第九课诗歌与小说课件..docx

第九课诗歌与小说课件.
一、教学内容
本节课我们将学习教材第三章“文学作品阅读”中的第九课“诗歌与小说”。详细内容包括诗歌与小说的起源、发展历程、艺术特点，以及如何鉴赏这两种文学形式。重点分析教材中提供的《静夜思》、《红楼梦》等经典作品。
二、教学目标
1. 让学生了解诗歌与小说的起源、发展历程和艺术特点。
2. 培养学生鉴赏诗歌与小说的能力，提高文学素养。
3. 通过对经典作品的分析，使学生更好地理解我国传统文化。
三、教学难点与重点
教学难点：诗歌与小说的艺术特点及其鉴赏方法。
教学重点：分析教材中的经典作品，引导学生体会作品的艺术魅力。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一首诗歌和一部小说的片段，引发学生对诗歌与小说的兴趣。
2. 讲解：介绍诗歌与小说的起源、发展历程和艺术特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的诗歌与小说，并说明原因。
4. 例题讲解：分析教材中的经典作品《静夜思》、《红楼梦》，讲解鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生分析教材中的其他诗歌与小说作品，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 第九课 诗歌与小说
2. 内容：
诗歌与小说的起源、发展历程
诗歌与小说的艺术特点
鉴赏方法
经典作品分析
七、作业设计
1. 作业题目：
请你选择一首喜欢的诗歌，运用所学鉴赏方法进行分析，并写出心得体会。
请你选择一部喜欢的小说，简要介绍其情节，并分析其艺术特点。
答案示例：
1. 诗歌分析：《静夜思》表达了作者对家乡的思念之情，运用了丰富的想象力和生动的形象描写，使读者感受到作者内心的孤独与寂寞。
2. 小说分析：《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人为中心，展现了一个封建家族的兴衰过程。作品通过细腻的心理描写和丰富的人物形象塑造，揭示了封建社会的弊端。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对诗歌与小说的鉴赏方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多诗歌与小说作品，提高文学素养，培养审美情趣。组织诗歌朗诵和小说创作活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析：
1. 教学难点：诗歌与小说的艺术特点及其鉴赏方法。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己喜欢的诗歌与小说，并说明原因。
3. 例题讲解：分析教材中的经典作品《静夜思》、《红楼梦》，讲解鉴赏方法。
4. 作业设计：诗歌与小说分析题目及答案示例。
一、诗歌与小说的艺术特点及其鉴赏方法
1. 诗歌艺术特点：
抒情性：诗歌以抒发情感为主要目的，通过丰富的想象力和生动的形象描写，传达作者内心的感受。
含蓄性：诗歌善于运用象征、暗示、比喻等手法，使作品具有丰富的内涵和韵味。
音乐性：诗歌具有音韵美、节奏美，注重语言的音韵搭配，使作品具有音乐般的美感。
2. 小说艺术特点：
人物形象：小说通过细腻的心理描写、言行举止的刻画，塑造丰富、鲜活的人物形象。
情节结构：小说以故事情节为主线，通过设置悬念、冲突、高潮等元素，使情节紧凑、引人入胜。
社会背景：小说反映一定时期的社会生活，通过描绘社会环境、风俗习惯等，展现时代特色。
3. 鉴赏方法：
抓住作品的主题思想，体会作者的意图和情感表达。
关注艺术手法，分析作品中的象征、比喻、排比等修辞手法，以及结构布局、人物塑造等方面的特点。
品味语言，关注作品的音韵美、意境美，感受文学的魅力。
二、实践情景引入
1. 分组讨论：让学生分成小组，分享自己喜欢的诗歌与小说，讨论作品的艺术特点及原因。
2. 教师引导：在学生讨论过程中，教师适时给予指导，帮助学生把握作品的艺术特点，提高鉴赏能力。
三、例题讲解
1. 《静夜思》分析：
主题思想：表达了作者对家乡的思念之情。
艺术手法：运用了丰富的想象力和生动的形象描写，如“床前明月光，疑是地上霜”。
语言特色：简洁明了，韵律优美。
2. 《红楼梦》分析：
人物形象：以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等为代表，塑造了一批性格鲜明的人物形象。
情节结构：以贾府的兴衰为主线，穿插了大量的人物故事，展现了封建社会的众生相。
社会背景：反映了封建末世的社会矛盾，揭示了封建家族衰败的必然趋势。
四、作业设计
1. 诗歌分析：
选择一首喜欢的诗歌，从主题思想、艺术手法、语言特色等方面进行分析。
答案示例：分析《登鹳雀楼》这首诗，体会其高远的意境和开阔的胸怀。
2. 小说分析：
选择一部喜欢的小说，从人物形象、情节结构、社会背景等方面进行分析。
答案示例：分析《水浒传》中武松打虎的故事，探讨其人物形象、情节设置等方面的特点。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，语音清晰，语调富有变化，以吸引学生的注意力。
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，使学生对关键信息印象深刻。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节的顺利进行，避免前松后紧或前紧后松。
2. 讲解、实践情景引入、例题讲解等环节时间分配均衡，确保学生充分理解和消化。
三、课堂提问
1. 提问时，注意问题的针对性和引导性，鼓励学生积极思考，主动回答。
2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间，适时给予提示和鼓励。
四、情景导入
1. 利用多媒体课件、实物等手段，生动展示诗歌与小说的精彩片段，激发学生的学习兴趣。
2. 结合学生生活实际，创设有趣的情境，引导学生主动参与到课堂讨论中。
教案反思：
一、教学内容
1. 教学内容充实，涵盖诗歌与小说的起源、发展、艺术特点及鉴赏方法，有助于学生全面了解这两种文学形式。
2. 选取的经典作品具有代表性，便于学生理解和掌握。
二、教学过程
1. 教学过程安排合理，讲解、实践、讨论等环节衔接流畅，有利于提高学生的参与度和兴趣。
2. 课堂提问具有针对性和引导性，有助于激发学生思考，巩固所学知识。
三、教学方法和手段
1. 采用多媒体课件、实物等教学手段，使课堂生动有趣，提高学生的学习积极性。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
四、教学效果
1. 学生对诗歌与小说的艺术特点有了更深入的理解，鉴赏能力有所提高。
2. 课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本实现。
五、改进措施
1. 针对部分学生对鉴赏方法掌握不够熟练的问题，可以增加课后练习，加强巩固。
2. 在课堂讨论环节，关注学生的个体差异，给予更多学生发言和展示的机会。
3. 不断更新教学手段，结合实际情境，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。