成绩分析和试卷分析.doc

成绩分析和试卷分析
课程名称： 基础工业工程原理 学年、学期：
专业、班级： 考试人数：
任课教师： 任课教师所在学院：
教学单位负责人签字： 年 月 日
一、成绩分析
1.基本数据统计。
表1 基本数据统计
总人数
优秀（100~90）
良好（90~80）
中等（79~70）
及格（69~60）
不及格（59~0)
19人
人数分布
3
6
4
5
1
百分比
15.8%
31.6%
21.1%
26.3%
5.3%
及格率
94.7%
试卷最高分
92
平均分
76.1
试卷最低分
53

2. 成绩分布情况。（成绩是否呈正态分布？如果不是正态分布，分析其原因是什么？如果呈正态分布，分析成功的教学方法和经验。）
学生成绩呈正态分布。
3.知识点得分分析。（分析课程涉及的基本知识、基本概念、基本理论、基本方法、基本技能是否被学生所掌握？哪些部分达到了教学要求？哪些部分没有达到教学要求？原因是什么？）
考试成绩表明本课程所涉及的基本知识与方法学生已基本掌握，其中基本知识和概念部分掌握较好，而利用所学知识分析、解决实际问题的能力还有待提高。其主要原因在于学生对本门课程的知识性认同较高，而对实践操作能力的准备不足。
4.学生对课程重点、难点的掌握程度。
（1）哪些重点、难点掌握了？哪些尚有欠缺？原因是什么？
基础工业工程的主要内容是了解工业工程在经济建设、社会进步和企业发展中的地位和作用，掌握基础工业工程的基本原理、方法及其应用，初步形成工业工程的理念和系统思想，培养实验技能以及动手能力等重点，但是由于学生对于基础知识掌握不够全面，使得学生对知识的综合分析能力较弱。
（2）错误率较高的试题分析（出错原因及教学方法上的失误、学生方面的因素）。
出错率较高的试题集中在第三题的第三小问“综合分析基础IE的技术和方法体系，阐述各部分的逻辑关系”、第六题应用计算，原因主要集中在对上述综合性分析的问题课堂以知识点讲授为主，为强调对问题的综合判断，而学生也缺乏综合分析的能力，基础知识掌握的不好，做题时审题不清。
二、试卷分析
（一）命题质量分析
1.试题与教学目标的一致性分析。（即试题能否全面体现教学大纲的主要教学内容和要求，试题的覆盖面）
试题较全面地体现教学大纲的主要教学内容和要求，涉及到讲授内容共计85%。
2.命题设计的合理性分析。（要求试题的主、客观题比例是否符合要求？各种题型的分数分配是否合适？测试基本内容、综合应用、创新能力的试题比重是否得当？）
试题全部采用主观题，四种题型的配分比例为4:3:5:8；基本测试内容、综合应用和创新能力的比重为3：3：4，较为妥当。
3.试题难度、题量与学生实际情况的符合程度分析。（当考试总平均分高于或接近80分，或低于或接近60分时，应从题量、难度、各题得分分配等方面进行分析。）
试题难度、题量与学生实际情况相符，平均成绩为76.1。
（二）卷面质量分析
1.试卷有无内容和形式上的错误。（包括文字、插图是否工整、清楚、准确。）
试卷无内容和形式上的错误，印刷效果较差。
2.判卷是否规范。（是否符合《河北农业大学阅卷规范》的要求。）
符合阅卷规范。
三、 改进措施
1. 参考以上分析中发现的问题，对课程教学情况进行总结。
本课程的特点决定了教学目标在于运用知识灵活分析问题，学生在课堂学习中理解和接受知识的能力较强，但运用知识分析、解决问题的能力较差，因此，需要在运用知识解决问题等方面加强教学力度。
2.今后教学内容和教学方法的改进措施。（哪些教学内容需要加强，对学生出错率高的重点和难点如何改进教学方法使学生真正得以掌握并学会应用。）
对于基础知识部分应加强。
3.培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题能力的措施。
多采用案例教学和实证教学方法。
4.参考“试卷分析”发现的问题，提高今后的命题质量的措施。
将教学重点放在综合性问题的分析上，同时在命题中也突出对综合性问题的考察。
5.改进平时测验和作业的措施。
平时测验以实证分析为主，一般知识点的掌握留给学生自学。