人教版高中语文必修一第二单元重点知识归纳.docx

人教版高中语文必修一第二单元重点知识归纳

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选择题
1、下面的语段中加点的字，读音完全正确的一项是（   ）
诗歌是文学殿堂里璀（cuī）璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如绝美的天籁（làn），拂（fó）去尘世的喧嚣（xiāo）；她似千年的佳酿（niàng），蕴藏醉人的芳香；她如清澈的甘泉，滋润干涸的心田；她似闪烁（shuò）的星辰，照亮暗淡。的夜空。徜（sháng）徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜（zī）孜求索中变得深邃。
A．璀（cuī）璨    喧嚣（xiāo）B．天籁（lán）    闪烁（shuò）
C．拂（fó）去    徜（sháng）徉D．佳酿（niàng）    孜（zī）孜
答案：D
本题考查识记现代汉语字音的能力。
A项，“璀”应读“cuĭ”；
B项，“籁”应读“lài”；
C项，“拂”应读“fú”，“徜”应读“cháng”。
故选D。
2、下列句子中加线成语的使用，正确的一项是(   )
A．大皇宫外面的街道上车辆熙熙攘攘，公交车、私家车还有五颜六色的突突车到处都是，非常热闹。
B．你的主张和我的主张完全相同，真可说是不约而同。
C．中央城社区举办道德讲座，现场座位座无虚席，场场爆满。
D．对犯错的学生，张老师总是和颜悦色地告诫，从不斥责他们。
答案：D
此题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
A项，“熙熙攘攘”指的是人来人往，这里使用对象是“车辆”，错误；
B项，“不约而同”指事先没有约定而相互一致。此处指两人的主张相同，应该改为“不谋而合”；
C项，“座无虚席”形容出席的人很多。和前面的“座位”重复。
D项，“和颜悦色”和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色。形容态度温和亲切。正确。
故选D。
3、下列各组词语中，加点字的读音全都不相同的一组是(  )
A．和蔼/雾霭    洋溢/谥号    兵痞/癖好
B．够呛/呛声    抖擞/唆使    肺腑/拊掌
C．渗出/掺和    过磅/滂沱    咽气/呜咽
D．询问/徇情    亲昵/泥古    凌辱/棱角
答案：C
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。
A项，分别读ǎi，yì/shì，pǐ；
B项，分别读qiàng，sǒu/suō，fǔ；
C项，分别读shèn/chān，bàng/pāng，yàn/yè；
D项，分别读xún/xùn，nì，líng/léng。
故选C。
4、下列句子中加点字的解释，正确的一项是
A．薄言采之           薄：靠近
B．薄言捋之           捋：从茎上成把地握取
C．多博村酤劳苦辛     酤：通"沽"，买酒
D．赋诗怜汝足精神     怜：可怜，表同情
答案：B
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
A.“薄：靠近”错误。薄：助词，无实义。
C. “酤：通"沽"，买酒”错误。酤：酒。
D. “怜：可怜，表同情”错误。怜：怜爱，表喜爱。
故选B。
5、下列对文化常识的解说，不正确的一项是（    ）
A．除，授职，任命，一般指免去旧职，授予新职；而“擢”，则是由选拔而提升。
B．乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。
C．太祖作为帝王庙号使用，多为创立基业者，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。
D．社稷是太阳神和谷神的总称，古时君主为求天下太平、风调雨顺，每年都要进行祭祀，后便用“社稷”来代称国家。
答案：D
本题主要考查识记常见的文学常识的能力。解答此类试题，要注意文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价等。
D项，“社稷是太阳神和谷神的总称”错误，社为土地神，稷为谷神，社稷是土地神和谷神的总称。
故选D。
6、下列句中加点的成语运用全都正确的一组是
①昨晚，中央纪委公布了中央巡视组对14个省区的反馈情况，开门见山、一针见血地指出问题提出了有针对性的整改意见。
②夜晚的金盘夜市随处可见熙熙攘攘的人群，满满的烟火气息，市民游客抛开白天的烦恼或忙碌，尽享海口独特的夜生活。
③社会上有一些人禁不住毒品暴利的诱惑，义无反顾地走上了制造、贩卖毒品的道路，最终将会受到法律的制裁。
④从根本上说，诚信原应该是最起码的商业道德，但苹果公司却对东方的衣食父母非常傲慢，而这种无与伦比的傲慢挑战着中国消费者的耐心。
