幻灯片-《孟子》两章上课用ppt.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孟子,两章,1,你知道孟子的有关故事或语录吗？,2,孟子语录：,老吾老，以及人之老；,幼吾幼，以及人之幼。,尽信书，则不如无书。,穷不失义，故士得己焉；,达不离道，故民不失望焉。,3,孟子故事,孟母三迁,4,昔孟子少时，父早丧，母仉,zhang,氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，,足辟,bi,两字合一,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，舍市，近于屠，孟子学为买卖屠杀之事。母又曰：“亦非所以居子也。”继而迁于学宫之旁。每月朔,shuo,，夏历每月初一日,望，官员入文庙，行礼跪拜，揖,yi,拱手礼,让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。,白话,过去孟子小时候，父亲就死了，母亲仉氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、,足辟,踊痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。夏历每月初一这一天，官员进入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一记住。孟母想：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。“孟母三迁”的故事告诉我们,一个人的成长,要有一个健康、良好的环境。,5,孟母断机杼,6,有关孟子和,孟子,孟子（前,372,前,289,）战国时,思想家,、,教育家,。名,轲,，字,子舆,，邹,(,今山东邹县,),人。他是,儒家,学派的又一位大师,被后人尊其为,“,亚圣,”,。他主张,仁政,王道,。,孟子,一书是,孟子及其门人,所作,是记录孟子言论、活动的书。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。,7,孟子是,儒家的经典,之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把,它和大学、中庸、论语合为“四书”，,成为此后读书人的必读书。,8,其文长于论辩，气势磅礴，逻辑严密；长于譬喻，寓言说理，善抓典型，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。,9,得道多助，,失道寡助,10,本文选自,孟子,公孙丑下,是一篇短论，论述了战争中,民心向背,的问题，指出,民心所向，是战争胜负的主要因素,，突出,“,人和,”,在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的,“,仁政,”,思想。,11,米,粟,夫,亲戚,畔,之,舜,畎,亩 傅,说,胶,鬲,百里,奚,拂,士,空,乏,检查预习情况：,shn,qun,yu,g,x,b,s,f,pn,k,ng,12,课文朗读，要求：,1,、注意朗读的节奏。,2,、注意生字词的读音。,3,、初步理解课文。,13,朗读课文，注意读出文章的节奏和气势。,例：,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。,14,天时,不如,地利,，地利不如,人和,。三里之,城,，七里之,郭,，,环,而攻之而不胜。,夫,环而攻,之，必有得天时者矣,;,然而不胜者，,是,天时不,如地利也。城非不高也，,池,非不深也，,兵革,非不坚利也，米粟非不多也，,委,而,去,之，是,地利不如人和也。,内城,外城。在城外加筑的一道城墙,围,句首助词，表示要发议论,泛指武器装备。兵，兵器。革，甲胄，用以护身的盔甲之类。,放弃,离开,护城河,这,整体感知 自主研讨,有利于作战的地理形势,指作战中的人心所向，内部团结,有利于作战的天气、时令,15,翻译：,有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上人心所向、内部团结。（例如一座只有）三里的小城，七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也不是不充足，但是，（守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势比不上人心向背，内部团结啊。,16,故曰，,域,民不以封疆之界，,固,国不以山溪之,险，,威,天下不以兵革之利。得道者多助，失道者,寡助。寡助,之至,，亲戚,畔,之。多助,之,至，天下,顺,之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不,战，战必胜矣。,这里是限制的意思,巩固,威服,通,“,叛,”,背叛,到,归顺，服从,极点,17,翻译：,所以说，使百性定居下来不迁移到别处，不能只靠划定的边疆的界限，巩固国防，不能只靠山川的险固，征服天下不能只靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，父母兄弟也会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君。所以（能行仁政的）君主不战则已，战就一定胜利。,18,翻译第,2,段，注意,画线,词语的解释。,三里之,城,七里之,郭,：,环,而,攻之,而,不胜：,夫,环而攻之：,郭，外城。,而，表修饰；,而，表转折，却。,夫，句首发语词。,城,内城。,19,翻译第,3,句，注意,画线,词语的解释。,兵革非不,坚利,也：,米粟,非不多也：,是,地利不如人和也：,坚利，坚固锋利。