语文二年级下册《语文园地三》导学案.doc

语文园地三（第一课时）
学习目标：
1、能通过比较读词说出词语间的内在联系。（重点）
2、通过读词自主发现词语间的反义关系，并借助反义词认读生字。（重点）
3、能借助生活经验和本组课文内容正确搭配词语。（重点）
4、能通过正确流利地读背古诗，感受草原风光。（难点）
学习过程：
一、自主学习：
1.认读“我的发现”中的词语，并仔细观察，说一说你发现了什么？你能再举一些类似的词语吗？
2.自由认读“读读认认”中的生字并给这些字组词，同时对比观察，说一说这些字有什么特点，你能用什么方法记住这些字？
3.完成“我会填”。
4.正确流利地朗读《敕勒歌》，借助拼音读准字音，读通句子，并试着说一说这首诗都写了什么内容。
二、合作探究：
1.在小组内交流自学内容并展示。说一说自己的发现，并再举一些类似的词语。
2.交流分析自己的识字方法并给这些生字再组几个词，同时再说出几对这样的词语。
3.小组交流展示“我会填”，说一说这些词语都能和哪些词语搭配。
4.小组展示多种形式诵读《敕勒歌》，用自己的话说一说这首诗的意思，并试着背诵这首诗。
三、拓展延伸：
咨询或查阅资料了解家乡的风景名胜，可以把了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。
四、课堂小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
五、课堂检测：
一、照样子，写词语。
例：照相 照相机
洗衣 金鱼
电话 洒水
二、反义词。
富——（ ） 内——（ ） 哭——（ ）
弱——（ ） 败——（ ） 黑——（ ）
三、填一填。
明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ）
繁华的（ ） 川流不息的（ ）
《语文园地三》（第二课时）
学习目标：
1.通过观察、调查、访问等多种方式来收集有关家乡的资料，并在此基础上向同学们夸一夸自己的家乡，写一写自己的家乡。（难点）
2.通过做词语接龙游戏，增加自己的词汇量。（重点）
3.通过阅读“宽带网”，能主动收集与本组专题有关的资料。
学习过程：
一、自主学习：
1.整理自己收集到得有关自己家乡的资料。如：家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化等。
2.写一写自己的家乡。如：家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化等。（任选其一）
3.整理自己收集到的有关民族的服饰和生活习惯的资料。
二、合作探究：
1.展示并向同学们介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等）。
2.向同学们介绍自己的家乡。如：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
3.把自己写出的有关家乡的文字读给同学们听。
4.词语接龙游戏，比比看谁接的长。
祖国→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
变化→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
了解→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
5.展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是则样了解到的。
三、拓展延伸：
展示反映家乡变化的照片或自己画的画，办一期夸家乡的专栏。
四、课堂小结：
通过今天的学习，你有哪些收获？
五、课堂检测：
一、写几句话夸一夸自己的家乡吧。

二、词语接龙。
家乡→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
好人→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
园地→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）