⑤作为一部精品，取材于真实事件的《破冰行动》不仅人物形象饱满，而且剧情跌宕起伏，成为时下坊间谈论的热点。
⑥这篇小说对人物的刻画刻骨铭心，复杂而精准地塑造了一个集阳光与阴霾于一身、无法笼统定义的都市外乡人形象。
A．①③④B．①②⑤C．②⑤⑥D．③④⑥
答案：B
本题考查对成语的把握能力。注意语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等。①开门见山：比喻说话写文章直截了当，符合语境。②熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹，符合语境。③义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝不能退缩回头。主要强调一种精神、气魄。褒贬误用，不合语境。④无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。这里修饰“傲慢”，褒贬误用。⑤跌宕起伏：形容事物多变，不稳定；也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。符合语境。⑥刻骨铭心：比喻牢记在心里，永远不忘。而语境意思是对人物刻画深刻，故不合语境。
故选B。
小提示：成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的，有些成语中的语素还含有生僻的古义；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。判断这类误用成语的方法只有一个，就是必须把握这类成语的本源，即成语原始意义。为此，对成语中的关键字眼要多加关注，如“不刊之论”中的“刊”不是“刊登”意思，而是“修改”之意。成语多约定俗成，源于典故，只有参透本意，方能把握，如“火中取栗”“七月流火”。另外，成语的意思不是几个语素意思的简单相加，也有特定的生成背景，如“胸有成竹”。
7、下列各句中加点词与“一竿晴日舞比邻”中的“舞”用法相同的一项是
A．择善而从之B．金块珠砾
C．以膏泽斯民D．李牧连却之
答案：D
本题考查的是辨析文言文实词词类活用的能力。解答此类试题要注意词类活用的归类，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体分析。
A.善，形容词话用作名词，好的意见。
B.金，名词的意动用法，“把金子当作……”。
C. 膏泽，名词活用作动词，施加恩泽。
D.却，和例句相同，都为动词的使动用法， “使……退却”。
故选D。
8、下面各项中加点词与例句加点词意义和用法相同的一项是（    ）
例句：采采芣苢，薄言袺之
A．儿已薄禄相
B．不宜妄自菲薄
C．日薄西山
D．薄肖有之
答案：D
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。本题中，例句和D项均属语助词，无实义，主要起补充音节的作用。A项 ，形容词，微，少；我已经没有做高官、享厚禄的貌相。
B项 ，动词，轻视； 不应该看轻自己。
C项，动词，迫近。指太阳快要落山。
故选D。
9、下列句子中，书名号的使用有误的一项是（    ）
A．《哪吒之魔童降世》的成功，除了精良的制作，关键还是胜在“新瓶装旧酒”。
B．修正案坚持从我国基本国情出发，落实《国家尊重和保障人权》的宪法原则，正确处理《惩罚犯罪和保障人权》的平衡关系，使刑事诉讼制度进一步法治化、民主化和科学化。
C．“高山探险”和“山地户外”等体育项目，已被列入《全民健身条例》，因此，把户外探险一律看作是个人不负责任的行为，实在有失公允。
D．我长久地凝视《清明上河图》，想象着宋朝时春天的汴京城，在疏林薄雾中，掩映着几家柳荫茅舍、木桥流水、老树和扁舟。
答案：B
本题考查正确使用标点符号的能力。解答此类试题要注意积累常见的标点符号用法，考生要注意结合具体的语境，分析语言表达中的停顿和特殊的语气语义。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。
B项，此处的“国家尊重和保障人权”是“宪法原则”，“惩罚犯罪和保障人权”是修饰平衡关系的定语，它们都不是书名或文件名，应该采用特指表强调的双引号。
故选B。
10、对下列标点符号使用分析错误的一项是（   ）
A．革命一起，她的故乡就到了一个都督，——等于现在之所谓督军，——也是她的同志：王金发。（文中的两个破折号是表示夹注，相当于括号的作用）
B．生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，二者皆可抛。（文中的分号表示上下文之间是递进关系）
C．这人现在也已“寿终正寝”了，但在那里继续跋扈出没着的也还是这一流人，所以秋瑾的故乡也还是那样的故乡，年复一年，丝毫没有长进。（文中引号的作用是反语讽刺）
D．党八股的第六条罪状是：不负责任，到处害人。（文中冒号的作用是提示下文）
答案：B