,米粟，指粮食。,是，代词，这。,20,翻译第,4,句，注意画线词语的解释。,域民不,以,封疆之界：,寡助,之至,：,亲戚,畔之：,内亲外戚,以，凭，靠。,之，动词，到。至，极点。,21,给课文分段并归纳段意。,第一部分（,l,3,）,第一层（,1,）,第二层（,2,）,第三层（,3,）,第二部分（,4,段）,论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。,总论。摆出观点，提挈全文。,从进攻一方的失利论证,“,天时不如地利,”,。,从防御一方的失利论证,“,地利不如人和,”,。,深入论证,“,得道,”,即,“,得人和,”,则,“,战必胜,”,。,22,本文论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出,“,人和,”,在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的,“,仁政,”,思想。,主旨：,23,1,、,“,天时不如地利，地利不如人和。,”,一句的作用？,2,、对此进行论证的语句有哪些？分别从哪两个方面进行论证？,摆出观点，提携全文。,合作交流 文本探究,三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,;,然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。从防御一方的失利论证,“,地利不如人和,”,；从防御一方的失利论证,“,地利不如人和,”,。,24,天时,而,环,攻,之,地利,不如,不胜,胜,举例证明论点一：天时不如地利,(,从进攻一方而言,),攻城：,守方,25,守城：,城高,池深,兵革利,粮多,守方,地利,攻方,委而去之,败,胜,人和,不如,举例证明论点二：地利不如人和,(,从防御一方而言,),26,战争,域民,固国,威天下,治国,得道多助,失道寡助,主张（结论）,施行“仁政”,（,运用了排比句式。,反面论证，,使得文章,气势磅礴，具有极强的说服力，感召力。）,（对比论证,）,排比,论点范围,战争事例,类推,治国道理,论证方面的主要特点,27,摆出观点,论证观点,得出结论,结构图解,天时不如地利，,地利不如人和,天时不如地利,地利不如人和,得道多助，,失道寡助。,战争事例,治国道理,类推,总,总,分,28,艺术特色：,、层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。,、运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。,29,排比,对偶,顶真,如：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。,如：天时不如地利，地利不如人和。,如：得道者多助，失道者寡助。,30,1,、,是,天时不如地利也,2,、,池,非不深也,3,、,兵革,非不坚利也,4,、,委,而,去,之,5,、,人和,6,、,域,民,7,、,固,国,8,、,威,天下,9,、寡助之,至,10,、亲戚畔,之,11,、亲戚,畔,之,代词，这（就是）,护城河,武器装备，兵：兵器 革：甲胄,委：放弃 去：离开,人心所向，上下团结,界限，,名词用作动词，,这里意思是限制,形容词用作动词，使,巩固,(,国防,),形容词用作动词，威慑,极点,通“叛”，背叛,他，指寡助之君,课内检测 巩固提高,31,一、古今异义。,郭,古义：,今义：,池,古义：,今义：,去,古义：今义：,亲戚,古义：今义：,委,古义：今义：,域,古义：,今义：,是,古义：,今义：,特殊字词归类：,外城,七里之郭,姓氏,护城河,池非不深也,池塘,离开,委而去之,到,去,内亲外戚,亲戚畔之,跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员,放弃,委而去之,委任,界限，限制,域民不以封疆之界,地域,这,是天时不如地利也,判断动词,32,二、通假字。,亲戚,畔,之。,三、虚词。,之,亲戚畔之 三里之城 寡助之至,而,泉香而酒冽 夫环而攻之 攻之而不胜,畔通,“,叛,”,，背叛。,代词 他,助词 的,助词 的,表并列 并且,表修饰,外城,33,阅读下面文言文字，回答问题。,故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。,_,，,_,，,_,_,。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,在上文的横线上填入课文原文。,寡助之至,亲戚畔之,多助之至,天下顺之,34,这段文字的中心论点是：,对,“,域,”,、,“,固,”,、,“,威,”,理解正确的一项是（）,A.,疆域 固定 震慑,B.,区域 固守 威吓,C.,限制 巩固 震慑,D.,限制 巩固 威逼,C,35,“,故君子有不战，战必胜矣,”,正确的翻译是（）,A.,因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。,B.,所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。,C.,所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。,D.,所以君子不战则已，战就一定胜利。,D,36,作者认为,“,战必胜矣,”,的原因是（）,A.,使人民定居下来，不要迁往别处。,B.,依靠武力强大、地势险要。,C.,施行仁政，取得人民支持。,D.,实行正确的战略战术。,C,37,故事一：,有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？,青蛙熟了！,听说了吗？