解能力，阅读材料，加以分析，答案轻易得出。第,(2),题，解答本题应注意题目中要求回答为直接影响，能够把本题转化为：假如广泛修建梯田，破坏植被，直接造成生态改变有哪些？,第49页,第(3)题，中国古代不利于生态平衡农业生产活动就是滥垦现象。滥垦一方面反映了古人对生态环境认识局限，其次也反映了人口增加，此题可以关中地区或江南经济开发为例分析说明。第(4)题，考查学生综合分析能力。在回答第(1)、(2)、(3)题基础上加以分析归纳即可。,【答案】(1)农业社会、工业社会(2)森林降低，生物多样性降低，水土流失加剧，生态系统变得脆弱(3)放火烧山，围湖造田。古人对生态环境认识局限性。魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过分开垦土地，对生态环境造成负面影响(4)科学技术、社会生产力或生产工具、人类对人地关系认识、人口数量。,第50页,【,例,2】,读下面三幅图，图,a,与图,b,箭头表示污染工业发生地理转移趋向，图,c,表明单位产量污染控制费用与污染物排放量关系。据此回答以下问题。,第51页,(1),在图,a,中，污染工业转移趋向是,_,。,(2),在图,b,中，污染工业转移趋向是,_,。,(3),依据图,c,，分析污染工业发生地理转移原因是,_,，不符合可连续发展,_,标准。,(4),从,“,既满足当代人需求，而又不危及后代人满足其需求发展,”,可连续发展标准出发，需要健全环境法规。这些法规主要作用是,_,。,第52页,【,解析,】,本题侧重读图能力考查。第,(1),题，由题干和图可知，在图,a,中，日本、北美和西欧这些发达国家和地域，把重污染工业转向发展中国家。第,(2),题，在图,b,中，经过判读等值线识别图例，能够判断出重污染工业转移方向是由城市转向农村。箭头反应出当前污染工业转移，有利于帮助我们深入了解环境问题分布地域性特点。第,(3),、,(4),题，依据图,c,能够看出，在发达国家与发展中国家、城市和乡村污染控制费用相差很大，这也正是发达国家和地域转移重污染工业原因，即为降低生产成本，提升经济效益，获取高额利润。,第53页,【,答案,】,(1),从发达国家转移到发展中国家,(2),从城市转移到乡镇,(3),在污染物排放相等前提下，所需要污染控制费用发达国家比发展中国家高，发展中国家城市比农村污染控制费用高。不少发达国家为降低生产成本，将污染严重工业大量转移到污染控制费用低国家或地域公平性,(4),使人们有法可依，树立法制观念，保护环境，造福子孙后代,第54页,知识网络构建,第55页,第56页,学习效果检测,第57页,一、单项选择题,东汉时期,“,狩猎生产图,”,以下列图，上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞群鸟引弓瞄射。下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运劳动场面。据此回答,1,2,题。,第58页,1,“,狩猎生产图,”,反应出人类对自然环境施加技术伎俩是,(,),A,采集与渔猎,B,耕作与浇灌,C,采矿与冶炼,D,建坝与筑路,2,关于这一时期人地关系正确叙述是,(,),A,征服自然，试图成为自然主宰,B,崇敬自然，对自然既恐惧又依赖,C,改造自然，开发利用土地、水等资源,D,寻求人地协调,第59页,【,答案,】,1.B,2.C,【,解析,】,第,1,题，我国东汉时期是经典农业文明时期，人们从事主要是农业活动，所以主要是经过耕作、浇灌、施肥等农业技术伎俩，作用于土地资源、水资源、生物资源，利用气候资源，生产出稳定而可靠食物。第,2,题，在这一时期，人类已能经过一定伎俩和生产活动改造自然。,第60页,(,天津一中高一检测,),读下面漫画，回答,3,4,题。,3,本漫画反应主题问题是,(,),A,世界经济发展差距,“,南北问题,”,B,亚非拉发展中国家,“,粮食问题,”,C,世界性水资源担心问题,D,以石油为主能源担心问题,第61页,4,造成漫画所反应问题主要原因是,(,),A,世界资源总量不足和时间分配上不均匀,B,亚非拉发展中国家有过长久遭受殖民侵略历史,C,发达国家利用其先进技术和雄厚资金对资源进行垄断,D,人口急剧增加以及环境污染不停加剧,【,答案,】,3.C,4.D,第62页,【,解析,】,本题组主要考查环境问题及其成因。