新版部编本五年级语文下册第二单元试卷-word文档.doc

新版部编本五年级语文下册第二单元试卷
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 　　【新版部编本五年级语文下册第二单元试卷】
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、看拼音 ，写词语。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 shǎ shì
huò huàn
táo zuì
jiǎo jìn nǎo zhī
二、给加点字选择正确的读音。
汲取( xī jǐ)
胚胎( pēi pī)
毛嘟嘟( dōu dū)
剥莲蓬( bāo bō)
樱树( yīn yīng)
毡帽( zhān zān)
三、画出下列词语中的错别字并改正。
按纽 幼雅
竟争 渲闹
橱房 防碍
四、照样子，搭配词语。
例：(摘)玉米
野草 小鱼
问题 铁路
毡帽 骆驼
牛奶 衣服
五、按要求写句子。
⑴ 老师将我逐出教室。
① 改为“把”字句： 。
② 改为“被”字句： 。
⑵ 她轻轻地做着一系列高难度的动作。(缩句)
⑶ 在这样美丽的园子里做游戏，我怎么不快乐呢?(改为陈述句)
⑷ 你的学习成绩不理想。你应该更加刻苦学习。(用关联词把两句话合并成一句话)
六、用修改符号修改下列病句。
⑴ 公园里到处盛开着鲜花和迎春花。
⑵ 昨天，我在家画了一幅画和一篇作文。
七、把下列句子补充完整。
⑴ 天行健， 。
⑵ ，白了少年头，空悲切!
⑶ ，无志空长百岁。
⑷ 草铺横野六七里， 。
八、根据课文内容填空。
⑴ 本组课文是一组有关 的作品，读了这组课文我们仿佛看到了小英子在 (地点)经历的往事;看到祖父园子里的 、 、 和 ;与费奥多罗夫一起发现了 的规律。真是其乐无穷，妙趣横生。
⑵ 《清平乐?村居》是宋朝诗人 写的一首词 。其中“清平乐”是 名 ，“乐”的读音是 。
⑶ 《舟过安仁》是宋代诗人 写的，诗中“无雨都张伞”的原因是(用诗句回答)： 。
九、阅读短文，回答问题。
(一)
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
⑴ 从文中找出下列词语的反义词。
僵硬—( )成熟—( )
⑵ 写出文中具体描写“骆驼沉得住气”的句子。
⑶ 关于骆驼队伍中打头儿的骆驼脖子底下为什么要系一个铃铛，爸爸认为是 ，而“我”却认为是 。
⑷ 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子?
(二)
童稚可嘉
若让你形容女孩子好看的眉毛，你会怎样形容?
你会不会马上想到柳叶儿或者月牙儿之类的形象来?或者堆砌出许多甜腻的词儿来?
可是，我就在一个小男孩的作文里，看到这样的句子：“阿姨的眉毛淡得好像忘了长出来一样。”我就惊叹，小孩子怎么会有这般让人大跌眼镜的发现?
还记得一个6岁的小女孩，做过一首美妙绝伦的题为《爱》的小诗：“妈妈是一杯酒，爸爸喝上一口，就醉了。”短短几句，童心盎然却又形象逼真，丝丝入扣!
两年前 我写过一篇给女孩子看的文章，却怎么也定不下标题。一个女孩读了，便道：“何不取《花开的声音》呢?”
我惊呆了：花开的声音!一个小女孩何以有如此奇妙万千却合情合理的想象?
试想：因为花开，一个春天都不寂寞了，花儿怎么会寂寞呢?花怎么能独自开着却没有声音呢?
突然发现有时候童稚是一种最机智最完美的智慧，甚至这种智慧寓含着最深的哲理。因为孩子的世界里有许多大人们看不透的东西。
⑴ 文章通过哪三个事例来说明“童稚可嘉”的?
⑵ 一个女孩子给“我”的文章定的标题是“ 花开的声音 ”，“我”觉得她的想象 。
⑶ 为什么说发现有时候童稚是一种最机智最完美的智慧，甚至这种智慧寓含着最深的哲理?
⑷ 下面哪句话概括了全文的中心，将其序号写在括号里。( )
A、赞扬了童稚是一种最机智最完美的智慧;
B、表达了我对孩子的理解和喜爱;
C、赞扬了孩子的世界里有许多大人们看不透的东西。
⑸ 读了这篇短文之后，你有什么感受?
十、快乐习作。
每一个人都有自己的梦想，人们总是在不断地追求自己的梦想，你的梦想是什么?请你以自己的梦想为内容，自拟题目，写一篇不少于400字的习作。注意内容要具体，有真情实感，语句通顺，书写工整，不写错别字。
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