,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,38,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,39,选自,孟子,告子下,生于忧患，死于安乐,40,舜,/,发于,/,畎,亩之中，,傅说,/,举于,/,版筑之间，胶,鬲,/,举于,/,鱼盐之中,管,夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，,百里,奚,/,举于,/,市。,qu,n,f,yu,g,x,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,41,舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间而登上了相位。,第,1,段译文之一：,42,故天将降大任于是人也，必先苦,其心志，劳其筋骨，饿其体肤，,空,乏其身，行拂乱其所为，所以,动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文。,“,所以,”,指示代词,，,这。,使,劳累,。,使,饥饿,。,使动用法，使,痛苦。,使,贫困。,违背、受阻挠,动词，扰乱,。,用来（通过那样的途径来,）,使他的心惊动，,使他的性情坚韧起来。,同,“,增,”,增加。,k,ng,43,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。,第,1,段译文之二：,44,人恒过，然后能改；困于心,衡于虑而后作；征于色，发于声，,而后喻。入则无法家,拂,士，出则无,敌国外患者，国恒亡，,然后知生于,忧患，而死于安乐也。,b,常常,过错。这里用作动词，犯错误,这样以后,同,“,横,”,，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,被人了解,在里面，指国内。,同,“,弼,”,，辅佐。,在外面，,指国外。,45,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。,这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,第,2,段译文：,46,合作交流 文本探究,47,第一段,六个人,共同的特点,1,、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2,、经过艰苦的磨练,3,、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比举例,推断,归纳,结论,人才,艰苦的磨练,48,生于忧患，死于安乐,第二段从哪两个方面进行论证？,常常处在困境，,才能不断奋发,常常没有忧患，,往往遭至灭亡,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,经受磨炼的益处,49,论证方法：,类别论证,举例论证,对比论证,归纳推理论证,生于忧患，死于安乐,50,本文的论证方式小结：,本文将中心论点放在篇末进行归纳。全文先论证,“,生于忧患,”,，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。再论证,“,死于安乐,”,，高度概括历史上安乐亡国的事实加以说明。论证,“,生于忧患,”,是全文的重点。,51,1,、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成,“,使,”,字词小结,52,1,、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成,“,使,（让）”,+,宾语,+,动词（形容词）请照下面例子翻译后面的句子。,例：必先 苦,其心志,。,“使,（让）”（形容词）（宾语）,译：使他的内心痛苦。,53,劳其筋骨。,饿其体肤。,空乏其身。,行拂乱其所为。,所以动心忍性。,使他的筋骨劳累,使他受饥饿，以致肌肤消瘦,使他资财缺乏，受贫困之苦,使他所做的事颠倒错乱,使他的心惊动，使他的性情坚韧起来,使动用法：,54,2,通假字。,曾益其所不能。,曾同,“,增,”,，增加,衡于虑。,衡同,“,横,”,，梗塞，指不顺,入则无法家佛士。,拂同,“,弼,”,，辅佐,55,固国不以山溪之险。,国恒亡。,行拂乱其所为。,入则无法家拂士,国,拂,一词多义,国防,国家,不顺,同,“,弼,”,，辅弼,56,3.,虚词。,舜发于畎亩之中,故天将降大任于是人也,而死于安乐也,以天下之所顺,所以动心忍性,从,给,因为,凭,用来,于,以,57,“,生于忧患，死于安乐,”,意为：忧患激励人奋起，使人生存发展；安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡，即逆境能成才。表明了孟子关于人才要在困难环境中磨炼造就的观点。文章摆事实，讲道理，举例典型，观点与材料紧密结合，说理透彻，令人信服。,小结：,58,课堂练习,指出下列“之”的不同用法）三里,之,城，七里,之,郭（）环而攻,之,而不胜（）委而去,之,（）寡助,之,至（）亲戚畔,之,（）,助词“的”,代词，指代“小城”,代词，代那座城池,动词“到”,代词，代指“失道”“寡助之至”的人,59,指出下列各句的通假字。）亲戚畔之 通）曾益其所不能 通）入则无法家拂士 通）困于心，衡于虑 通,畔,叛,曾,增,拂,弼,衡,横,60,指出下列加色词语的古今义。）,池,非不深也,古 今）,委,而去之,古 今）,域,民不以封疆之界古,今,护城河,池塘,放弃,委任,界限，限制,地域,61,文章第,4,句运用什么句式？有什么效果？,运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。