第,3,题，解题关键是看懂漫画含义。图中显示，人们带着各种器具,(,水桶、水壶、坛子、杯子等,),在地球仪形大容器前等候接水，但却放不出水，说明正面临着水资源短缺问题。第,4,题，造成这一问题主要原因是人口急剧增加以及环境污染加剧造成水质性缺水。,第63页,读下面,“,可连续发展系统示意图,”,，回答,5,6,题。,第64页,5,关于可连续发展内涵叙述，正确是,(,),指生态、经济、社会三个方面连续发展,生态连续发展是目标,社会连续发展是基础,经济连续发展是条件,A,B,C,D,第65页,6,图中字母表示含义分别是,(,),A,生态系统社会系统经济系统人管理调控,B,生态系统经济系统社会系统人管理调控,C,社会系统生态系统经济系统人管理调控,D,社会系统经济系统生态系统人管理调控,【,答案,】,5.D,6.C,第66页,【,解析,】,第,5,题，可连续发展是一个综合概念，其内涵包含生态连续发展、经济连续发展和社会连续发展三个方面。其中生态连续发展是基础，强调发展要与资源和环境承载力相协调；经济连续发展是条件，强调不但要重视数量增加，更要追求质量、效益、节能和降低废物；社会连续发展是目标，强调发展要以改进和提升生活质量为目标，与社会进步相适应。第,6,题，经济系统为社会系统提供物质产品、资金等，社会系统为经济系统提供劳力、科技等，所以为社会系统，为经济系统，只有,C,项符合题意。,第67页,(,江苏南京高一检测,),读,“,环境、资源和人口关系示意图,”,，回答,7,8,题。,第68页,7,图中字母,F,、,H,代表含义是,(,),F,表示资源获取 ,F,表示生产消费,H,表示废弃物排放 ,H,表示生活消费,A,B,C,D,第69页,8,E,阶段可能产生问题是,(,),过分开发造成可再生资源遭到破坏,污染物过分排放，超出环境自净能力,生产过程造成工农业污染排放,资源开采造成环境污染和生态破坏,A,B,D,D,【,答案,】,7.B,8.D,第70页,【,解析,】,第,7,题，题图表示环境、资源与人口关系，图中,E,表示资源获取，,F,表示生产消费，,G,表示人类经过生产活动获取物质和能量，,H,表示人类生产和生活过程中产生废弃物排放到环境当中去。第,8,题，,E,表示资源获取过程，假如人类过分开发资源会造成生态破坏，在资源开采过程中也能产生环境污染。,第71页,9,以下属于公平性标准是,(,),A,国际间开展合作处理大气污染问题,B,人类和子孙后代共享资源和环境,C,保持适度人口规模,D,世界各国共同开发烧带雨林,【,答案,】,B,【,解析,】,人类和子孙后代共享资源和环境属于公平性标准。,第72页,二、综合题,10,读以下漫画，回答以下问题。,(1),图示反应环境问题主要有哪些？其分布有何特点？,(2),造成上述环境问题原因是什么？,第73页,(3),图中环境问题存在主要违反了可连续发展哪些标准？,【,答案,】,(1),环境问题主要有环境污染,(,大气污染、水污染,),和生态破坏,(,水土流失、生物多样性降低,),。,分布特点：乡村、发展中国家主要表现为水土流失、生物多样性降低；城市、发达国家主要表现为大气污染、水污染。,(2),工业排放废水、废气；乱砍滥伐。,(3),公平性标准、连续性标准。,第74页,11,下列图表示世界森林破坏、土地荒漠化、石油污染、酸雨、光化学烟雾等分布地域，分析后回答各题。,第75页,(1)A,地表示,_,分布地域，,B,地表示,_,分布地域，,C,地表示,_,分布地域，,D,地表示,_,分布地域，,E,地表示,_,分布地域。,(2),造成,A,地域污染污染物主要来自,_,，造成,B,地域污染污染物主要来自,_,。,(3)E,海域污染严重主要原因是,_,。,第76页,【,答案,】,(1),酸雨光化学烟雾土地荒漠化森林破坏石油污染,(2),工业生产及燃烧产生硫氧化物、氮氧化物汽车尾气中碳氢化合物、氮氧化物,(3),该海域周围为主要产油区，且为石油输出主要海上航线,第77页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
