化石吟第二课时.ppt

,化石吟,张锋,1.,用简洁的语言概括本诗的主要内容。,2.,本诗表达了作者怎样的思想感情？,带着问题齐读这首诗,本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前,的神奇景象。,表达了作者对自然神奇与人类伟大的赞美之情。,3.,每一个小节各写了什么内容？,（请用自己的语言概括）,第1-2节,通过,连续发问,的形式，引发读者对亿万年前的世界的无限,遐想,。,第3节：,科学家通过对化石的研究，,得出了生物进化的观点。,第4节：,许多物种虽然相继灭绝，但化石保存了它们的生命信息，为历史留下一本珍贵的密码，,科学家的伟大就是要破译这些密码。,第5节：,作者的思绪飞向那远古,时代，,无论多么久远，无论变化多大，,都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，,生命的形式也由低级向高级演化。,第6节：,叹服大自然的高妙和神奇,高明的魔法师，卓越的雕刻家。,第7节：,回应第2节。,结构上首尾呼应。,课堂探究,1.,怎样理解,“,黑色的躯壳裹藏着生命的信息，,为历史留下一本珍贵的密码,”,一句,?,2.,“,时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。,”是写人吗？,你是怎样理解的,?,在化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，,为科学研究提供了条件。,这是在写化石，作者运用比喻，把化石比作人脸，那么刻在这张脸上的皱纹就是地球古生物进化的信息。,3、你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；,你否定了造物主的存在，,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。,“,你,”,具体指代什么？能否改成,“,他,”,，为什么？,“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,1.,划出你认为写得好的句子。,2.,小组交流，陈述理由。,3.,集体交流。,方法提示：,我认为,写得好，因为它用了,修辞，写出了,(,表现了,表达了,),使我想到,帮学,学法指导,好诗阅读有节奏，,反复吟诵感悟深，,重点词句细品味，,联想想像悟中心。,发问想像,遐思飞跃,回答呼应,神奇景色,人类伟大,赞美科学,1,指出下列句中运用了何种修辞手法,你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（）,黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。（）,练学,比比谁最快,在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。,的神话,的真理,的骸骨,的密码,的魔法师,的雕刻家,1.,珍贵,2.,高明,3.,平凡,4.,卓越,5.,奇幻,6.,冰冷,5,3,6,1,2,4,2,、,人类可能会进化成什么？,科学与猜想,我猜我猜我猜猜猜,