楞次定律说课.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,LOGO,LOGO,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,第四章 电磁感应,4.3 楞次定律,说课人：*,选修,3-2,1,说课内容,教材与学情分析,1,教学三维目标,2,教学重难点与教学法,3,教学过程设计,4,板书设计,5,2,教材与学情分析,2.,本节是建立在第二节,探究电磁感应的产生条件,基础上的，学生已经了解了产生电磁感应现象的条件，学生对进一步学习感应电流的方向应该有一定的兴趣和热情，且有一定的实验基础。,3.,本节内容涉及的因素多（磁场方向、磁通量的变化、线圈绕向、电流方向等），关系复杂。而且本节规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。因此，学生理解楞次定律有较大的难度，成为本章教学的难点。,4.,学生已经接触过有关电磁感应现象的一些知识，但还比较粗浅。本节力图通过学生自己的探究，总结出感应电流方向判断的规则,。,1.,作用与地位：本章,电磁感应,是电磁学中承上启下的一章，第三节,楞次定律,是判断感应电流方向的规律。是,电磁感应,这一章的重点难点，在高考中占有重要地位。,返回,3,教学三维目标,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,1.,理解楞次定律的内容,2.,会用楞次定律解决相关问题,1.,通过楞次定律的探究实验使学生了解实验探究的一般过程,2.,在探究楞次定律的过程中，培养学生实验、观察、分析、归纳、概括的能力,1.,培养学生对实验现象仔细观察、认真分析的科学态度,2.,通过小组合作，培养学生的合作精 神，表达交流能力,返回,4,教学重难点,重点,难点,1.,探究楞次定律的过,程；,2.,楞次定律的含义。,楞次定律中“阻碍”含义的理解。,5,实验演示法,发现法,小组讨论法,讲练结合法,教法分析,6,学法分析,自主探究法,比较总结法,问题讨论法,返回,7,教学过程,创设情境,激发兴趣,实验引入提出猜想,提出问题,分组讨论,自主探究,总结规律,深化理解,突破难点,巩固练习,课堂小结,返回,8,教学过程,新课引入,创设情景，激发兴趣,返回,9,反复插入拔出,引导观察思考,回顾：电流方向与电表偏转方向关系,探讨：感应电流方向与那些因素有关,猜测：磁通量的变化、原磁场的方向,教学过程,实验引入 提出猜想,给同学们设置一个障碍，让同学们主动解决问题，投入到实验的探究当中。,10,遇到问题,线圈绕向与电流表指针的偏转是否有关？,如何确定电流方向与电流表指针偏转的关系？,遇到困难，寻找办法,教学过程,11,左进左偏 右进右偏,确定电流方向和电流表指针偏转的关系,用试触法,共同探究，体验乐趣,教学过程,返回,12,讨论,怎样获得感应电流？,如何描述感应电流产生的磁场？,磁通量的改变有哪几种情况？,如何描述感应电流产生的阻碍作用？,教学过程,提出问题 分组讨论,返回,13,1.,自主探究,比较,中介量,强调：感应电流同样会产生磁场,教学过程,自主探究 总结规律,14,2.,规律总结,单纯的感应磁场方向与原磁场方向的关系,磁场磁通量变化下，感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系,“增则反，减则同”,教学过程,自主探究 总结规律,启发同学思考“,感应电流的磁场对磁通量变化起什么作用,”,通过学生的讨论，把这个作用概括为“,阻碍,”变化,概括出楞次定律的内容：,感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化,15,楞次定律,:,感应电流的磁场,总要,阻碍,引起,感应电流,的,磁通量的变化,楞次,“增反减同”,得出结论，介绍楞次,楞次定律,返回,16,难点精讲,教学过程,谁阻碍谁,阻碍什么,如何阻碍,何为阻碍,深化理解 提出问题,17,谁起阻碍作用,?,阻碍什么,?,阻碍不是相反、阻碍不是阻止,如何阻碍,?,感应电流的磁场,引起感应电流的磁通量的,变化,“增反减同”,使磁通量的变化变慢,是否阻止,?,共同思考，突破难点,教学过程,返回,18,例题：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有,A,、,B,两个线圈，当,A,线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈,B,中的感应电流沿什么方向,?,教学过程,巩固练习,B原,同向,感,I,感,“增反减同”,析：,巩固练习 课堂小结,19,2.,楞次定律中的,因果关系,：,I,感,B,感,产生,阻碍,产生,1.,“一”、“二”、“三”、“四”。,一条,核心规律（楞次定律）,二个,磁场方向（原磁场方向和感应电流磁场方向）,三种,分析角度（从磁通变化看，从相对运动看，从能量关系看）,四项,应用步骤（一方向、二变化、三阻碍、四一抓）,教学过程,课堂小结,巩固练习 课堂小结,返回,20,板书设计,第三节 楞次定律,21,敬请各位老师批评指正！谢谢！,22,