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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第六单元碳和碳氧化物,真题体验,真题体验,当堂检测,当堂检测,考点聚焦,考点聚焦,考向探究,考向探究,1/42,|,考试要求,|,1,了解金刚石、石墨、,C,60,等都是碳单质,，,了解碳单质物理性质和用途。,(B),2,掌握碳单质化学性质。,(C),3,掌握二氧化碳、一氧化碳主要性质和用途。,(C),4,初步学会二氧化碳试验室制法。,(C/B),5,了解自然界中碳循环。,(B),当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,2/42,考点聚焦,考点,1,碳单质性质和用途,1,金刚石、石墨、,C,60,物理性质及用途,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,无,正八面体,第六单元,碳和碳氧化物,外观,熔点,硬度,导电性,用途,金刚石,纯净金刚石是_色透明_形状固体,高,是天然,存在,_,物质,不导电,作钻探机钻头、制作玻璃刀、,_,最硬,装饰品,3/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,（续表）,深灰,导电,4/42,【注意】,金刚石、石墨、,C,60,是由碳元素组成三种不一样单质，物理性质差异很大原因是,_,。,2,碳单质化学性质,碳各种单质即使物理性质差异很大，但含有相同化学性质，这是因为它们都是由,_,组成。,(1),碳单质在常温下化学性质,_,。在,高温下,碳能与各种物质发生反应。,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,它们碳原子排列方式不一样,碳原子,不活泼,2,2CO,5/42,(3),还原性,(,木炭还原氧化铜试验,),试验装置：如图,6,1,所表示。,图,6,1,试验现象：黑色固体逐步变成,_,，澄清石灰水变,_,。,化学方程式：,_CuO,C_(,氧化剂是,_,，还原剂是,_),。,【注意】,在酒精灯火焰上加网罩目标是使火焰集中并提升温度。,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,红色,浑浊,2,2Cu,CO,2,CuO,C,6/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,考点,2,碳氧化物,无,无,干冰,无,无,大,略小,7/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,Cu,CO,2,H,2,CO,3,CaCO,3,H,2,O,8/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,【注意】,CO,有剧毒，在做试验时，应尤其注意尾气处理；煤等含碳燃料燃烧时，一定要保持室内通风，预防,CO,中毒。,9/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,考点,3,试验室制取气体思绪,1,试验室制取气体思绪,(1),发生装置：由,_,决定。,反应物是固体，需加热，制气体时则用,_,制,O,2,发生装置。,反应物是,_,，,_,，制气体时则用制,CO,2,发生装置。,(2),搜集方法：由气体,_,决定。,难溶于水气体可用,_,搜集。,密度比空气大气体，可用,_,搜集；密度比空气小气体，可用,_,搜集。,反应物状态及反应条件,第六单元,碳和碳氧化物,高锰酸钾,固体与液体,不需要加热,密度及溶解性,排水法,向上排空气法,向下排空气法,10/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,2,二氧化碳试验室制法,(1),试验药品：,_,。,【注意】,不能用稀硫酸与块状石灰石反应来制取,CO,2,，,因为,H,2,SO,4,与,CaCO,3,反应生成微溶,CaSO,4,，,CaSO,4,会覆盖在,CaCO,3,表面,，,妨碍反应进行。,不能用浓盐酸与石灰石反应来制取,CO,2,，,因为浓盐酸含有挥发性,，,挥发出氯化氢气体使制得二氧化碳气体不纯。,不能用碳酸钠,(,或碳酸钾,),粉末代替大理石或石灰石,，,因为碳酸钠,(,或碳酸钾,),粉末易溶于水,，,与稀盐酸接触面积大,，,反应猛烈不利于控制反应速率和气体搜集。,(2),试验原理：,_(,用化学方程式表示,),。,(3),试验装置,图,6,2,石灰石,(,或大理石,),、稀盐酸,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,O,CO,2,11/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,发生装置：反应物为固体和液体且反应不需要加热，应选取固液不加热型装置。,【注意】,a,制取少许,CO,2,发生装置应选,A,；制取较多,CO,2,发生装置应选,B,；,C,装置可控制溶液滴加速率，从而控制反应速率；,D,装置可随时控制反应开始和结束。,b,B,装置中长颈漏斗下端必须插入到液面以下，形成“液封”，以预防气体从长颈漏斗逸出。,搜集装置：,CO,2,密度比空气大且能溶于水，可采取向上排空气法搜集，如图,E,或,F,，搜集装置中导管应伸入到集气瓶底，不然不利于空气排出，选取,F,装置搜集,CO,2,气体时应从,a,端进气。