本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
B项，“文中的分号表示上下文之间是递进关系”对分号用法分析错误，此处分号是用于句内的较大停顿，没有递进关系。
故选B。
课内阅读
11、课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》写了袁隆平哪四个方面的内容？这四个方面的内容分别体现了袁隆平作为一名科学家的哪些方面的品质？并请结合文本四个小标题所引领的内容，在下列横线上填出合适的内容。
袁隆平是一位______________的实践者；
袁隆平是一位______________的研究者；
袁隆平是一位______________的捍卫者；
袁隆平是一位_______________的寻梦者。
答案：第一问：四个方面的内容：（1）实践是他发现真理的途径；（2）创新是他的灵魂和本质；（3）实事求是是他的立场和态度；（4）引领“绿色革命”是他的心愿。
第二问：袁隆平的品质：（1）严谨认真的工作态度，从实践中发现真理的工作方法；（2）不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的学术品格；（3）坚持真理，捍卫真理，不计个人风险得失的道德操守；（4）心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。
第三问：袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
本题主要考查理解概括文本内容及鉴赏人物形象的能力。
利用文本中的四个小标题，概括所写的内容。四个小标题为：实践是他发现真理的途径；创新是他的灵魂和本质；实事求是是他的立场和态度；引领“绿色革命”是他的心愿。
第一部分，结合“2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。那是1960年7月的一天，下课铃响后……匆匆赶到试验田”分析，袁隆平热爱并献身于农科研事业。采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：1960年7月的一天，发现特异稻（欣喜）——护理特异稻（满怀希望）——试种特异稻（失望）——分析研究（自信）——发现真理（收获）。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。结合人物的精神品格分析，袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者。
第二部分，1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。结合材料内容分析，袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者。
第三部分，这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者”，主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。1993年袁隆平要求对推广“玉米稻” 持慎重态度。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞杂。写出了人物勇于实践，敢于探索，不怕吃苦，勤于实践的品质。袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者。
第四部分，写了①一个梦——三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；②战略设想——三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；③两个心愿——“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。写出了袁隆平矢志为中国和世界人民作贡献，不断挑战自我，不断进取的品格。袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。
12、 结合课文内容，理解袁隆平等科研工作者的工作是辛勤劳动、诚实劳动，更是创造性劳动。（《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《“探界者”钟扬》）
答案：【示例】
创造性劳动是体力劳动和脑力劳动的结合，是辛勤劳动、诚实劳动的发展，是在劳动中不断探索和创新，是劳动的核心价值和本质要求。袁隆平和钟扬从事的科学研究工作是创造性劳动，同样是创造性劳动，在更加注重精细品质和独特体验的今天，不仅需要在发展科学技术的脑力劳动中进行创造性劳动，而且需要在所有的劳动中进行创造性劳动，提高劳动的效率和质量，使劳动在新时代更加光荣、崇高、伟大和美丽！
本题考查学生理解感悟文章内容和情感的能力。
