八年级语文下册第5单元第17课寻找时传祥导学案(.doc

第17课　寻找时传祥
【导学目标】
1．积累生字词，了解写作背景，学会“对比”的思考方法。
2．结合文章内容，深入理解文章，挖掘其深邃的思想和重大的主题。
3．向时传祥学习，树立正确的人生观、价值观，做一个有益于社会、有益于人民的人。
【课时计划】
2课时

1．自主学习，让学生围绕“自主学习　展示交流”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习　展示交流”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习
(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习　展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究　深悟文本”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
精彩导入　激发兴趣
时代在发展，社会在进步，许许多多的劳动者为新时期中国的发展贡献着自己的力量，大多数人不为人知，在自己的工作岗位上默默地耕耘。曾经，有这样一位老人，为了城市的整洁，宁愿自己一个人脏。今天，我们就学习课文内容，一起认识一下这位伟大的老人——时传祥。
自主学习　展示交流
步骤一　知识梳理　夯实基础
1．生难字词
(1)字音
偌大(ruò)　　　诚挚(zhì)　　　黯然(àn)
糠饼子(kāng) 老茧(jiǎn) 糟蹋(tà)
(2)词义
黯然：情绪低落的样子。
漠然：冷淡，不关心的样子。
污蔑：捏造事实败坏别人名声；玷污。
沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。
记忆犹新：过去的事记得很清楚，如同新发生的一样。
人海茫茫：形容人很多，人群像海洋一样宽广、无边际。
人事沧桑：比喻经历了许多人间世事的变化。
2．作者名片
孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。1985年毕业于东北师大中文系，现任《工人日报》编委、一版主编。著作有：《困境中的思索》《中观新闻论》《中国房地产狂潮》(合著)《开发商决策论》(合著)等。
3．背景资料
《寻找时传祥》最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。
步骤二　整体感知　走进文本
这篇人物通讯表现了时传祥的哪些优秀品质？主要是通过哪些典型事迹来表现的？
【交流点拨】(1)敬业、实在：为耿大爷从厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕；运粪改用汽车后，他带领工友自我加压，增加工作强度，提高工作效率。
(2)正直、本分：写时传祥在“文革”动荡岁月里正直为人、待人的事；插叙五六十年代时传祥成为劳模后，回乡仍坚持清扫村里大道的事；通过时传祥家人及“有身份的人士”的话来表现。合作探究　深悟文本
步骤三　课文精读　深层探究
1．结合课文内容，谈谈作者为何要为本文定名为“寻找时传祥”。
【交流点拨】因为“偌大京城”，真正知道时传祥的太少。在物欲横流的当今社会，人们在忙碌中已将时传祥忘记，为重拾时传祥精神，所以作者要寻找时传祥。这里的时传祥不再单指一个人，而是一种精神，即正直、敬业、实在的精神。
学法指导
分析人物品质的技巧
1．抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析。
2．通过人物所做的事件来分析人物品质。
3．注意作者对人物的介绍或评价。
4．结合文章的社会历史背景来分析。
5．注意用词准确，积累一些概括人物性格的常用词语，如含褒义的有：纯真、勇敢、善良、勤劳、谨慎、正直、谦虚、机智、心胸宽广、意志坚定、沉着冷静等；含贬义的有：虚伪、狡猾、自私、贪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲观、多愁善感、唯利是图、尖酸刻薄等。注意要结合整篇文章，全面概括。
2．劳动模范时传祥已经去世多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
【交流点拨】“寻找”的含义有两层：一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分地做人；二是含蓄地指出在“动荡不安的精神家园”里，虽然有人迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。
步骤四　品析语言　探究写法
(一)品析语言
理解下列句子的含义。
1．不干好，人家不方便。
【交流点拨】生动形象又真实地表现了时传祥敬业、实在的优秀品质。不管做什么事，他首先考虑的是别人，把方便留给别人，把困难和痛苦留给自己。
2．正直、朴实的人格没能战胜那个是非颠倒的年代。
【交流点拨】这句话暗含讽刺之意：人为制造的动乱掩盖了正直、朴实的人格，改变了人们的命运，充分表达了作者对时传祥在那个特殊年代的不幸遭遇的不平和愤慨之情。
3．现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨——大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好啊！
【交流点拨】说明无论是做工人、官员，还是做商人、学者等，时传祥的精神都不会过时。表达了人们对时传祥精神的渴望与向往，深化了主题。
(二)探究写法
1．第8段运用了什么手法，有何作用？
【交流点拨】对比。通过两代人对时传祥态度的对比，说明时下年轻人对时传祥及其精神已相当陌生，重提时传祥非常必要。
2．第23段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
【交流点拨】插叙。插叙了时传祥五六十年代成劳模后，回乡仍为乡亲们服务——清扫街道，突出时传祥做人一贯本分、性格正直。
3．文章写时传祥，但另一位伟人刘少奇贯穿始终，这样写有什么作用？
【交流点拨】这是侧面描写，用刘少奇主席来烘托时传祥敬业、正直的品质、可贵的精神。
步骤五　总结课文　拓展延伸
1．总结课文
令人欣喜的是，时传祥精神并未随着时间流逝而消失，而是永远存活在许多善良、正直人的实际行动中。徐虎、李素丽、王顺友、李春燕……他们是新一代的时传祥，他们用自己的行动诠释着什么是真善美，讴歌着爱的奉献。时传祥没有走，时传祥永远活在、行动在人们的心中。
2．拓展延伸
某幼儿园老师指着一名环卫工人的孩子教育其他小朋友说：“你们若不听话，将来也得像他父母一样去扫大街、掏厕所！”如今这个时代，有这样的想法是非常普遍的，学了本文后，你对这件事怎么看？
【交流点拨】如今的社会分工依然多元化，人们会因各种各样的原因而处在不同的生存境遇中，但作为一个人，他们是平等的，他们同样拥有尊严。不能因为地位的悬殊而瞧不起他人，如果所有的人都持有这位幼儿园老师的观点，那么我们只会生存在一个坚冰的世界中，拥有地位以及利益关系生成的情感，内心却未必快乐。因此最重要的是我们心中有平等的意识。
【附：板书设计】
寻找时传祥
交代背景
敬业、实在帮助耿大爷
主动增加工作强度
正直、本分→人们需要这种精神
课后反思　查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：

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