,12/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,(4),装置气密性检验,A,装置：把导管一端浸没在水里，用手紧握试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段稳定水柱，则装置不漏气。,B,装置：用弹簧夹夹住胶皮管，往长颈漏斗中注入水，若长颈漏斗下端形成一段稳定水柱，则装置不漏气,(,或先向长颈漏斗中加水淹没漏斗末端，再将导管一端浸没在水里，用手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，松开手后烧杯中导管内形成一段稳定水柱，则装置不漏气,),。,(5),验满：将,_,木条放在集气瓶,_,，若木条,_,，则说明二氧化碳已经集满。,第六单元,碳和碳氧化物,燃着,口,熄灭,13/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,(6),检验：将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水,_,，则证实该气体是二氧化碳。,3,二氧化碳工业制法,工业上利用高温煅烧石灰石方法制取二氧化碳，化学方程式为,_,。,变浑浊,CaCO,3,高温,CaO,CO,2,14/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,发生装置：反应物为固体和液体且反应不需要加热，应选取固液不加热型装置。,2KMnO,4,=K,2,MnO,4,MnO,2,O,2,15/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,（续表）,排水法,向上排空气法,向上排空气法,将带火星木条伸入,集气瓶中，假如木条,复燃，证实是氧气,将带火星木条放在,集气瓶口，假如木条复,燃，证实氧气搜集满了,16/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,考点,4,自然界中碳循环及温室效应,1,自然界中氧循环和碳循环,2,温室效应,(1),概念：大气中,_,就像温室玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收太阳光热量不易向外散失，从而使全球变暖。,(2),危害：全球气候,_,，两极冰川,_,，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化，农业减产等。,图,6,3,氧气,二氧化碳,二氧化碳,变暖,融化,17/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,(3),防治办法：降低使用,_,等化石燃料，利用清洁能源，如,_,、风能、地热能等；大力,_,、禁止乱砍滥伐等。,煤、石油、天然气,太阳能,植树造林,18/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,1,由同种元素组成物质不一定是单质。,2,二氧化碳通入紫色石蕊溶液中使紫色石蕊溶液变红，是因为有碳酸生成，易误认为是二氧化碳本身使紫色石蕊溶液变红。,3,二氧化碳过多排放会造成温室效应，易误认为二氧化碳是空气污染物。,4,二氧化碳不供给呼吸，易被学生误认为有毒。,5,二氧化碳溶解性是能溶于水而不是“易”溶于水；一氧化碳毒性是一氧化碳化学性质而不是物理性质。,易错点归纳,19/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,20/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,21/42,考向探究,例,1,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,【,兰州】以下相关碳单质性质和结构，说法正确是,(,),A,金刚石和石墨物理性质有很大差异是因为组成它们原子大小不一样,B,用墨书写或绘制字画能保留很长时间而不变色是因为碳化学性质不活泼,C,C,60,能够表示一个,C,60,分子,D,全部碳单质燃烧只生成二氧化碳,第六单元,碳和碳氧化物,类型,1,碳单质性质与用途,C,22/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,解析,金刚石和石墨物理性质不一样是因为二者原子排列方式不一样；用墨书写或绘制字画能保留很长时间而不变色是因为常温下碳化学性质不活泼；化学式能够表示该物质一个分子；碳单质充分燃烧时生成二氧化碳，不充分燃烧时生成一氧化碳，所以可能生成一氧化碳或二氧化碳。,23/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,类型,2,二氧化碳、一氧化碳性质与用途,例,2,要除去二氧化碳中混有一氧化碳，可把混合气体经过,(,),A,水,B,炽热炭层,C,澄清石灰水,D,灼热氧化铜,解析,一氧化碳不能溶于水，而二氧化碳能溶于水；经过炽热炭层，一氧化碳不与碳反应，二氧化碳气体却与碳反应生成,CO,而被除去；把混合气体经过澄清石灰水，,CO,不与氢氧化钙发生反应，而二氧化碳与氢氧化钙发生反应而被除去。