小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教案.doc

小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教案

1.小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教案
　　教学目标：
　　1、认识生字6个。
　　2、正确、流利地朗读课文，理解“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”；理解课文内容。
　　3、能看清形近字字形，并组词；能摘录课文中一、二句自己喜欢的句子，并能想周围同学推荐。
　　4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，一个重要的国际舞台。激发学生热爱自然、热爱和平的感情。
　　5、能介绍一个自己了解的旅游景点。
　　教学重点：
　　（1）理解“旅游胜地”。
　　（2）会用联系上下文，查阅工具书，找近义词，看课后注释等方法理解词语。
　　教学难点：
　　1、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，一个重要的’国际舞台。激发学生热爱自然、热爱和平的感情。
　　2、能介绍一个自己了解的旅游景点。
　　教学过程：
　　一、启发谈话，引入新课
　　（1）同学们，今天这节课我们要进行依次愉快的国际旅游，我们将来到美丽的日内瓦河畔，旅游开始拉。观看录象
　　（2）揭示课题：34、令人神往的日内瓦
　　（3）学生质疑：读了课题，你有什么要问的吗？
　　二、整体感知，学习字词。
　　（1）听课文录音，初步感知课文
　　（2）以小组形式自学生字。
　　（3）检查自学情况
　　（4）考考你的眼力：请看清字形，然后组成词语。
　　端（）纳（）绮（）幢（ ）
　　（5）读准字音，皑 、纳
　　三、学习课文，朗读感受
　　1、自学课文，完成填空：
　　日内瓦在瑞士的西南部，碧水清山，风光绮丽，是令人神往的旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
　　（1）什么是“令人神往”？什么是“旅游胜地“？
　　（2）你是用什么方法来理解这两个词语的？
　　2、除了以上的方法，你还有什么好方法吗？
　　师生共同总结归纳理解词语的方法：联系上下文，查阅工具书，找近义词，看课后注释
　　3、运用以上学习方法，拓展学习
　　（1）下面这些词语你准备用什么方法理解？
　　风光绮丽 白雪皑皑（学生交流各自的学习方法）
　　（2）照样子积累词语：
　　北风呼呼 波浪滚滚炊烟袅袅（你还能再说几个吗？）
　　4、朗读理解课文内容
　　（1）课文介绍了日内瓦的哪些地方？用“——”划出，指名读读有
　　关句子教师配合出示有关景点照片（罗纳河、日内瓦湖，白雪皑皑的侏罗山，联合国欧洲总部）
　　（2）小组自由朗读全文
　　（3）日内瓦被誉为“和平之都”，到处充满着“和平和幸福”，你是
　　从课文的哪些描写中看出来的？找找课文中的有关词句，用浪线划出，再试着读一读。
　　（4）这篇课文中，你最喜欢哪几句句子，找出来读一读，然后向你
　　的小伙伴推荐以下好吗？再选依据自己最喜欢的写下来（完成课后练习词句活动室）
　　（5）在音乐的烘托下，有感情地朗读全文。
　　四、知识拓展，语言实践
　　1、有关日内瓦的其他资料，或观看有关录象。
　　2、老师带大家去了瑞士的城市——日内瓦，做了一次愉快的国际旅游，除了日内瓦，你还知道哪些旅游景点，能向大家介绍一下吗？
　　3、总结。

2.小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教案
　　教学目标：
　　1、指导学生在阅读中识记10个生字，理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。
　　2、引导学生正确、流利地朗读课文，并让学生知晓日内瓦既是旅游胜地，又是重要的外交舞台。
　　3、指导学生有感情地朗读课文第二小节，品读相关的词句。
　　4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
　　教学重点：
　　1、能用找近义词的方法尝试理解词语：“神往、绮丽、降临”。
　　2、能正确、流利地读课文，并能有感情地朗读第二小节。
　　教学难点：
　　通过朗读，让学生充分感受日内瓦的绮丽风光、和谐之美，同时让学生能够品味、积累相关的词句。
　　教学准备：
　　多媒体课件。
　　教学时间：
　　1课时
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣揭题。
　　1、谈话引入，欣赏风光。
　　2、你觉得这是一座怎么样的城市？你能用一个词来形容吗？
　　3、理解“神往”的意思。
　　4、出示课题，齐读。
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、课内预习：
　　预习要求：
　　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
　　（2）完成填空题：
　　日内瓦在瑞士的四南部，碧水青山，风光绮丽，是____________，也是_____________。
　　2、反馈预习情况。
　　读准生字。
　　读准“讷”“绮”；找近义词理解：“绮丽”；正确书写“卵”；。
　　三、研读课文，深入学习。
　　（一）学习课文第二小节。
　　1、课文哪一小节写了日内瓦是世界旅游胜地呢？
　　2、指名分句读课文第二小节，其他同学圈出所写景点。
　　3、哪个景点最吸引你？请你读读文中描写这个景点的语句，并说说原因。
　　交流：
　　（1）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
　　指名读。
　　理解“略像”：形状有点像一弯新月，可又不是特别像，“略”字用得准确。
　　学习比喻句，说说把什么比作什么。
　　指导感情朗读句子。
　　（2）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
　　理解“高耸”：山高而直；“白雪皑皑”：雪十分洁白的样子
　　指导感情朗读句子。
　　（3）沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
　　联系上下文理解“密布”：说明公园多；看图片联系上下文理解“掩映”：沿湖一片绿色，公园密布，在绿色的缝隙间能看到造型奇特的别墅，它们相互衬托，相互遮掩，这便是“掩映”。
　　指导感情朗读句子。
　　（4）湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
　　联系实际了解“130米”的高度。
　　指导感情朗读句子。
　　4、师生合作朗读。
　　5、日内瓦吸引人的并不光是它那碧水青山、风光绮丽的景色，还因为在那儿，我们处处都能感受到和平的幸福，哪些句子让你感受到了这种和谐的美？
　　（二）学习课文第三节。
　　1、为什么日内瓦是重要的外交舞台呢？同桌读课文第三小节，完成练习。
　　（出示句式：因为——，所以日内瓦是一个重要的外交舞台。）
　　2、用“日内瓦是一个重要的外交舞台，是因为——”的句式练习说话。
　　四、总结课文。