袁隆平为杂交水稻科研工作付出了艰苦的努力，取得了巨大成就。钟扬在青藏高原植物种子的研究中，突破极限，奋不顾身，最终取得的巨大成就。他们从事的是科研工作，与其他的体力劳动和脑力劳动不完全相同，但是，他们的工作同样是辛苦的，同样需要付出艰苦的努力。而且科研工作不容丝毫的弄虚作假，一份耕耘一份收获，他们通过自己的劳动，提高劳动的效率和质量，使劳动在新时代更加光荣、崇高、伟大和美丽！他们所从事的工作既是辛勤劳动，诚实劳动，更是创造性劳动。
13、《心有一团火，温暖众人心》中，此段文字体现张秉贵怎样的性格特点？
先卖给赶火车的顾客
老张立即征得前面顾客的同意，很快给他称完糖，又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。
答案：表现了老张关怀备至，耐心劝慰，急人所急、解人所难的品质。
此题考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。张秉贵，1918年出生于北京，11岁时到纺织厂当童工，17岁到北京一家杂货店当学徒。旧社会的苦难经历，让张秉贵不堪回首。新中国成立的50年代初，即将开业的北京百货大楼招聘营业员，尽管规定只招25岁以下的年轻人，但已经36岁的张秉贵因有“多年的经商经验”被破格录取，当上“新中国第一店”的售货员。他从1955年11月到百货大楼站柜台，30多年的时间接待顾客近400万人次，没有跟顾客红过一次脸，吵过一次嘴，没有怠慢过任何一个人。他苦练售货技术和心算法，练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指一把就能抓准分量；“一口清”则是非常神奇的算账速度。本题张秉贵把糖卖给赶火车的顾客，“老张立即征得前面顾客的同意，很快给他称完糖”，不仅提前卖糖给顾客，而且“又告诉他应该在哪儿坐车去火车站”，体现张秉贵关怀备至，耐心劝慰，急人所急、解人所难的品质。
小提示：把握人物形象特征要从两点入手：一是重视文中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合文中对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。
14、—篇好的通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？
答案：（1）细节描写。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如：“袁隆平昧起双眼……翻看着土壤”中，几个动词突出了人物细心严谨、一丝不苟的工作态度。这段文字描写了一个平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡。（2）选取具体、典型的事例。
该题考查学生写作技巧。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。本文要求考生分析作者是如何使袁隆平“立”在我们面前的，也就是问作者运用了什么写作手法或技巧去全方位表现袁隆平这一形象的。仔细阅读文本，不难发现，作者写这位科学家时常常会抓住细节进行描写，比如，写他观察植株有新的发现时，“袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来”。“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出”这一细节描写生动形象地表现一个普通的“农民”形象，也表现了他作为农业科学家有新的发现和收获时的激动之情，植株上的小发现意味着科学研究的重大突破，这种平凡普通和伟大卓绝的贡献形成了鲜明的对比。另外，本文在写袁隆平时不是单纯的介绍其工作过程、方法和成就，而是选择能表现他进田间进行科学研究的具体事情，比如写他1960年7月的一天，下课铃声响过之后，他去田间观察，发现一株与众不同的植株后的激动与喜悦。作者善于选取具体、典型的事例来表现袁隆平的科研精神和突出贡献。
15、人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。
答案：【示例】
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》
具体事件
人物精神
作者立场
袁隆平发现第一代天然杂种，但试种失败
以科学的态度面对失败
赞扬了袁隆平的实践精神
袁隆平寻找并发现天然雄性不育株
尊重权威但不迷信权威
赞扬了袁隆平的创新精神
袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥
实事求是，尊重科学，平和大度
赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的精神
袁隆平规划并选育超级杂交稻
勇于担当，不断进取
高度评价了袁隆平的贡献
《心有一团火，温暖众人心》
