高中地理必修一3.2自然地理环境整体性市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 自然地理环境整体性,银川高级中学,解献军,第1页,1.掌握自然地理环境各要素之间相互作用、相互影响,关系，及对地理环境整体性影响。,2掌握地域分异规律及其形成原因。,3培养读图分析能力和区域综合地理思维方法。,4认识地理环境复杂多样性、规律性和整体性，,学会用科学、联络、因地制宜思绪分析问题。,学习目标,第2页,1、自然地理环境由哪些要素组成？,2、试分析：环境各要素之间关系。,桂林山水甲天下,思索：,第3页,地理环境各组成要素不是孤立存在和发展，它们之间,相互作用、相互影响,，进行着物质和能量交换，形成了地理环境整体性。,地理环境整体性,第4页,地理环境整体性,表现1：,每一要素都是作为整体一部分，与其它要素,相互联络和相互作用,。,气候,土壤,生物,地貌,水文,第5页,判断图中表达了哪些自然要素之间,直接关联性,？,热带雨林,“地球之肺”,植物-气候,第6页,判断图中表达了哪些自然要素之间,直接关联性,？,世界寒极:,南极洲,冰川广布,气候-水文-生物,第7页,判断图中表达了哪些自然要素之间直接关联性？,地形-气候-生物,青藏高原,特有动物,牦牛,第8页,判断图中表达了哪些自然要素之间直接关联性？,横断山区,:,一山有四季，十里不一样天,地貌-气候,第9页,案例1,赤道,东非,高原,刚果,盆地,第10页,我国古代文学名著诗经里，搜集了一首春秋时期魏国民歌伐檀，诗中这么唱到：,坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪,伐檀悲剧,思索：,能否,想象,诗中所述地域,当初,自然地理景象,？,案例2,第11页,坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟漪,春秋时期魏国自然地理景象,第12页,芮城,第13页,探究活动：,请尝试用“关联图”来说明“坎坎伐檀”使当地域,地理环境各要素发生那些改变？,造成后果是什么？,“坎坎”地伐呀伐，从周伐到秦，从汉伐到唐，从唐伐到,第14页,黄土高原地理环境各要素改变示意图,过分放牧,开垦坡地,砍伐森林,第15页,地理环境整体性,表现1：,每一要素都是作为整体一部分，,与其它要素,相互联络和相互作用。,表现2：,某一要素,改变，会造成,其它要素,甚,至整体改变。,第16页,1、李白笔下,“,洛阳三月飞胡沙”。,案例3：黄河水质历史变迁,2、刘禹锡笔下黄河“,九曲黄河万里沙，,浪淘风簸自天涯！”,3、今天黄河水质混浊，河水中泥沙含量为世界之最,每年“运输”泥沙在16亿吨以上，下游年泥沙淤积量约4亿吨。,如今河南开封一段，河床几乎与,开封,铁塔同高，黄河成了,黄涛滚滚“地上河”,。,第17页,芮城,洛阳,开封,第18页,活动：,1.请说出黄河“,黄涛滚滚地上河,”成因。,2.,“,黄涛滚滚地上河,”,对,黄河下游地域,带来什么影响？,“地上河”示意图,第19页,河流上、中游砍伐森林,洪涝,土壤盐渍化,河流含沙量增加,河流上、中游水土流失,下游河道泥沙淤积,河道泄洪,能力降低,地下水位,升高,抬升,河床,第20页,地理环境整体性,表现1：每一要素都是作为整体一部分，与其它要素,相互联络和相互作用,。,表现2：,某一要素,改变，会造成,其它要素,甚至,整体改变。,表现3：,某一要素,改变，还会影响,其它地域,地理环境。,第21页,感悟大自然哲理,经过“地理环境整体性”学习，结合,人类活动,或,你学习生活,，谈谈你学习感悟。,1、“牵一发而动全身”,2、“冰冻三尺，非一日之寒”,拓展延伸：,第22页,学以致用：,近期，因为空气质量恶化，我国中东部城市雾霾现象出现频率增多，对人类生产生活造成较大影响。,试用相关地理知识解释雾霾天气形成原因？,最新数据显示，北京雾霾颗粒中机动车尾气占22.2%，燃煤占16.7%，扬尘占16.3%，工业排放占15.7%。,第23页,课堂练习,1、宁夏、内蒙古、甘肃等省区存在大量挖掘“发菜”、“甘草”，造成环境改变现象，反应了（）,地理环境含有整体性,地理环境含有差异,地理环境各要素之间是相互联络、制约和影响,某一要素改变会造成其它要素甚至整个,环境改变,A B,C D,C,第24页,A,D,第25页,