,62,文章第,5,、,6,、,7,、,8,句运用什么句式和什么修辞手法？有什么效果？,运用排比句，再次强调,“,地利,”,不足恃。,运用对比手法，把,“,得道者,”,与,“,失道者,”,的后果进行对比，点明文章主旨。,63,“,人和,”,与下文所说的,“,道,”,是什么关系？,“,道,”,即指仁政。,“,得道,”,就是施行仁政。施行仁政则,“,多助,”,，,“,多助,”,则,“,天下顺之,”,，这就是,“,人和,”,，即得到人民的支持和拥护。,64,课前复习检测：温故知新,1,、孟子名,字,，,时期,家学派的代表人物。他主张以,统一天下。,2,、,孟子,是一部记录,及其弟子言行的书，现存,篇，南宋教育家,将,孟子,列为四书之一。,3,、,得道多助,失道寡助,一文开头揭示,，接着从,两方面分两层进行论证，得出,“,”的结论，进而推出“,”的结语。,4,、得“人和”的实质：,。,5,、得“人和”的最佳局面是：,。,轲,子舆,战国,儒,“,仁政”,孟子,七,朱熹,中心论点,攻守,得道多助 ，失道寡助,故君子有不战，战必胜矣。,得道,天下顺之,65,下面几个句子朗读时语气停顿正确的一项是,(),。,A,环而攻之而不胜,B,城非不高也,C,是天时不如地利也,D,故君子有不战，战必胜矣,D,66,选出下面这句话节奏划分正确的一组是,(),。,A.,故天将降大任于是人也。,B.,故天将降大任于是人也。,C.,故天将降大任于是人也。,D.,故天将降大任于是人也。,A,67,下列句中的,“,以,”,字，不当,“,凭,”,、,“,靠,”,讲的一项是,(),。,A,固国不以山溪之险,B,以天下之所顺，攻天下之所畔,C,河曲智叟亡以应,D,以君之力，曾不能损魁父之丘。,C,68,对,“,寡助之至，亲戚畔之,”,的意思理解正确的一项是,(),。,A,帮助的人少的最顶点，连亲戚都不挨边。,B,帮助的人少的最顶点，连亲戚都背叛他。,C,帮助的人少到极点时，连亲戚都背叛他。,D,帮助的人少到极点时，连亲戚都不挨边。,C,69,本段一个重要论断是,(),。,A.,域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利,B,得道者多助，失道者寡助,C,寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之,D,以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣,B,70,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,71,选出对下面句子理解正确的一项是,(),。,A.,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身：筋骨劳累，体肤饿瘦，身体徒劳。,B.,曾益其所不能：艰苦的环境对毫无能力的人也会有所增益。,C.,所以动心忍性：用艰苦磨练的方式来让他内心警觉，使他的性格坚定起来。,D.,征于色，发于声，而后喻：看到这颜色，听到这种声音，然后才告诉他。,C,72,选出下面能表述本文论述中心的一项是,(),。,A,故天将降大任于是人也。,B,动心忍性，曾益其所不能。,C,人恒过，然后能改。,D,生于忧患，死于安乐。,D,73,选出下面的说法不正确的一项是,(),。,A,第段运用排比句式来列举事实。,B,第段从第段的事实中归纳出观点。,C,第段只用摆事实的方法来证明论点。,D,第段得出结论。,C,74,4,、生于忧患，死于安乐。,”,翻译最准确的一项是（）,A,在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。,B,出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。,C,生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。,D,忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,D,75,5,、,“,故君子有不战，战必胜矣,”,正确的翻译是（）,A,所以君子不战则已，战就一定胜利。,B,所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。,C,所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。,D,因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。,A,76,选出下面的说法不正确的一项是,(),。,A,第段运用排比句式来列举事实。,B,第段从第段的事实中归纳出观点。,C,第段只用摆事实的方法来证明论点。,D,第段得出结论。,C,77,2,、,“,三里之城，七里之郭，,是地利不如人和也,”,论证的观点是,天时不如地利，地利不如人和。,78,3,、,“,人和,”,在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。,含义：作战中的人心所向、内部团结。,相关事例如：抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。,1998,年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。,2003,年，我们万众一心，战胜,“,非典,”,。,2008,年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。汶川大地震，,13,亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。（,1,分）,79,4,、,用文中语句填空。