邹忌讽齐王纳谏公开课教案.docx

?邹忌讽齐王纳谏?教学设计
〔课前看视频，讲故事〕
师：刚刚这段视频其实是历史上一个有名的小故事，谁知道这个故事来给大家讲一讲？〔指名学生来讲〕
一、谈话导入新课
师：魏征是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，经常一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己的错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期也有一位善于进谏的贤臣叫邹忌，和魏徴的那种容易惹怒皇上的犯颜直谏不同，这位以雄辩著称的贤臣用了讽谏的进谏之法，更是令人叫绝。今天教师就和大家分享关于邹忌讽谏的小故事——?邹忌讽齐王纳谏?
〔转换板书：邹忌讽齐王纳谏〕 生齐读课题
师：课前大家预习了课文，请一位同学说一说课题?邹忌讽齐王纳谏?的意思。
师：这篇文章出自?战国策?，是战国时游说之士的策谋和言论汇编，由汉代刘向编订，它分国编写，是一部国别体史书，共33篇约12万字。书中擅长运用寓言说理，?狐假虎威?、?亡羊补牢?、?画蛇添足?这些寓言故事皆出自?战国策?，有兴趣的同学可以找来读一读。
二、出示学习目标。
1.朗读课文，疏通文意，整体感知文章内容。
2.理解文章在写作上采用的设喻说理和类比推理的方法。
“讽谏〞的妙处，学习运用这种说话艺术。
三、读准音，读顺文，读懂意
1.师：现在进展课文的学习。学习文言文，朗读是第一步，也是很关键的一步。朱熹讲：凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，要多诵数遍，自然上口，长远不忘。
现在，请大家放开喉咙，尽情朗读。
2.师：同学们刚刚读的很好。那么在读的过程中，有没有你觉得容易出错的字音、断句，提出来让大家注意一下。
3.师：本文文字并不深奥，在预习时，教师让同学们结合课下注释进展了大致的翻译。现在我来检查一下同学们预习的效果，教师在每组随便点一名学生来进展翻译。
（1） 我孰及城北徐公美：〔孰及：比……哪一个……〕
（2） 城北徐公，齐国之美丽者也：〔判断句式，……是……〕
〔3〕忌不自信：(自信：相信自己)
〔4〕及坐谈：〔省略句〕
〔5〕吾妻之美我者，私我也：〔美：以……为美〕
〔6〕王之蔽甚矣：〔被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽〕
〔7〕能谤议于市朝，闻寡人之耳者：〔闻：使……听闻〕
四、演角色，品人物，释疑难。
1.师：看来，大家对本文的字面意思已经了然于胸了，为了让同学们更深入的理解文意，我们先来分角色把文章第一段读一遍。四位角色在读的时候，其他同学认真看、仔细听。等他们读完了大家来评价评价四位角色：看看谁的朗读最能表达人物微妙的心理和不同的感情。听完朗读，谁来评价？
生1：〔妻、妾两位角色对人物的心理把握得很到位。妻是偏爱的心理，妾是畏惧的心理，同样是用反问句作答，语义语气的程度把握得很好，主要是他们把各自所读句中的“何〞读得很到位。〕请你把这两个答句再读一遍。D生读：
生2：〔邹忌这位角色把进谏读得很精彩：先说家事，读得不露声色，紧紧地吸引了齐王；再说国事，读得肯定，不容置疑；最后推出结论，不可辩驳的语气把握得恰到好处。
生3：〔齐王这位角色表现不错，他把齐王的命令读得是那样的坚决，那样的有气势，表现了齐王采纳进谏的决心。
五、精读文本，突破类比。
1.师：同学们刚刚听得很认真，评价也很中肯。邹忌就自己和徐公到底谁美这个问题问了哪几个人？
生：妻、妾、客三个人
师：问妻、问妾、问客，我们可以把它归纳为“三问〞。
〔板书：三问〕
细心的同学可能发现了，本文有很多内容和“三〞有关，那么文中除了“三问〞之外还有哪些和“三〞有关的内容呢？请同学们小组合作一起找出来。然后用这样的句式来答复：我们组找到的“三〞是 〔读出原文〕，我们把它归纳为“ 〞。
〔随机板书学生找出的“三〞〕我们来把这些“三〞按顺序理一理。〔按照学生的顺序调整板书〕
教师读本段开头的话，女生读邹忌三方面的情况，男生读齐王及之相似的三方面的情况，全班齐读得出结论的句子。全班齐读结论句的时候，要读出水到渠成，不可辩驳的气势。好，听教师先读，请同学们接着读。
师：〔于是入朝见威王，曰：〕
女生：〔臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。〕
男生：〔今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。〕
全班：〔由此观之，王之蔽甚矣。〕通过这样的三比，邹忌顺理成章地推出了结论——“王之蔽甚矣〞。我们把邹忌的这种讽谏的方法叫做类比推理。
这就是以小事喻大事，以家事喻国事的典型。
六、评价一下邹忌和齐威王。
七、说话的艺术：延伸拓展练习
师：同学们的评价真好！邹忌的讽谏，齐威王的纳谏，让齐国形成了“皆朝于齐〞的局面。如果在生活中运用讽谏的艺术，我们的日常交流会不会更富于魅力呢！让我们来试一试。
八、总结全文
师：通过本文的学习，我们学会了更艺术的说话。
下面按这样的形式读三、四自然段。教师读第三段开头的话，男生读齐王的三个等级的奖赏，男生要注意读出齐王下令的气势，女生读三个时期的变化情况，女生要把变化侃侃道来。全班读第四段，全班要读出那种战胜于朝廷的自豪感来。好，听教师先读，请同学们接着读。
师：王曰：“善。〞乃下令。
男生：〔群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。〕
女生：〔令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。〕
全班：〔燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。〕
九、作业：背诵本文。
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