9与教师沟通记录.doc

宝鸡市学校心理咨询室必备档案资料12-12
与教师沟通记录
2013 年 9 月 18 日自 2 时 10 分始， 2 时 50 分结束。

教师姓名

性别

学历

职业

备注

沟通事由：刚接手八年级二班向**了解学生情况，了解学优生，了解学差生及每一个人的特点，便于以后的教育教学。

初步分析：八年级二班的学优生不突出，不是很拔尖。而学差生如彭金森上
课爱捣乱，不做作业，容易和老师同学发生冲突；王帅康有潜力但学习不自
觉，没人监督就会放纵自己，不认真学习。

沟通过程：
1.纪律方面：总体良好，大多数同学上课不多说闲话，不搞小动作的，但**
同学爱转头，**同学低头不看黑板。
2.学习方面：**同学表现好，上课能积极听讲，回答问题。而**同学
上课前不准备好书和练习本，上课时才找课本。*******同学不举手发言。
3.作业方面：八二班作业基本可以，做得好的有*********************等，
做的不好的有*************等，问题是；书写不认真，抄别
人的作业。
学习方法建议：
1.纪律方面：课代表负责记名，下课交给班主任。
2,.学习方面：科任布置的内容，由科代表及时检查，名单交一份给科任老
师，一份给班主任，一份自己留着，每节课下课都催促其完成任务。
很多同学不会的学习内容，由小纸条形式交给科任老师。

沟通效果：通过沟通及时教育学习不认真的学生，并及时与家长联系，通过
老师与家长的共同教育，这些学生有了明显的变化。

预约下次沟通时间：
2013 年 10 月 25 日自 2 时 10 分始， 2 时 30 分结束。
沟通感悟：
教师与教师的及时沟通，能让班主任及时了解班级学生，做好班级的管理工
作，利于班级教学。

咨询员：
陕西省心理学会学校心理专业委员会宝鸡分会制