,D,24/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,例,3,【,台州】以下现象只能反应二氧化碳物理性质是,(,),图,6,5,D,25/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,解析,CO,2,通入紫色石蕊溶液中，与水发生反应生成碳酸能使石蕊变红，属于,CO,2,化学性质；,CO,2,与氢氧化钙发生反应生成碳酸钙使溶液变浑浊，属于,CO,2,化学性质；,CO,2,使蜡烛熄灭说明了,CO,2,含有不燃烧、不支持燃烧化学性质，密度比空气大物理性质；,CO,2,倒在杠杆右侧容器中使杠杆左高右低说明,CO,2,密度比空气大，属于,CO,2,物理性质。,26/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,类型,3,二氧化碳试验室制法,例,4,【,无锡】改编依据图,6,6,中所表示试验装置图，回答相关问题。,图,6,6,27/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,(1),写出图中标有序号仪器名称：,_,，,_,。,(2),试验室用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应化学方程式为,_,，制取二氧化碳最好选取发生装置是,_,，该装置与另一个可选取装置相比，其主要优点是,_,。,(3),装入药品前应进行操作是,_,。若要搜集干燥二氧化碳，需将发生装置与装置,G,和装置,_(,填字母,),相连，其中装置,G,内试剂是,_,，气体应从导管,_(,填“,a”,或“,b”),端通入。,酒精灯,长颈漏斗,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,O,CO,2,C,能够控制反应发生和停顿,检验装置气密性,F,浓硫酸,a,28/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,【拓展延伸】,(1),请写出一个检验搜集气体为二氧化碳方法,_,；若将搜集到二氧化碳气体倒入如图,H,所表示烧杯中，烧杯中气球,(,内部为空气,),将,_(,填“上升”或“保持不动”,),。,(2),在制取过程中，小华同学选取,F,装置搜集二氧化碳，并用燃着小木条放在瓶口验证二氧化碳是否搜集满，结果发觉小木条一直不灭，说明该瓶气体没有集满。出现上述情况原因可能是,_,、,_,、,_,(,写出其中,3,条,),。,将搜集,气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体是二氧化碳,上升,装置漏气，气体逸出,药品量不足,(,稀盐酸或大理石不足,),，未搜集满,长颈漏斗下端管口未伸入到液面以下，气体逸出等,29/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,类型,4,碳循环与温室效应,例,5,图,6,7,是自然界碳循环简图，请回答：,(1),含碳单质矿物燃烧化学方程式为,_,_,。,(2),海水吸收二氧化碳时，发生反应化学方程式为,_,。,(3),人类降低空气中二氧化碳含量研究有两个方向：一是降低二氧化碳排放；二是,_,。,图,6,7,CO,2,H,2,O=H,2,CO,3,增加二氧化碳消耗,30/42,真题体验,A,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,1,【,安徽】自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。以下说法正确是,(,),A,人生命活动离不开碳循环,B,森林降低对碳循环没有影响,C,金刚石中碳原子间没有间隔,D,地下煤中碳原子是静止不动,解析,森林降低不利于,CO,2,转化为有机物和氧气，对碳循环有影响；微粒,(,分子、原子、离子,),间都有间隔，则金刚石中碳原子间也有间隔；物质中原子在不停地运动。,31/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,2.,【,安徽】某化学兴趣小组,设计了一组“吹气球”试验，三套,装置如图,6,8,所表示：,(1),甲装置：,仪器,a,名称为,_,。,向,a,中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有改变，说明该装置气密性,_,。,(2),乙装置：,若生成,O,2,使气球胀大，则锥形瓶中所装固体物质能够是,_,。,若生成,H,2,使气球胀大，则反应化学方程式为,_,若锥形瓶中装有,NaOH,固体，分液漏斗中加入少许水，则气球胀大主要原因是,_,。,(3),丙装置：若锥形瓶中盛满,CO,2,，欲使气球胀大，则分液漏斗中液体能够是,_,。,图,6,8,长颈漏斗,良好,二氧化锰,Zn,H,2,SO,4,=ZnSO,4,H,2,NaOH,固体溶于水放热，空气受热膨胀,NaOH,溶液,32/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,3.,【,安徽】经过近一年化学学习，你已经掌握了试验室制取气体相关方法。请依据图,6,9,回答下列问题。,图,6,9,(1),仪器,名称是,_,，利用,A,装置可制取气体有,H,2,、,O,2,和,_,。,(2)B,装置在化学试验中有广泛用途。,用排水法搜集氢气，可在,B,装置中装满水后，使氢气从,_(,填“,a”,或“,b”),口进入。,若要得到干燥氢气，可在,B,装置中加入,_,，气体应从,_(,填“,a”,或“,b”),口进入。