编写教学设计方案.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训,模块2 编写教学设计方案,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 建 设 省 级 培 训,模块2 编写教学设计方案,第1页,模 块 概 述,本模块真实任务是制订出一节,信息技术与课程整合课教学设计方案,。这是整个培训课程关键任务之一，是后续媒体选择、教学课件设计与开发基础。,写教案,第2页,模 块 概 述,南国农,当代教育,思想和理论,现代,信息技术,信息化教育,教育技术,第3页,教学设计是”利用系统方法,将教学理论与学习理论原理转换成对教学、目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体选择、教学活动组织以及教学评价等教学步骤进行详细计划过程”,什么是教学设计,第4页,模块2：编写教学设计方案,教学目标分析,学习者特征分析,教学策略选择与设计,学习情境设计,教学媒体选择与教学资源设计,教学评价设计,模块3：选择教学用媒体,模块4：了解和熟悉信息化资源,模块5：信息化资源搜集与处理,模块6：信息化资源集成与开发,模块7：形成教学设计结果,模块8：教学设计实施与评价反思,本模块在全书中位置,模 块2 概 述,第5页,1、自主阅读,“资料馆”“模块2”“阅读资料”“,教学设计是什么,”,和“,教学设计作用,”中材料,2、深入补充您想法到空白处,3、请2位老师发表看法,填写入书本18页空白处,活动1：了解教学设计,自 主 阅 读,第6页,详细地说，教学设计是“利用,系统方法,，将教学理论与学习理论,原理转换成,对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体选择、教学活动组织、以及教学评价等,教学步骤,进行,详细计划过程,。”,活动1：了解教学设计,教学设计概念与作用,1.了解教学设计概念,第7页,木,桶,理,论,应用系统方法探索教学系统中各要素之间及与整体本质联络,并在设计中综合考虑和协调它们关系。,了解教学设计1,利用系统方法,不能头疼医头，脚疼医脚,活动1：了解教学设计,第8页,了解教学设计2,依靠教学/学习理论,学习理论,传输理论,教 学 设 计,系 统 理 论,教学理论,活动1：了解教学设计,没有理论指导实践是盲目标实践,第9页,了解教学设计3,详细计划各步骤,教学,目标,分析,学习者,特征,分析,教学,策略,设计,学习,环境,设计,媒体和,资源,设计,教学,评价,设计,详细规划，形成实施方案,怎样到那里去？,（考虑方法和路径）,要到哪里去？,（确定目标）,有没有到那里去？,（检测评价）,活动1：了解教学设计,第10页,2.了解教学设计作用,教学设计,教学工作科学化,提升教学质量,提升学生素质,教师专业化,理 论,教学实践,活动1：了解教学设计,教学设计概念与作用,第11页,以教师为中心，面向教师“教”,有利于教师对整个教学过程监控,有利于,系统科学知识,传授和教学目标完成，对于学生,打基础,是有利,重“教”轻“学”,忽略学生自主探究和自主学习,查看案例,活动2：掌握教学设计普通过程,传统教学,活动2：掌握教学设计普通过程,第12页,在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面世界好精彩，都想出去看看。鱼因为自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。,这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他问询外面情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣东西。“比如说牛吧，”青蛙说：“这真是一个奇怪动物，它身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间斑点，长着四只粗壮腿，还有.”。鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出她心目中“牛”形象：一个大大鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草,活动2：掌握教学设计普通过程,建构主义,活动2：掌握教学设计普通过程,第13页,鱼牛图,第14页,以学生为中心，面向学生“学”,强调学生自主学习，对,创新精神,培养大有好处,忽略教师主导作用发挥,效率低,查看案例,活动2：掌握教学设计普通过程,建构主义,情境,协作,会话,建构,活动2：掌握教学设计普通过程,“放羊”,第15页,查看案例,以,教,为,主,以,学,为,主,“学教并重”教学思想,主导主体,活动2：掌握教学设计普通过程,混合学习（Blended Learning）,在理论、方法和过程上兼取二者之长并弃其之短。