小学六年级数学下册导学案第一单元负数导学案(祝艳斌).doc

闵集中学六年级负数的认识和意义导学案（1）
使用者_______ 六年级____班___组 日期________
【学习目标】1、能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。
3感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。
【学习重难点】1、重点是体会负数在生活实际应用。理解负数的含义。
2、难点是理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
【学习过程】
一、思考引入:
同学们，每节课老师走进教室上课之前，大家都会做一组相反的动作，是什么？
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今天的数学课我们就从这个话题聊起。我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，例如：太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；……你能举出一些这样的现象吗？
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二、探索新知
1、表示相反意义的量。
（1）实例：① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
☆友情小提示：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。
（2）尝试：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？____________________________
2、认识正、负数。
阅读P2例1，思考：① “℃”表示什么?_________________________________________
② 16℃、-16℃的意义有什么不同？___________________________
③“-”是什么符号？在这里表示什么？________________________
☆友情小提示：像“－16”这样的数叫负数；这个数读作：负十六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“＋”是正号。像“＋16”是一个正数，读作：正十六。我们可以在16的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。
3、联系实际，加深认识。
（1）观察P3例2存折数据，说一说存折上的数各表示什么？

（2）联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。____________________
☆友情小提示：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负 、负 、负 ，统称负数。
4、 观察家中温度计示数，想一想：0是负数还是正数？

☆友情小提示：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示。
“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。
三、 知识应用：独立完成P4“做一做”1、2题；阅读“你知道吗”了解负数的历史。(做在下面）

四、 层级训练：完成P8练习一第1、2、3题。（同上）

五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）