,锥形瓶,CO,2,a,浓硫酸,b,33/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,4.,【,安徽】某研究小组发觉，维,C,泡腾片,(,保健药品，主要成份如图,6,10,中甲所表示,),溶于水，有许多气泡产生,(,如图乙所表示,),。,图,6,10,该小组同学进行了以下探究。,探究一：该气体成份。,猜测与假设,小华说：该气体可能是,CO,2,、,O,2,、,CO,、,H,2,、,N,2,。,小明说：不可能含有,N,2,，因为,_ _,。,小芳说：不可能含有,CO,和,H,2,，因为从药品安全角度考虑，,H,2,易燃易爆，,CO_,。,该小组同学认为：该气体可能含有,CO,2,、,O,2,中一个或两种。,依据质量守恒定律,(,或化学反应,前后元素种类不变,),，反应物中不含氮元素,有毒,34/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,进行试验,试验编号,试验操作,试验现象,将气体通入澄清石灰水中,澄清石灰水变浑浊,将带火星木条伸入该气体中,带火星木条没有复燃,得出结论,(1),由试验,可知，该气体中必定含有,_,，写出该反应化学方程式：,_,。,(2),由试验,_(,填“能”或“不能”,),确定该气体中不含氧气，理由是,_,。,探究二：维,C,泡腾片溶液酸碱性。,向维,C,泡腾片溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液变红，说明溶液显,_,性。,CO,2,Ca(OH),2,CO,2,=CaCO,3,H,2,O,不能,当氧气含量过少时，带火星木条也不能复燃,酸,35/42,当堂检测,A,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,解析,因为金刚石和石墨中碳原子排列方式不一样造成了金刚石和石墨物理性质含有很大差异。,1,金刚石和石墨物理性质有很大差异原因是,(,),A,原子排列方式不一样,B,原子大小不一样,C,原子种类不一样,D,原子数目不一样,36/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,2,以下物质用途与性质对应关系不合理是,(,),A,石墨作电池电极,导电性,B,焦炭冶炼金属,可燃性,C,金刚石切割玻璃,硬度大,D,活性炭除异味,吸附性,解析,焦炭含有还原性，可用于冶金工业。,B,37/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,3,图,6,11,是木炭与氧化铜反应试验装置图，以下说法错误是,(,),A,给酒精灯加网罩，目标是使火焰集中并提升温度,B,试验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊,C,碳在反应中发生了氧化反应，表现出还原性,D,试验结束后，应先停顿加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出,图,6,11,D,38/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,解析,试验结束后，应先将导气管从澄清石灰水中撤出，再停顿加热，预防液体倒流引发试管炸裂。,39/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,4,O,2,和,CO,2,与我们关系亲密，以下关于它们叙述中不正确是,(,),A,O,2,含有助燃性，而,CO,2,可用来灭火,B,空气中,O,2,过多无害，而,CO,2,过多会形成酸雨,C,它们都能够用向上排空气法搜集,D,自然界里它们能够经过光合作用和呼吸作用相互转化,解析,酸雨形成主要是因为空气中含有大量二氧化硫，二氧化碳过多会造成温室效应。,B,40/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,5,如图,6,12,是试验室部分试验装置，回答相关问题。,图,6,12,(1),试验室用稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳应选取装置是,_(,填编号,),；其中，发生装置中产生,CO,2,化学方程式为,_,。,(2),检验二氧化碳是否集满方法是,_,_,；将适量,_,倒入集气瓶中振荡，观察到试剂变浑浊，说明该气体确实是二氧化碳。,BC,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,O,CO,2,将燃着木条放在集气瓶口，,观察木条是否熄灭,澄清石灰水,41/42,当堂检测,真题体验,考向探究,考点聚焦,第六单元,碳和碳氧化物,解析,(1),用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应化学方程式为,CaCO,3,2HCl=CaCl,2,H,2,O,CO,2,；该反应不需加热，属于固液常温型，故选发生装置,B,；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，所以用向上排空气法来搜集。,(2),利用二氧化碳不燃烧、不支持燃烧性质来检验二氧化碳是否搜集满，可将一根燃着木条放在集气瓶口，若木条熄灭证实二氧化碳已满；检验二氧化碳气体通惯用澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。,42/42,
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