具体事件
人物精神
作者立场
张秉贵接待带着孩子的女顾客
服务周到、体贴入微
赞扬了张秉贵全心全意为人民服务的精神
张秉贵为赶火车的乘客开绿色通道
工作主动、热情

张秉贵接待情绪不好、没礼貌的顾客
热情大度、主动耐心

张秉贵在女儿重病期，仍坚持微笑服务
爱岗敬业，心有大我
高度评价了张秉贵忘我的敬业精神
张秉贵通过多种方式、渠道提升自己
严于律己、主动求知
高度评价了张秉贵将工作做到极致的爱岗精神
群众以“特殊待遇”关怀、温暖张秉贵
心怀感恩，觉悟很高
彰显了人人平等、互相关爱的良好社会风气
《“探界者”钟扬》
具体事件
人物精神
作者立场
钟扬在青藏高原发现拟南芥并带回复旦
勇于探索生命的边界
高度评价了钟扬的辉煌人生
钟扬考入中科大少年班转向研究植物学
有主见有追求，敢想敢做
赞扬了钟扬为梦想努力奋斗的精神
钟扬到植物学家的无人区西藏收集种子
突破极限，奋不顾身
赞扬了钟扬为热爱的事，奋不顾身的精神
钟扬不求回报投身科普事业
不计私利，勤勉奉献
赞扬了钟扬对公共事业的奉献精神
钟扬做“接盘”导师，培养西部少数民族的人才
敢于担当、关爱学生
高度评价钟扬对教育事业的责任与担当以及甘为人梯的奉献精神
钟扬为国家的科研事业而献身
无私奉献，热爱祖国
赞扬了钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。
本题考查梳理课文内容的能力。
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》一文，可根据小标题划分的小节进行概括梳理；第一节主要写“他在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例”，然而选种过程中，其后代的性状却没能超过前代，袁隆平深感失望，但坚信科学的他凭借对遗传学的熟悉，分析出杂交稻是出现了第二代分离现象，并通过反复统计计算确认其符合孟德尔分离规律，这既是以科学的态度面对失败，也赞扬了他的实践精神。第二节则着重写他去寻找水稻的天然雄性不育株，这样的现象早已被人发现，但其他人都因研究难度大而退却，只有袁隆平坚持研究，最终开创了世界水稻研究的新纪元，这体现他不迷信权威，敢于创新的精神；第三节中，主要写袁隆平用“无可辩驳的事实”反驳“一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是‘三不稻’”的说法，指出“杂交稻、常规稻和其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至很悬殊”，可见他实事求是，捍卫真理。最后一节，主要讲述袁隆平再接再厉，在已培育的杂交稻的基础上继续进行育种栽培，最终选育成功超级杂交稻，可见他不满足自己的贡献，没有躺在功劳簿上享受，而是勇于进取，并称赞他是“世界上最有影响力的中国科学家之一”。
《心有一团火，温暖众人心》可概括张秉贵所做的几件事情，从事件中概括出其精神品质。文中第一件事是抱小孩的女顾客来买糖，孩子哭闹，张秉贵给孩子一块糖安抚孩子，在最后包裹糖果时不忘给孩子兜里放几颗零散的糖，充分体现出他细心、体贴，为人民着想的精神；第二件事是他发现排在队尾的顾客很着急，便主动询问他情况，得知他着急赶火车后，征得前面顾客的同意后提前给他称糖，并告诉他怎么去火车站，可见他工作主动而热情；第三件事是他面对态度不好的顾客，依然温和热情，耐心细致，感染了顾客，顾客后来每次都要来他的柜台看看；第四件事是他工作中遇到过的不顺心事，1970年，他们的女儿得了重病，可送完女儿去医院，他仍然克制住自己内心的焦虑，满脸笑容地接待顾客，可见他爱岗敬业，为工作而无私忘我；第五件事是讲述他的成长历程，从旧社会到新中国，他感受到社会的变化和自己受到尊重，因此主动去糖果厂参观访问，向医生学习糖果的营养知识，了解顾客吃糖的习惯爱好等，力求把服务做到最好，这体现出他严于律己，把工作做到极致的精神；最后是顾客们也回馈、关怀他，去饭馆吃饭，饭馆厨师主动给他凳子让他先坐下吃饭，这种关怀让他感到温暖，更觉得自己要做好工作，这体现他心怀感恩的精神，也反映了社会风气的平等、互相关爱。
《“探界者”钟扬》一文中，也可以根据小标题和他所做的事概括；文章开头就介绍钟扬发现了青藏高原的拟南芥，并把他做成标本带回复旦大学，指出他勇于探索生命的边界，赞扬他的人生；第一小节，写钟扬考入中科大无线电专业，而他对植物学产生兴趣，转向植物学研究，用两年业余时间旁听了武汉大学生物系的课程，可见他是一个有主见，敢作敢为的人，为了梦想不懈努力奋斗。第二小节，写他主动到西藏采集种子，而西藏是高远地区，容易出现高原反应、体力透支，他却始终坚持，不因自己身体不适而放弃，可见他为采集种子奋不顾身，热爱事业；第三小节，写他投身科普事业，与上海科技馆合作，连续七年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，还鼓励支持学生们在学校开展科学社团。体现出他勇于担当，关爱学生，乐于奉献的精神。第四小节，“接盘”导师，他招的研究生特别多，原来是因为有些学生找不到合适的导师，他总是负责兜底，还关爱西藏少数民族学生，鼓励他们报考研究生，培养人才，体现出他不计私利，甘于奉献的精神；第五小节，写他不顾身体情况，甘愿成为探寻生命边界的先锋者，仍是赞扬钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。
