高一年级语文必修二知识点归纳.doc

高一年级语文必修二知识点归纳

1.高一年级语文必修二知识点归纳

　　以
　　余以乾隆三十九年十二月(在)
　　余始循以入(表顺承，相当于‘‘而”)
　　回视日观以西峰(和“上“‘下”等连用，表示时间、方位、数量的界线)
　　自唐显庆以来(表示时间、方位、数量的界线)
　　是时以大中72抚吴者为魏之私人(介词，凭借……身份)
　　夫夷以近，则游者众(并列关系)
　　余与四人拥火以人(顺承关系，前者是后者的方式或手段)
　　以其求思之深而无不在也(因为，连词)
　　则思无以怒而滥刑(因为，介词)
　　盖在殷忧，必竭诚以待下将有作，则思知止以安人(来)
　　虽董之以严刑方其系燕王父子以组(用)
　　故临崩寄臣以大事也(把)
　　与其所以失之者(介词、与“所”组成“……的原因”)
　　可以知之矣(介词，“凭借”)
　　于
　　其皆出于此乎又杂植兰桂竹木于庭(在)
　　室西连于中闺(和)
　　师不必贤于弟子其制稍异于前(比)
　　而耻学于师(向)不拘于时(被)
　　或
　　或曰：六国互丧，率路秦耶或曰：此东海也(有人，代词)
　　或以为死，或以为亡(有的……有的)
　　胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或末易量(也许)
　　或得日，或否(有的，代词)
　　残贼公行，莫之或止(常用在否定句中加强否定语气)
　　然
　　而半山居雾若带然(名词词尾……的样子”)
　　有穴密然即今之像然在墓者也(形容词词尾，“……的样子”)
　　然五人之当刑者，意气扬扬(不过，但是)
　　不然，令五人者保其首领以老于户腮之下(这样，那样)
　　沛公然其计，从之(认为……是对的)
　　然视其左右然余居于此(然而连词)
　　之
　　佯狂不知所之者(到、往、去，动词)
　　顷之(凑足音节)
　　吾妻死之年(那)
　　抚之甚厚(她)
　　师道之不传也久矣(用在主谓之间、取消独立性)
2.高一年级语文必修二知识点归纳

　　师
　　1、古之学者必有师。(老师)
　　2、师道之不传也久矣。(从师求学)
　　3、吾从而师之。(以……为师)
　　4、吾师道也。(学习)
　　传
　　1、师者，所以传道受业解惑也。(传授)
　　2、师道之不传也久矣!(流传)
　　穷
　　1、穷回溪。(走到尽头)
　　2、穷山之高而止。(走到尽头)
　　3、而不知其所穷。(尽头)
　　绝
　　1、而绝江河。(横渡)
　　2、不绝如缕。(断)
　　梦
　　1、卧而梦。(做梦)
　　2、梦亦同趣。(名词)
3.高一年级语文必修二知识点归纳

　　1、壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下
　　译：壬戌年的秋天，七月十六日，我和客人在赤壁之下泛舟游览。
　　2、少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
　　译：不一会儿，月亮从东山上升起来，在斗宿和牛宿之间徘徊。
　　3、纵一苇之所如，凌万顷之茫然
　　译：我们任凭小船随意飘荡，越过那茫茫万顷的江面。
　　4、客有吹洞萧者，倚歌而和之。
　　译：客人中有位吹洞箫的，按着歌曲的声调和节拍XX伴奏。
　　5、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇
　　译：使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞，使孤舟上的寡妇伤心哭泣。
　　6、固一世之雄也，而今安在哉?
　　译：本来是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢?
　　7、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属。
　　译：何况我和你在江洲之上捕鱼打柴，与鱼虾结伴，和麋鹿做朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起匏樽互相劝饮。
　　8、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所以共适。
　　译：这是大自然无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享用它们。
4.高一年级语文必修二知识点归纳

　　1、名
　　“名”是个会意字，从口从夕。夕是傍晚，这时候，光线暗淡，眼睛看不清楚事物，就用口说;事物不认识，就得给事物取名字。“命名”是“名”的本义。由此引申有“名字”“名称”的意思;再引申有“名声”“名望”“的”等意思。本文中“以其乃华山之阳名之也”的“名”用的是本义“命名”。由“命名”还可以引申出“说明”、“说出”的意思。《XX》“人有百口，口有百舌，不能名其一处也”，成语“莫名其妙”，本文“后世之谬其传而莫能名者”，其中的“名”都是“说出、说明”的意思。
　　2、盖
　　“盖”作虚词用，属副词类。常用来表示对事物带有推测性的判断或委婉的判断，或者表示对原由的解释。因为常用在句首，起提示语气、起引出下文的作用，所以有人叫它作句首语气词。“盖”可以根据上下文的语意，译为“大约”“似乎”“大概”“原来”等。本文有三个句子用了“盖”。
　　(1).今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。(盖：原来。)
　　(2).盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。(盖：大约。)
　　(3).盖其又深，则其至又加少矣。(盖：大概。)
　　3、所以
　　“所以”是文言中一种常见的凝固格式，由助词“所”和介词“以”组成，表示两种基本的意义，依介词“以”表示的不同意义而定。“以”当“用”讲时，“所以”表示“……的方法”之义，《墨子·公输》“吾知所以拒子矣”中的“所以拒子”的意思便是“抵抗你的方法”;“以”当“因”“由”讲时多，“所以”表示“……的缘故”之义，本文中“此所以学者不能不深思而慎取之也”的“所以”便是“……的缘故”的意思。
　　4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也
　　这两个句子都用了判断句式“……者，……也”，但用法不同，表示的语法关系也不同。两个“者”字都是助词，第一句表示单纯的判断，“者”在这里标明语音上的停顿，并有引出下文的作用;第二句表示因果关系的复合判断，“者”在这里除了标明停顿和起引出下文的作用之外，还有提示原因的作用。“者”用在复合句前一分句之末，前后两分句有解析和被解析的关系。前一分句提示某种结果或现象，后一分句申述缘由，这实际上是用判断句式表因果关系。
　　5、余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
　　这个主谓句的结构比较复杂，可分三个大的层次：第一层，主语是“余”，谓语是动词短语“亦悔其随之而不得极夫游之乐”;第二层的动词短语是动宾结构，动词是“悔”，它的宾语是主谓短语“其随之而不得极夫游之乐”;第三层，作宾语的主谓短语的主语是”其”，谓语是由两个“动+宾”的动词短语“随之”和“不得极夫游之乐”组成的，这两个动词短语之间有因果关系，因为“随之”，所以“不得极夫游之乐”。
5.高一年级语文必修二知识点归纳

　　1.可怜体无比(古义：可爱。今义：同情，怜悯。)
　　2.阿母得闻之，槌床便大怒(古义：坐具，比板凳稍宽。今义：卧具。)
　　3.涕落百余行(古义：眼泪。今义：鼻涕)
　　4.感君区区怀(古义：忠诚相爱，真挚。今义：数量少，事物不重要。)
　　5.自可断来信，徐徐更谓之(古义：信使，这里指媒人。今义：书信，信件。)
　　6.处分适兄意，那得任自专(古义：处置、安排。今义：对犯罪或犯错误的人做出处罚决定。)
　　7.生人作死别，恨恨那可论?(古义：活着的人。今义：陌生人。)
　　8.枝枝相覆盖，叶叶相交通(古义：彼此相通，连接。今义：各种运输和邮电事业的总称。)

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