,从,全,文看，得“人和”的实质是“,”，得“人和”的最佳局面是“,”。,得道,天下顺之,80,5,、,孟子认为决定战争胜负的要素是：,，其中最重要的是：,。,2001,年,5,月，美国在联合国人权委员会改选中落选，印证了孟子关于人心向背的重要规律，即,天时、地利、人和,人和,得道者多助，失道者寡助,81,中考链接,（一）,2011,湛江,天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多了，委而去之，是地利不好人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。,1,解释下列语句中加点词的意义。（,4,分）,（,1,）夫环而攻之 环：（,2,）兵革非不坚利也 兵：,（,3,）委而去之 委：（,4,）寡助之至 至：,2,下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（,2,分）（）,包围,武器,极点,极点,C,82,A环而攻之而不胜 委而去之 B然而不胜者 得道者多助,C固国不以山溪之险 以天下之所顺 D寡助之至 天下顺之,3请将文中画线句子,“,以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣,”,翻译成现代汉语。（3分）,4作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？（2分）,用天下百姓都归顺于你的这一条件，去攻打连内外亲属都背叛他的人，所以说实施仁政的国君不打战则已，如果打战，就一定能取胜。,人和。得道者多助，失道者寡助,（二）,2010,年山东烟台,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入别无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。,83,1下面各项中加点词的意思相同的一项是()(2分),A生,于,忧患而死于安乐 安陵君因使唐雎使,于,秦,B征于色发于声而后,喻,不言而,喻,C国恒,亡,马无故亡而人胡,D行拂乱其所,为,则凡可以辟患者何不,为,也,2下列各项中没有通假字的一项是()(2分),A困于心衡于虑 B非夫人之物而强假焉,同舍生皆被绮绣 D食之不能尽其材,3翻译下面句子。(2分),所以动心忍性，曾益其所不能。_,4选文首先采用了 的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出,的论点。(2分),5在孟子看来，一个国家要避免灭亡的条件是什么?(2分),_,B,B,(通过这些)使他的心惊动，使他的性格坚强，以不断增长他的才干。,举例论证(摆事实)忧患可以使人谋求生存，而安乐能够导致灭亡(答,“,生于忧患，死于安乐,”,亦可),国内要有坚持法度和能辅佐的贤士，国外要有敌国外患(评分：2分。大意 对即可，答,“,入则有法家拂士，出则有敌国外患,”,也可),84,（,三）,2010年四川南充,甲文 生于忧患死于安乐 (选自孟子,告子下),乙文：吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：,“,女忘会稽之耻邪?,”,身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。(选自史记),1用,“,”,给下面句子划出朗读节奏。(1分)舜发于畎亩之中,2解释下列句中加点词语的含义,曾益其所不能(,）人恒过然后能改,(,）,吴既赦越 (,）与百姓同其劳（）,3,翻译下列句子。,(2,分,),女忘会稽之耻邪,?,翻译：,_,4,甲文首段列举古代六位贤士的事例，是为了说明 的道理，文中的中心论点是 。乙文故事可以用成语 来概括其主要内容。,(3,分,),5,品读甲乙两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义,?(2,分,),_,通,“,增,”,，增加,你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗,?,在艰苦磨练中才能造就真正的人才,生于忧患，死于安乐,赦免,犯错误,劳动,85,（,四）,09辽宁省辽阳市,阅读下面甲、乙两文，回答811题。（10分）,（甲）生于忧患，死于安乐,（乙）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。其母曰：,“,此非吾所以处吾子也。,”,遂迁居市旁。孟子又嬉为贾人炫卖之事。其母曰：,“,此又非吾所以处子也。,”,复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：,“,此可以处吾子矣。,”,遂居焉。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。（选自刘向列女传,卷一,母仪）,【注释舍：住屋。市：市场。贾人：商人。炫卖：边喊边卖。学宫：学校。俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指祭祀仪式。揖让进退：即打躬作揖，进退朝堂等古代宾主相见的礼仪。,8解释下列两组句子中加点的词语。(4分),（1）,行,拂,乱其所为 入则无法家,拂,士,（,2）,此可以,处,吾子矣,处,江湖之远,9,用现代汉语翻译文中画线的句子。,(2,分,),(1),然后知生于忧患而死于安乐也。,违背；通,“,弼,”,，辅佐,安顿；处在,这样，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,86,(2),此可以处吾子矣。,10,甲文列举六位历史名人成才的史实和乙文,“,孟母三迁,”,的故事都说明了什么,?