3.小学三年级语文《令人神往的日内瓦》教案
　　教学目标：
　　1、独立学习本课“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”10个生字，在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。
　　2、正确流利地读课文，感情朗读第2小节。了解日内瓦的绮丽的风光，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
　　3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。
　　重点难点：
　　1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。
　　2、在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
　　教学过程：
　　一、导入揭题
　　1、师语：今天，我们将在书页间进行一次特殊的旅行，我们将随着作者的视线，去感受世界的旅游胜地——日内瓦那绮丽的风光！
　　2、揭示课题
　　齐读课题：令人神往的日内瓦
　　换字理解“令人神往”：令人向往
　　指导读课题。
　　二、整体感知
　　1、自读课文要求：
　　（1）读通课文，读准生字字音，做到不加字，不漏字。
　　（2）思考问题：请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市？
　　2、交流反馈
　　（1）指名读词语：令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。
　　（2）正音：讷、卵、畔。
　　（3）字形：卵（笔顺指导）
　　（4）指名交流问题，随机出示句子：
　　日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人向往的地方。
　　师生合作读。
　　日内瓦在（），（），（），是（）。
　　世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。
　　用上“是……也是……”的句式再来说一说。
　　相机板书：
　　风光绮丽旅游胜地
　　外交舞台
　　三、学习课文
　　过渡：群山环绕的日内瓦公园星罗棋布，鲜花遍地，美不胜收。它是钟爱艺术、自然人们的探究天堂，也是世界各主要机构云集的国际城市。
　　1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流……天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”媒体相应出示画面。
　　2、师：听了老师的介绍，你对日内瓦留下了怎样的印象？用一、两个词说一说。
　　3、文中介绍了哪些景物，作者是怎样介绍的，读读课文第2小节，用“o”圈出景物，用“——”划出有关句子。
　　4、学生自读课文。
　　5、交流反馈。
　　随机出示：
　　（1）罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。
　　①指名读句子。
　　②结合图示理解：贯穿
　　（2）湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
　　①师：作者说“湖的形状像——新月”请学生上台画一画新月。
　　②师：作者说湖的颜色是——湛蓝，你见过湛蓝色吗？（天空、大海）湛蓝就是深蓝色，日内瓦湛蓝（看媒体）
　　作者说它犹如翡翠，“犹如”就是——好像、宛如、好似、如同。
　　③把湖比作新月写出了日内瓦湖的形状，把湖比作翡翠写出了日内瓦湖的颜色的美。请你美美地读一下。
　　④指导感情朗读句子。
　　（3）湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
　　沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
　　湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
　　师：作者在日内瓦湖畔还看到了什么景色？
　　句式练习：
　　湖的南岸有（）的（）。沿湖公园密布，（）的（）掩映其间。湖中有（）的（）和（）的（）。
　　（4）媒体出示，学生做小导游。
　　欢迎大家来到风光绮丽的日内瓦。__________________________________。
　　（提示：用上刚才学习的句子，试着介绍。）
　　6、过渡：在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色，而且能让人感受到日内瓦人民对动物的精心保护，营造了一份城市特有的和平幸福。
　　7、日内瓦人为城市的这些“居民”做了些什么？
　　生自由回答（产卵季节时……当“小宝宝”早春降临时……当小动物们得病时……）
　　人们还会为他们做些什么？想象说话。
　　8、师小结：人们是这样呵护着——自然界的精灵——他们的朋友，漫步在罗讷河沿岸，友人们不仅会为这美丽的城市发出阵阵的赞叹，更能感受到城市独有的惬意和它和谐的美。板书：和平幸福
　　9、学习课文第3小节
　　（1）逐一出示图片配上文字（联合国欧洲总部、国际红十字会等国际机构）
　　学生读出相应的文字介绍。
　　（2）出示课文最后一小节，师生合作读。
　　四、总结全文
　　今天这节课，我们做了一次愉快的国际旅行，在美丽的日内瓦，我们领略到了优美的风光，看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面，由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱，对和平的向往。在我们脑海中浮现的不仅有那碧水青山、绮丽风光；那份人与自然的和谐之美，也将深深萦绕在心底。

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