大班科学《杂技小人》教案.docx

大班科学《杂技小人》教案
一、教学内容
本节课选自大班科学领域教材第四章《力的探索》第三节《杂技小人》。详细内容包括：认识平衡力，了解平衡力的作用；通过制作杂技小人，观察和体验平衡现象；探讨影响平衡的因素。
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿了解平衡力的概念，知道平衡力在生活中的应用。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点
重点：认识平衡力，了解平衡力的作用。
难点：制作杂技小人，观察和体验平衡现象。
四、教具与学具准备
教具：杂技小人模型、平衡木、磁铁、小石子等。
学具：手工材料（彩纸、剪刀、胶棒）、画笔、记录表等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示杂技小人模型，引导幼儿观察、讨论。
提问：你们知道这个小人为什么会保持平衡吗？
2. 例题讲解（10分钟）
教师讲解平衡力的概念，并通过实例说明平衡力的作用。
演示：使用磁铁和小石子制作一个简单的平衡装置。
3. 制作杂技小人（15分钟）
教师发放手工材料，指导幼儿制作自己的杂技小人。
幼儿在制作过程中，观察和体验平衡现象。
4. 随堂练习（10分钟）
教师提出问题，引导幼儿探讨影响平衡的因素。
幼儿分组讨论，分享自己的发现。
幼儿分享自己的收获和感悟。
六、板书设计
1. 《杂技小人》
2. 内容：
平衡力的概念
平衡力的作用
影响平衡的因素
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个家庭平衡装置，观察和记录平衡现象。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：
邀请家长参与，共同探讨平衡现象。
带领幼儿参观科学馆，了解更多关于平衡力的知识。
重点和难点解析
1. 教学目标中能力目标的制定。
2. 教学难点与重点的把握。
3. 教具与学具的准备。
4. 实践情景引入的设置。
5. 制作杂技小人的指导。
6. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
一、教学目标中能力目标的制定
1. 引导幼儿观察、思考：在教学过程中，教师应提出具有启发性的问题，引导幼儿观察、思考。
2. 操作实践：通过制作杂技小人，让幼儿亲身体验平衡现象，提高操作能力。
3. 分组讨论：组织幼儿进行分组讨论，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学难点与重点的把握
教学难点在于让幼儿理解平衡力的概念和作用，制作杂技小人并观察平衡现象。为此，教师应：
1. 以生动形象的语言和实例，解释平衡力的概念和作用。
2. 在制作杂技小人的过程中，给予幼儿适当的指导，确保他们能够观察到平衡现象。
三、教具与学具的准备
1. 确保教具数量充足，便于幼儿观察和操作。
2. 学具应具备安全性、易操作性，适合幼儿使用。
3. 教师提前检查教具与学具，确保其正常使用。
四、实践情景引入的设置
1. 创设有趣、富有挑战性的实践情景，吸引幼儿注意力。
2. 与幼儿生活实际相结合，让幼儿感受到平衡现象在生活中的重要性。
3. 以问题为导向，引导幼儿主动思考。
五、制作杂技小人的指导
1. 分步骤讲解制作方法，确保幼儿能够跟随操作。
2. 鼓励幼儿发挥创意，制作出独具特色的杂技小人。
3. 及时解答幼儿在制作过程中遇到的问题，给予适当指导。
六、作业设计及课后反思与拓展延伸
1. 作业设计：教师应注重作业的实践性和探究性，让幼儿在家庭中继续探索平衡现象。
2. 课后反思：教师应认真反思教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
3. 拓展延伸：通过参观科学馆、邀请家长参与等方式，拓宽幼儿的知识视野，提高他们对平衡力的认识。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用生动、形象的语言，提高幼儿的兴趣。
2. 语调亲切、富有感染力，吸引幼儿注意力。
3. 适当变换语速和音量，突出重点内容。
二、时间分配
1. 确保实践情景引入、制作杂技小人等环节时间充足，让幼儿充分体验和操作。
2. 控制讲解时间，避免过长导致幼儿注意力分散。
3. 课堂提问和讨论环节，注意时间分配，保证每个幼儿都有发言机会。
三、课堂提问
1. 设计具有启发性和针对性的问题，引导幼儿思考和探究。
2. 提问时注意语言表达，避免让幼儿产生困惑。
3. 耐心倾听幼儿的回答，给予积极评价和鼓励。
四、情景导入
1. 创设有趣、富有挑战性的实践情景，激发幼儿兴趣。
2. 结合幼儿生活实际，让幼儿感受到平衡现象的重要性。
3. 通过问题导入，引导幼儿主动参与课堂讨论。
教案反思
一、教学目标方面
1. 是否充分体现了培养幼儿动手操作和解决问题的能力？
2. 是否注重了情感目标的培养，激发幼儿对科学探索的兴趣？
二、教学内容方面
1. 是否涵盖了平衡力的概念、作用以及影响平衡的因素？
2. 教学内容是否与幼儿的生活实际紧密结合？
三、教学过程方面
1. 实践情景引入是否成功吸引幼儿注意力？
2. 制作杂技小人的环节，指导是否到位，幼儿是否能够顺利完成？
3. 课堂提问和讨论环节，是否调动了幼儿的积极性，达到了预期效果？
四、教学方法方面
1. 是否注重启发式教学，引导幼儿主动探究和发现？
2. 教学方法是否灵活多样，适应不同幼儿的学习需求？
五、作业设计及课后反思
1. 作业设计是否具有实践性和探究性，让幼儿在家中也能继续学习？
2. 课后反思是否认真、深入，针对教学中的不足进行调整？