英语教材分析(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四年级上册英语教材分析,递铺小学 周爱红,1,1、教学结构,2,、教材特点,3,、三四年级听说读写能力发展要求的比较,4、单元结构、教学设计意图与建议,四年级上册英语教材分析,2,教学结构,3,教材特点,1,、对所有主线人物与版式进行了全新设计；,2,、调整文化板块，将文化渗透到各个版块中；,3,、着重修订对话，突出了核心教学内容，,情景语言通过图画显示；,5,、调整了语音体系，引导学生发展自然拼读能,力，在必学版块中嵌入语音训练；,4,、优化了读写设计，增加了阅读版块。,4,教材特点,5,听：,相同之处：,通过,Lets check,听力活动版块设计呈现，,听、练与话题相关的内容,不同之处：,三年级以,听懂大意,为主要学习目标,（听对话圈图，听对话判断）,四年级以,听音捕捉关键信息,为主要学习目标,（听音圈图、排序、完成表格、回答问题等）,三、四年级听说读写能力发展要求的比较,6,说：,通过,Lets talk,对话版块及其他口头表达活动,的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做,等形式启动学生的多种感官，感知体验新的,语言，以强化对语言应用能力的培养,三、四年级听说读写能力发展要求的比较,7,读：,三、四年级听说读写能力发展要求的比较,三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生,认读字母和单词的能力，下册侧重于培养,学生在简单语境中认读单词和短语或是简,单核心句型的能力；,四年级主要,阅读几组句子或,40,个词左右的,小文段,，基本为陈述或说明文体，要求学,生阅读后完成判断正误、选图匹配完成表,格、填充句子等读后活动。,8,写：,三年级上册字母的书写包括大小写字母的笔顺和占格，下册开始描红单词为四年级书写单词、模仿范例、写句子做好准备；,四年级设计了对,基本拼读规则,的学习，要求,学生能听读音写出符合发音规则的单词，设,计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在,指示下抄写、填充句子及仿写完整句子的活动。,三、四年级听说读写能力发展要求的比较,9,单元结构、教学设计意图与建议,10,主情景图,呈现本单元的主要词汇与对话，学生可以通过观察图片感知语用环境，也可以根据图的提示复习单元所学内容,与,B,部分,Lets talk,相结合,可以融合在,A,部分,Lets talk,中,11,主情景图,结合话题渗透中西方文化知识（中西方餐具的差异、中西方传统食物、用餐礼仪等）,12,1,、能在图片的帮助下听懂对话；,2,、能根据录音模仿对话，能模拟情境进行角色扮演；,3,、能大胆、乐于用英语进行交流。,Lets talk,设计意图和要求,通过趣味活动巩固和运用上面对话中的核心语言,13,Lets talk,课例,14,基本学习内容,1,、句型结构,2,、句子的语音,（升降调、重读连读等）,3,、所学语句的,使用场景,15,方案一：从处理局部语言到完整对话,方案二：从呈现完整对话到处理局部语言,教学建议,16,1,、创设生活情境，教学,4-5,个生词；,2,、选用,Lets talk,中的核心句型，呈现单词，体现了词不离句的原则；,3,、要求学生学习单词的音、形、义，做到能听、说和认读。,通过,TPR,活动巩固所学生词,单词的认读,单词的语音,单词的用法,Lets learn,设计意图和要求,17,1,、学习元音字母的长音，掌握,5,个长元音和字母的对应关系；,3,、通过对比长音和短音训练音和形的对应关系；,4,、通过听音写单词活动，帮助学生按发音规则拼写单词并辨认词形。,Lets spell,设计意图和要求,2,、通过读符合拼读规则的新旧单词来完成听力活动，来帮助学生体验熟悉单词的拼读规则；,18,教学建议,1,、分散学习（平时教学）与集中学习（语音版块）,2,、在学习生词的时候渗透音素和音节的概念,3,、学习相应的单词时，让学生感知字母在单词中的发音,4,、注重课堂的及时生成,19,Read and write,设计意图和要求,1,、读小短文，连线和回答问题,2,、能按意群和正确的语音语调朗读小短文,3,、有意义的单词抄写活动,20,21,1,、能理解故事大意,2,、能整体认读句子，用正确的语音语调朗读,3,、通过趣味故事综合复习,4-6,单元核心句型,4,、在真实语境中巩固学过的语言从而学会运用所学语言进行交流,Recycle 2,设计意图和要求,22,这个听力活动是,Read aloud,故事的延续，呈现了,Mike,一家圣诞夜场景。,建议引导学生看图说话，再进行听音标号,23,通过相聚过圣诞的情景复习房间名称、询问人物、物品位置并描述家庭情况和家人职业的句型,通过问答竞赛摘取圣诞树上的礼物的活动形式来复习位置、房间、家具、家人职业和食物等话题的词汇和句型,24,Thank you,！,25,