16、《以工匠精神雕琢时代品质》第5段在文中有什么作用？
答案：（5段）总结全文，指出工匠精神对个人、企业、社会、国家的意义。
本题考查学生把握文中段落作用的能力。做答时，首先通读全文，概括段落所写的内容，其次回答其结构上的作用：一般放在开端是统摄全篇，领起下文，放在中间是承上启下，放到结尾有总结上文的作用。本题是回答结尾段落的作用，结尾段落的作用一般是总结全文，深化论点等。
《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文可分为三部分，第一部分为第1段，引出话题，提倡工匠精神；第二部分为第2段到第4段，指出工匠精神的概念和内涵；第三部分为第5段，第5段总结全文，深化论点，首句“一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现”从个人与时代的关系总结全文；第二句“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”分别从个人、企业、社会、国家的角度阐明工匠精神对个人、企业乃至社会、国家的积极意义和价值所在。
17、请从修辞手法的角度，赏析《以工匠精神雕琢时代品质》中“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”这句话。《以工匠精神雕琢时代品质》
答案：这句话运用了排比的修辞手法，层层深入地论述工匠精神的内涵与意义，增强了语气，使表达更加有力。
本题考查对语句的赏析能力。
从修辞手法的角度赏析，解答时，首先指出修辞手法，再分析表达效果。“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出”“没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越”“没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实”三个句子构成一组排比句，论述工匠精神的内涵与意义。排比修辞增强了语气，使论述层层深入，更加有力。
18、这首诗虽然简单但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析。
答案：这首诗的细节描写从动词的精彩运用中体现出来。对采摘的过程，诗歌分别运用了“采、有、掇、捋、袺、襭”这6个动词，概括地描写了整个采摘过程，精练而不烦琐。
①展现了特写式的劳动动作美。这6个动词，每一个都抓住了采摘过程中最精彩的环节，把隐藏在生活中的美清晰地呈现出来，将一瞬间的动作用文字定格成经典，将动作中的细节美展现得细致丰富。每一个动作就如同摄影里的特写，让人清晰难忘。劳动者从日常的劳动中发现美，并吟出了一首热情洋溢的诗。这说明在他们看来，劳动不是枯燥乏味的，也不是简单麻木的，而是充满乐趣的。
②展现了内容丰富的劳动过程美。诗歌通过“采、有、掇、捋、袺、襭”来概括采摘芣苢的全过程，这6个动作合起来就是一套完整的动作，看起来层层递进、有条不紊，非常连贯流畅。当几个单独的动作聚在一起进行系统内部优化之后，采摘的过程就变成了一场用肢体表达艺术的活动，把日常的劳动升华成行为的艺术。先民们对劳动的熟练程度，给人一种游刃有余的美。原本生长于草野的车前草，经过劳动者的几道工序就成了盘中餐或者是治病的药，是对先民改造力的生动体现。
③体现了先民快乐幸福的生活感情。采摘芣苢的人当时的劳动者，即生活在下层的劳动人民。在周朝实行“井田制”，劳动人民生产所得的很大部分要上交达贵族阶层。再加上当时生产力水平低下，人们对物质的需求也仅仅是满足最基本的生存需要，能保证最基本的吃穿需求就是最大的幸福，但是留给自己的粮食是有限的，他们也会采摘野菜来充饥。芣苢既是有食用价值的野草，也是能治病的药材。因此，当他们看到既能填饱肚子又能治病的芣苢，心情是愉悦的、欣喜的。他们看到了生存下去的希望，于是便哼着这首歌，将草丛中的芣苢采了又采。因为这样的劳动成果是属于他们自己的，所以他们唱的诗歌是让人感到快乐幸福的。
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“这首诗虽然简单但细节描写非常典型，具体体现在哪些方面？有什么效果？试结合诗歌加以分析”，然后理解“细节描写”这一概念，再结合具体的诗句进行分析。
所谓“细节描写”，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中；细节描写的作用如下，刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境。