,活动2：掌握教学设计普通过程,当代教学系统四大要素：,教师、学生、教材、媒体,第16页,1、自主阅读,先认真阅读“网络平台资料馆模块2,案例,三类不一样教学设计,”部分资料,2、思索,1、三个教学设计案例表达,教育思想,有何不一样?,2、三类教学设计方案在,表现形式和侧重点,有何不一样?,3、发表观点到全班讨论区,将您意见公布到全班讨论区“,模块2三类不一样教学设计,”,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动2：了解教学设计主要步骤,案例观摩与思索,第17页,（1）,教学目标分析,确定教学内容及知识点次序；,（2）,学习者特征分析,确定教学起点，方便因材施教,（3）在上述分析基础上，确定,教学方法、策略,；,（4）在上述分析基础上，选择,教学媒体,；,（5）进行施教，并在教学过程中作,形成性评价,；,（6）依据形成性评价得到,反馈,对教学内容与教学方法、策略加以,调整,。,1.传统教学设计（,面向老师教,）,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动2：了解教学设计主要步骤,第18页,（1）,情境创设,创设有利于学生自主建构知识意义情境；,（2）,信息资源提供,提供与当前学习主题相关信息资源（教学资源），以促进学生自主建构；,（3）,自主学习策略设计,自主学习策略是诱导学生自主学习、自主建构内在原因，其作用是为了调动学生学习主动性、主动性以到达自主建构目标；,（4）,组织协作学习,经过协作交流、思想碰撞、取长补短深化学生意义建构；,（5）,组织与指导自主发觉、自主探究,在建构知识意义基础上，经过处理实际问题发觉式学习与研究性学习深入培养学生创新精神与实践能力。,2.建构主义环境下教学设计,（促进学生自主学）,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动2：了解教学设计主要步骤,第19页,注意：,在步骤（3）中已涵盖建构主义自主学习、协作学习与自主探究等策略设计；在步骤（4）和在步骤（5）中则包含了情境创设和资源提供要求。,注意,3.“学教并重”教学设计,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动2：了解教学设计主要步骤,（1）,教学目标分析,确定教学内容及知识点次序；,（2）,学习者特征分析,确定教学起点，方便因材施教；,（3）,教学策略,选择与设计；,（4）,学习情境,设计；,（,5,）教学,媒体,选择与教学,资源,设计；,（,6,）在教学过程中作形成性,评价,并依据评价反馈对内容与策略进行,调整,。,第20页,教学目标分析,学习者特征分析,教学策略选择与设计,学习情境设计,教学媒体选择与教学资源设计,教学评价设计,活动2：掌握教学设计普通过程,第21页,教学目标分析与确立是学科教学设计中,至为主要步骤,，其它一切步骤都要以教学目标为依据来展开。,师生互动3：掌握教学目标分析方法,教学目标贯通于教学活动一直,，教学是促进学习者朝着目标所要求方向产生改变过程。,教学目标是一个,层级概念,，能够分为“教学总目标”、“课程目标”、“单元目标”、“学习目标”。,活动2：掌握教学设计普通过程,第22页,1、自主阅读,先认真阅读网络平台“资料馆”“模块2”“案例”,“教学目标分析案例,部分资料,2、思索,（1）这些目标和您以往在写教学目标时有什么,不一样,？,（2）应该,怎样分析和阐述,教学目标？,把你观点发送到主题为,“教学目标分析”小组讨论区,活动2：掌握教学设计普通过程,案例观摩与思索,师生互动3：掌握教学目标分析方法,第23页,注意事项1：,用新课程三维目标来表述,学科方法,基础学力,学,科,知,能,学科观念,情感、态度与价值观,知识与能力,过程与方法,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动3：掌握教学目标分析方法,第24页,注意事项3：,目标编写应,尽可能明确、详细，,要用,行为动词,和,动宾短语,表示教学目标,教学/学习目标描述要,可评价,，能够观察和测量，便于教师和学生自己在教学过程中了解是否已到达目标，方便及时调整教学/学习策略,例：,“,了解,课文怎样围绕中心思想取材”能够改为,“学生能依据课文自然次序,列出,文中记叙主要事件，并,说明,它们是怎样,表示中心思想。”