新理念下的激发英语兴趣三原则.doc

新理念下的英语教学“兴趣三原则”
武威第十一中学 李秀梅
激发学生学习英语的兴趣是推动学生学习的有效动力，是提高英语教学质量的关键点之一。有人说：“智力不高但学习兴趣浓厚的学生，成绩远远高于智力高却无兴趣的学生”。所以，为改变“英语难学，毫无用处”的观念，激发学生学习兴趣，我采取的方法是“兴趣三原则”
1、情感教学原则
英语教学不仅是给学生传授英语综合技能，而且要对学生进行思想感情的培养。因此学生的情感既有利于提高学习效率，也有利于促进学生的全面发展。
在教学中挖掘语言材料中的情感因素，利用形象的体态语言，用饱满的热情吸引全体学生的注意力，使他们保持良好的学习情绪，积极参与教学活动，精力充沛，记忆灵活，树立较强的学习英语的意识和意志，逐渐产生学习英语的兴趣。
2、互助兴趣小组原则
把全班学生根据成绩高低交叉分成互助小组，即学习兴趣小组，让成绩较好的学生带动成绩较差的学生，教学活动中给予兴趣小组不同的问题，互帮互助、互排疑难，使学生成为活动的主体，形成“互动式”教学，使他们感受到“乐中学，学中乐”的滋味，从而使学习英语兴趣不断浓厚。
3、创设情景原则
在课内外给学生营造良好的学习氛围，培养学生敢于、善于开口说英语的习惯，在实践中激发学生学习英语的兴趣，积极开展丰富多彩、寓教于乐、提供激趣的活动。创设真实的“购物”、“问路”、“打电话”、“师生交心”、“谈天说地”等语境。其次，使语言知识充分运用于生活、贴近于生活。学校定期举行“英语知识竞赛”，“英语听力竞赛”，班级每周举行“天气预报”、“值日报告”、“幽默故事”等活动，使学生不断提高语言运用能力，这样在“以人为本”的教学活动中，学生的学习兴趣就越加浓厚。
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