新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析.doc

新版PEP四年级英语下册第二单元教案分析
　　第二单元教学计划
　　一、单元教学内容分析
　　、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：whattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
　　2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?It'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．
　　3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
　　二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
　　三、单元教学准备：
　　、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
　　2、准备一些教师的照片或图片。
　　3、教师准备录音机及录音带。
　　四、单元教学措施：
　　、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
　　2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
　　3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
　　五、单元教学反思：
　　第一课时（实施日期：
　　年
　　月
　　日）

　　教学目标：
　　、能听懂、会说“whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
　　2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”两个短语的句子。
　　3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
　　教具准备：教学光盘、单词卡片。
　　教学重点：让学生熟练掌握问句“whattimeisit?”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
　　教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.
　　教学过程：
　　一、复习引题
　　、师生日常口语训练。
　　2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。
　　3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
　　二、教学新课
　　、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：Schoolisover.如果学生不理解可联系“classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说：Butwuyifanandjohndon’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此导入新课。
　　2、看与听
　　学生看Let’stalk部分的或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
　　3、模仿跟说，注意语音语调。
　　4、分角色朗读与表演。
　　建议教师扮演john的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。
　　三、巩固练习
　　、Let’splay：操练句型“whattimeisit?It’s…”
　　2、做本单元ALet’stalk部分的作业本上的配套练习。
　　四、布置作业
　　、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
　　2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
　　五、板书设计
　　六、教学反思
　　第二课时（实施日期：
　　年
　　月
　　日）

　　教学目标：
　　、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
　　2、能认读句型：whattimeisit?并做出相应的回答：It’s…It’stimefor…
　　3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
　　教具准备：
　　、与教材内容相关的、声音、图片等媒体素材。
　　2、教师准备一个教具钟。
　　教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。
　　教学难点：对新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
　　教学过程：
　　一、复习引题
　　、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
　　2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：whereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：why?学生答：Heishungry.教师再问：whyinhehungry?whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree.等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
　　二、教学新课
　　、Let’slearn
　　教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。
　　一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。
　　课程名称的教授可借助于chant.
　　mathclass,mathclass,
　　and1,1and1
　　chineseclass,chineseclass,
　　readandwrite,readandwrite.
　　P.E.class,P.Eclass,
　　jumpandrun,jumpandrun..
　　1,11,11,It’stimefor
　　lunch
　　musicclass,musicclass,
　　singanddance,singanddance
　　artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
　　Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
　　2、Let’sdo
　　先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。
　　三、巩固练习
　　、自制一面钟并进行时间问答对话。
　　四、布置作业
　　、读课文第15页并背诵Let'sdo。
　　五、板书设计
　　六、教学反思
　　第三课时（实施日期：
　　年
　　月
　　日）

　　教学目标：
　　、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
　　2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
　　教具准备：教学光盘、单词卡片。
　　教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
　　教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。
　　教学过程：
　　一、复习引题
　　、师生做日常口语练习:
　　A:whattimeisit?
　　B:It's...
　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
　　二、教学新课
　　、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

　　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
　　3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
　　4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
　　三、巩固练习
　　、完成Look,listenandwrite部分的练习。
　　四、布置作业
　　、抄本课单词4+1模式
　　五、板书设计
　　六、教学反思
　　第四课时（实施日期：
　　年
　　月
　　日）

　　教学目标：
　　、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!oops,I’mready.等单词和短句。
　　2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
　　教具准备：教学光盘、单词卡片。
　　教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…
　　教学难点：
　　、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
　　2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。
　　教学过程：
　　一、复习引题
　　教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以次导入课文。
　　二、教学新课
　　、教师拿出mike的图片，问学生whoishe?whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。
　　2、看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比较。
　　3、听录音，然后跟读、模仿。
　　4、分角色朗读和分角色表演。
　　三、巩固练习
　　、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’stimeto….来表述。
　　四、布置作业
　　、熟读并背诵第17页的Let’stalk。
　　五、板书设计
　　X|k
　　|B|1.
　　c|o
　　|m
　　六、教学反思
　　第五课时（实施日期：
　　年
　　月
　　日）

　　教学目标：
　　、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
　　2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’stimeto…
　　教具准备：教学光盘、单词卡片。
　　教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。
　　教学难点：在情景中正确使用句型：It’stimeto…
　　教学过程：
　　一、复习引题
　　、数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
　　二、教学新课
　　、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：whattimeisit?学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……
　　2、教师做出4：35的手形，问：whattimeisit?引导学生说出：It’s4:35、schoolisover.教师接着问：Schoolisover.wheredoyougo?学生回答：wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
　　3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’stimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’stimetogotoschool。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：It’stimeto……为下一课时重点学习句型做铺垫。
　　4、听音跟读，注意强调语音语调。
　　5、教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
　　三、巩固练习
　　、画画说说：学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s6o’clock.It’stimetogetup.
　　2、完成Let'splay。
　　四、布置作业
　　、熟读并背诵所学内容。
　　2、设计学习时间表并用英语描述。
　　五、板书设计
　　六、教学反思
　　第六课时（实施日期：
　　年
　　月
　　日）

　　教学目标：
　　、能让学生运用whattimeisit?It's...写句子。
　　2、能听懂录音。
　　3、会唱Let’ssing的歌曲。
　　4、能听懂Storytime的
　　内容。
　　教具准备：教学光盘、单词卡片。
　　教学重点：掌握两个重点句子：“whattimeisit?It's...”的正确书写。
　　教学难点：在四线格中的正确书写Twhattimeisit?It's...
　　教学过程：
　　一、复习引题
　　、日常口语交流。
　　2、Review：A、B两部分的词语及对话。
　　二、教学新课
　　、让学生练习运用whattimeisit?It's...练习说句子。
　　2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
　　三、巩固练习
　　、读一读并排序。
　　2、听录音并排序。
　　3、看一看并连线。
　　4、唱Let’ssing的歌曲。
　　5、听录音看动画理解Storytime的内容。
　　四、布置作业
　　、唱第20页的歌曲给家长听；
　　2、听录音并跟读Storytime。
　　五、板书设计
　　六、教学反思