就本诗来看，这首诗歌主要描写采摘芣苢的过程，使用一系列动作来展现，如一开始“采采芣苢,薄言采之”，这是说在野外路旁长满了繁茂的车前菜,妇女们赶快把它采来作菜吃，这一动作表现出妇女们相互呼唤结伴前往平原旷野；“有之”,是妇女们看到芣苢，怀着喜悦的心情动手采；“掇之”,是妇女们兴致很高,一棵一棵地拾起来；“捋之”,是妇女们越采越有劲,一把一把地捋来；“袺之”,是采得多了,手提衣襟兜起来；“襭之”,是在腰带间掖起衣襟,满载而归,洋溢着丰收的喜悦。考生可以圈出这些动词，然后从人物的心理、情感等方面分析效果。
19、多角度塑造人物形象是本文的—大特色，试结合具体内容进行分析。
答案：①运用多种描写方法塑造人物形象。文中运用了多种描写方法对张秉贵这一人物进行刻画，有语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象丰满生动。如文中那个绷着脸的顾客说“不买，难道不能看看吗”，不善的语气一下子就让读者感受到她心中的怒气，而此时张秉贵仍然和颜悦色地说“最近从上海来了几种新糖果……”，他的细心耐心由此可见一斑。②在矛盾冲突中塑造人物形象。文中描写了张秉贵并不是一开始就如现在一样，他也是经过一番变化才坚定了全心全意为人民服务的信念。这样描写人物显得更真实可感。③侧面描写塑造人物形象。文中多处写他人对张秉贵的态度和看法，从他人口中说出对人物的评价与看法，使人物形象更加真实、立体。④以张秉贵的事迹为主体，写了多个事例。这些事例为我们生动地展现了张秉贵的为人、他的精神以及他是如何用心中的一团火去温暖众人心的。这样的事实一次又一次地感染着读者，也一次又一次地证明了人物的难能可贵之处，人在事中，事中见人。
本题考查学生分析表达技巧。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。答题前要仔细阅读全文，整体理解把握文本的内容。本题要求分析本文是如何多角度塑造人物形象的。文中主人公是张秉贵。从直接描写人的角度分析，文中综合运用多种描写，比如，语言描写，张秉贵仍然和颜悦色地说“最近从上海来了几种新糖果……”，他耐心回答心有怒气的顾客。动作描写，他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块包好准备给这位妈妈路上给孩子吃。比如侧面描写，通过群众对他的评价，学生、诗人、路人对人的赞扬来表现他的形象。写人物时，突出其长成的过程，通过工作中遇到的问题写其改变其工作原则，人物显得具有生活气息，更真实。写张秉贵时，不以一时一事来表现其人，而是通过他面对不同的顾客的事情，写其如何耐心服务顾客的。
20、阅读诗歌，完成题目。
文氏外孙入村收麦
苏辙
欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。
三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。
急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。
闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。
结合全诗，赏析“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”。
①
②
③
答案：①这两句诗的意思是：连续几夜阴雨毁坏了打场，太阳升到一竿高村民们欢欣雀跃。用天气陡然转好，来突出外孙入村收麦的急切与自己的喜悦之情。②用对比手法。“败”“舞”对比，“败”突出了天气让农人失望、忧虑，“舞”突出了村民对天气放晴可以收麦的喜悦和积极劳动的态度，表现了农民对麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。③“三夜阴霪”和“一竿晴日”对比。连绵阴雨令人沮丧，雨过天晴令人欣喜。
本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
“三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻”意思是：连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。
运用了对比手法。连绵阴雨时人们的沮丧，雨过天晴时人们的欢欣，形成对比，表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。诗人把“三夜阴霪”和“一竿晴日”进行对比，用环境陡然变化，来突出外孙入村收麦的急切与喜悦之情。
用词生动形象，富有内涵。“三夜”突出了“阴霪”之长，“一竿”突出了“晴日”到来之惊喜，“败”突出了天气给农人带来的失望、忧虑之情，“舞”突出了农人收获时热火朝天的辛勤与喜悦之情。

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