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小学三年级语文《我家门前的海》原文、教案及教学反思

1.小学三年级语文《我家门前的海》原文
　　蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……
　　我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。
　　真有趣呀，仰着头，天变成一个倒过来的大海，那云，就是翻滚奔腾的波涛，那鸟，就是结群洄游的鱼……
　　还有声音哪！
　　我就生长在这蓝色的透明的世界。
　　这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽的遐思的翅膀，给了我永恒不泯的童心……
　　因此，人都说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命：心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……
2.小学三年级语文《我家门前的海》教案
　　教学目标：
　　1、认识7个生字，掌握“晶”字的字理演变过程。
　　2、有感情地朗读课文，积累语言。
　　3、感受语言文字的美以及大海的美，体会作者对海的热爱。
　　重点：感受语言文字的魅力以及大海的美，体会作者对海的热爱。
　　难点：通过语言文字感受大海的美，体会作者对海的热爱。
　　准备：有关大海的图片。
　　流程：
　　课前准备：同学们，今天由我和大家一起上一节语文课，你们高兴吗？听到你们的声音，我对你们充满信心，我相信，在这节课上，你们一定会把最出色的一面展现给大家。那就让我们一起走进今天的课堂（上课）
　　一、看图激趣，导入新课
　　1、师：今天，老师给你们带来了一张图片（出示课件），说说你看到了什么？用你自己的语言描述一下。
　　2、你们喜欢海吗？有位小朋友的家就住在这大海的旁边，他想邀请我们去做客，想去吗？那就让我们出发吧！（板书课题）
　　二、解题、释题
　　1、齐读题。说说从题目中你知道了什么？再读题目，你想知道哪些内容呢？
　　2、这位小朋友家的海究竟怎么样呢？
　　三、初读课文，整体感知
　　1、下面老师把课文读一下，请同学们注意听准字音，体会老师朗读的语气和语调。
　　2、老师读的好不好？想不想跟老师一样读得这么好？要想把文章读得好，首先要把文字朋友找出来。现在就请你们大声地朗读文章，边读边画出要求会写和会认的生字。
　　3、师：出示生字：雾潮仰泯莹呀界
　　恒游涛晶（课件）
　　（1）把我们的文字朋友请出来，谁先和它们交个朋友（指名认读）
　　（2）同学们认得真快。与它们成了好朋友，谁能介绍一下你们的朋友？（说一说你是怎么记住它的，并组词、说话）
　　（3）指出“晶”字的字理结构图（课件）
　　四、再读课文，感受语言
　　1、我们把这些生字朋友带到文章中，再用自己喜欢的方式把课文读一遍，标好自然段。
　　2、任选一段在组内读一读。
　　3、指名读（分自然段读）
　　4、你们觉得“我”家门前的海美吗？哪些语句让你感受到了美，找出来，读给同学听一听，试着表现出这样的美。
　　如：a、蓝色的雾，蓝色的风，蓝色的潮声……（课件）
　　［出了大海的颜色美（板书蓝色）］怎样读呢？省略号的作用？继续想象一下。
　　b、我家门前的海，像一面光明锃亮的大玻璃镜，映着天，天变蓝了，映着云，云变蓝了，映着鸟，鸟变蓝了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小镜子，让学生观察其特点，帮助理解意思，指导朗读）
　　c、这世界给了我无穷的乐趣，给了我无尽遐思的翅膀，给了我永恒不泯的意心……
　　（乐趣指哪些？指导朗读）
　　五、重温课文，加深印象
　　师：通过你们的回答，老师感觉你们很喜欢这篇文章，那就让我们快速浏览文章，记住描写大海的语言？把下面几句话填写完整。
　　出示课件：
　　1、海像一面（）的大玻璃镜。
　　2、那云，就是（）的波涛，那鸟就是（）
　　3、我就生长在这（）的（）的世界。
　　4、这世界给了我（）的翅膀。
　　5、因此，人都说渔家的孩子有着（）的生命，心（）；眼（）；
　　六、深入体验，表达感受
　　师：刚才，我通过体会文中优美的语言，对这片大海有了更新的感受，请你用自己的方式表达对这片大海的喜爱吧！（我想说一句话，我想用歌声；我想朗读一首诗来表达我的心情）
　　七、回读课文，品味情感
　　师：不仅同学们喜欢这海，连老师也喜欢这海，那就让一起再读读课文，一起感受大海的美吧！（配乐齐读课文）
　　师：每个人眼里的海都是不同的，对海的感受也各有差别，但无论怎样，海在我们的心中永远是美的，我们会永远热爱着海。
　　八、学以致用，片段练习
　　师：这位小朋友门前的海真是太美了，我们对他的邀请表示感谢，如果你邀请这位小朋友来我们这做客，你想让他看些什么呢？（山、水）那就用你优美的语言描绘一下咱们的山和水吧！
　　总结：如果哪位朋友来到我们这里，看到我们的山和我们的水，一定会倍加喜爱的，那就让我们一起期待着吧！（课件：再见）
3.小学三年级语文《我家门前的海》教学反思
　　《我家门前的海》是一篇精读课文，在这一课教与学的过程中，我力图体现课程标准关于中年段阅读教学的一些理念，结合课文，语言优美，丰富的想象，生动地展现出大海的美丽的这一自身特点及班级学生的实际情况设计了本课的教学。
　　在设计中遵循了课程标准所提倡的`三个维度，较好地体现了对学生个性体验的充分尊重，对学习过程和方法充分重视，并落实了语文学科的感悟、品味，培养语感的基本任务，主要采取如下策略：
　　一、从个性感性入手，以学生的感受作为切入点。引发学生进一步去感受和体会课文。
　　如在文章的导入部分，我用充满激情浅显生动的语言把学生带入文中去，让他们自己去感受作为一个海边出生，海里成长的渔家孩子，他眼中的海是什么样子？
　　二、调动自身已有经验，运用已经掌握的方法来学习课文，如抓重点词句段来说明课文，找出重点。

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