幼儿园去“小学化”倾向自查报告.pdf

幼儿园去“小学化”倾向自查报告根据教育局、发展与改革委员会关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知及南山区教育科学研究中心“关于开展幼儿园小学化专项治理整改验收工作的通知”，我园对照“幼儿园防止小学化专项监测表”在全园进行了认真自查，现将自查情况总结如下：一、提高教一、提高教职职工的工的专业专业意意识识，树树立正确的教育立正确的教育观观、儿童、儿童观观近年来，我园在园长的引领下，着力打造一支有爱心、有干劲、素养高、专业性强的教师队伍。通过全园大会、教师教研等平台，我们组织教师们多次、反复的学习了幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南广东省幼儿园一日生活指引等指导性文件，让老师们通过学习，了解了各年龄段幼儿的年龄特点和身心发展规律，渗透“游戏是孩子的工作”这一教育观念，从而科学的制定幼儿一日作息，合理安排幼儿一日活动。通过对幼儿园教师专业标准教育法教师十条禁令教师职业道德规范等文件的学习，规范教师言行，提升了教师们的专业素养。从根本上提升了幼儿园科学保教能力。二、加二、加强组织领导强组织领导，明确工作目，明确工作目标标我园成立了以园长为组长，教学园长为副组长，行政园长、年级组长、骨干教师为成员的“去小学化”监测小组，在组织带领教师们学习领会上级部门有关“去小学化”的通知文件精神，明确目标后，以点带面，从班级环境、到区域的合理创建，从墙面到区域标识、材料的投放与使用，全园开展了自查摸排工作。从作息时间到一日活动流程，保证了孩子每天不少于2小时的户外体能锻炼，强化了“游戏是孩子的工作”。三、三、针对针对存在存在问题问题，具体解决措施，具体解决措施1、调整作息时间，保证幼儿户外活动时间，强调每1小时户外活动时间内，体能锻炼和自选游戏时间合理分配；延长幼儿自主游戏学习时间，强调以区域和小组、个别教学模式为主，减少集体教学模式。领导小组成员不定时巡班抽查，发现问题，即时指出纠正。2、主题墙面减少文字装饰，让幼儿参与活动室环境创设，从幼儿视角出发，结合主题内容，以图文并茂的形式呈现。3、区域创设结合班级幼儿年龄特点，小中大合理规划，区域标识小班以图为主，中大班以颜色、形状、数字为主，要求中班出现数字在10以内，大班数字在20以内。4、对班级区域材料进行清理，清除带文字、拼音内的积塑玩具，要求小班各区域材料做到数量多，种类少，大班区域材料做到种类多，数量少；中班适量。5、通过教学研讨，合理设计各年级区域记录表，通过记录表的使用，强化区域材料的投放目标及幼儿自主操作学习过程，淡化教师直面教学。6、重视晨谈及区域小结的开展，做到有计划、有实施、有总结、有反思从而到再计划、再实施、再总结、再反思这一良性循环。7、通过家长讲座，引导家长了解当前学前教育形式，理解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立合理期望。四、未来展望四、未来展望1、加强提升教师专业素养及科学保教水平不放松。2、重视一日生活中各环节的教育价值，加强对幼儿的养成教育，结合教师自身特长，建立班级特色。3、紧跟教育部改革步伐，严格落实纲要指南精神，树立科学的教育观、儿童发展观，重视生活与游戏的价值，着眼于促进儿童一生的可持续发展。