(2,分,11,“,孟母三迁,”,成就了孟子，使他,“,学六艺，卒成大儒之名,”,，也说明了孟母具有忧患意识。在生活条件日益优越的今天，你认为孟子的,“,生于忧患，死于安乐,”,这一名句有什么现实意义,?(2,分,),这里可以安顿我儿子了。,围绕,“,环境对一个人成长的重要性,”,来答即可,围绕,“,要居安思危，不论是个人还是国家都要增强忧患意识,”,来答即可。,87,2,两章比较,这两章都具有短论的特色，作者抓住实质问题，以高度概括的语言作扼要的论证，中心鲜明突出。大量的排比句、对比句的运用，骈句和散句的组合，增强了语言的气势，读来朗朗上口。,88,前一章开头提出中心论点，先用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出,“,得道者多助，失道者寡助,”,的结论，阐明了,“,人和,”,的实质。,在论证方式上有所不同：,后一章将中心论点置于最后，先论证,“,生于忧患,”,，后论证,“,死于安乐,”,。论证,“,生于忧患,”,，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证,“,死于安乐,”,，只有,“,入则无法家拂士,国恒亡,”,一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。,89,之,域民不以封疆,之,界,三里,之,城,亲戚畔,之,虎见,之，,庞然大物也,寡助,之,至,辍耕,之,垄上,何陋,之,有,予独爱莲,之,出淤泥而不染,虽我,之,死,结构助词：的,代词：他，指代寡助之君,动词：到、去,宾语前置标志，无义,放在主谓间，取消句子独立性，无义,代词：它，指代驴子,1,2,3,4,5,6,久,之,，目似瞑,语气助词，无义,一词多义,90,反馈练习（,2001,年佛山市中考题）,阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）,1,、选出与,“,三里之城，七里之郭,”,中,“,之,”,字用法,相同,的一项（）,A,寡助之至，亲戚畔之,B,水陆草木之花,C,肉食者谋之：（这）件事,D,两狼之并驱如故,2,、选出下列各句中加点词解释,错误,的一项（）,A,兵革非不坚利也 兵：兵器,B,寡助之至 至：极点,C,域民不以封疆之界 域：区域,D,亲戚畔之 畔：通,“,叛,”,，背叛,3,、选出下列翻译,正确,的一项（）,A,委而去之（萎靡不振地逃跑）,B,池非不深也（池塘不是不深）,C,固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）,D,故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）,B,C,D,91,4,、选出对文章分析内容分析,错误,的一项,(),A,孟子认为,“,战必胜,”,的必要条件是,“,得道,”,。,B,”,君子,”,是指文中所说的,“,得道者,”,。,C,文章主要论述了弱者可以战胜强者。,D,”,得道者多助,”,的,“,道,”,在文中指,“,施行仁政,”,5,、选出下面说法,不正确,的一项,(),A,文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。,B,第二段设了一个守城的例子论证了,“,天时不如地利,”,。,C,文章最后一段运用了对比的写法，突出了,“,得道,”,的作用。,D,画线的句子,(,“,域民不以,威天下,”,这三句）,从反面论证了,“,人和,”,的重要,C,B,92,生于忧患，死于安乐,中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子。,拓展延伸 迁移升华,93,仲尼厄而作,春秋,韩非囚秦，,说难,、,弧愤,。,屈原放逐，乃赋,离骚,。,94,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的,红楼梦,。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,95,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,96,可见,:,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的,“,痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久,”,，足以说明,逆境,的优越性。,97,1,、生于忧患，死于安乐。,”,翻译最准确的一项是（）,A,在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。,B,出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。,C,生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。,D,忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。,D,达标测评,98,2,、请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先,苦,其心志。译：,使他的内心痛苦。,1,）,劳,其筋骨。译：,2,）,饿,其体肤。译：,使他身体饿瘦。,使他筋骨劳累。,99,3,）,空乏,其身。译：,4,）行拂,乱,其所为。译：,5),所以,动,心,忍,性。,译：,使他的心惊动,使他的性情坚韧起来,使他所做的事颠倒错乱,使他受贫困之苦。,100,布置作业,1.,默写,课文。,2.,课外阅读,孟子,，积累语句，体会特点。,3.,完成练习册习题。,101,再见,102,