,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动3：掌握教学目标分析方法,第25页,智力原因,非智力原因,学,习,者,特,征,知识基础,认知能力,认知结构变量,兴趣,情感,动机,意志,性格,信息技术环境下：,信息素养,认知心理特点,学习习惯,注意特征等,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动4：了解学习者特征分析方法,第26页,1、自主阅读,（1）“资料馆”“模块2”“案例”“,学习者特征分析案例,”,（2）“资料馆”“模块2”“阅读资料”“,学习者特征分析,”,2、思索,（1）,认知结构变量,分析对于教学有什么主要意义？,（2）学习者特征分析应该,注意哪些方面,问题？,3、讲话,小组讨论并,发贴,到,小组讨论区,“模块2学习者特征分析”,板块中,活动2：掌握教学设计普通过程,案例观摩与思索,师生互动4：了解学习者特征分析方法,第27页,注意事项2：,注意“有设计意义特征”,哪些特征是有意义呢？,活动2：掌握教学设计普通过程,师生互动4：了解学习者特征分析方法,主要影响,可干预,可适应,学科特征,第28页,师生互动5：掌握教学策略选择标准和方法,活动2：掌握教学设计普通过程,头 脑 风 暴,以小组为单位，开展头脑风暴竞赛活动，把你们小组所知道通用教学模式和策略,填到,教材页空白处,。,常见通用教学策略,第29页,师生互动5：掌握教学策略选择标准和方法,教学策略,是指在不一样教学条件下，,为到达不一样教学结果所采取方式、方法、媒体总和,，它详细表达在教与学相互作用活动中。,与取得认知学习结果相关方法策略有:,讲授法、启发式方法、,先行组织者策略,、演示法、谈话法、讨论法、操演法、试验法,与取得动作技能相关方法策略有:,示范-模仿法、操演-反馈法与情感态度相关方法策略有:直接强化法、间接强化法,与建构主义相关方法策略有:,支架式、抛锚式、随机通达式、问题处理式、研究式、协作式（协作式又可深入细分为：讨论式、辩论式、竞争式、角色饰演式等各种不一样策略）,活动2：掌握教学设计普通过程,通常人们把,各种方法、策略组合利用,称为,教学模式。,第30页,1、认真阅读“资料馆模块2 阅读材料,教学模式与策略选择,”部分资料。,2、讨论并就感兴趣策略谈谈你认识，,发贴到全班讨论区,“模块2教学策略选择,”,板块,活动2：掌握教学设计普通过程,阅读与讨论,第31页,有意义接收学习,主要组成部分。,能促进有意义学习发生和保持最有效策略，是利用适当,引导性材料,对当前所学新内容加以引导。,这类引导材料便于,建立新、旧知识之间联络,，从而能对新学习内容起固定、吸收作用，称为“,先行组织者,”。,师生互动5教学策略选择标准和方法,先行组织者策略,-,活动2：掌握教学设计普通过程,第32页,自主学习策略,T,L,R,R=资源,“学教并重”教学设计,自主学习是就,教学条件下,学习,内在品质,而言，相正确是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”，充分表达学生认知主体作用。,活动2：掌握教学设计普通过程,第33页,合作学习策略,合作学习是以,小组相互作用,为学习基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，经过,彼此激励，相互帮助,主动依赖，共同完成学习任务。,对,人际交往,能力、问题,深化了解,、知识,掌握利用,和能力训练提升大有帮助。,“学教并重”教学设计,P=问题,T,L,R,L,L,L,P,第34页,师生互动6：了解学习情境设计,情境设计作用：,激发联想、唤起原有知识和概念、将新知和旧知联络起来。,创设情境方法：,播放一段视频录像、朗诵一首诗歌、放送一段乐曲、讲一个生动小故事、举一个经典案例、演示专门制作课件、设计一场活泼有趣角色饰演,活动2：掌握教学设计普通过程,学习情境泛指一切作用于学习主体，并能引发学生产生一定情感反应客观环境。,前提：与当前主题亲密相关,第35页,学科内容不含有严谨结构,（语文、外语、历史等文科内容）,创设靠近,真实情境,学习环境,案例：黄山奇石,“学教并重”教学设计,师生互动6：了解学习情境设计,活动2：掌握教学设计普通过程,第36页,案例：黄山奇石,第37页,“学教并重”教学设计,善于创设问题情境,案例：周长与面积关系,小学数学,沈阳朝阳一校 李冬梅,师生互动6：了解学习情境设计,活动2：掌握教学设计普通过程,第38页,案例：周长与面积关系,第39页,第40页,我要围成正方形！,第41页,我要围成 长方形!,第42页,我要围成圆形！,第43页,谁围地大?,第44页,活动3：编写一节课教学设计方案,1.观摩、学习优异教学设计方案,认真阅读“网络平台资料馆模块2 案例,优异教学设计方案,”部分资料。,2.思索教学设计思绪和格式,填到教材2页空白处。,活动3：编写一节教学设计方案,师生互动7：观摩与分析优异教学设计方案,案例观摩与思索,第45页,2.分析优异教学设计方案,这些优异教学设计方案共同特点是:对教学设计过程各个主要步骤阐述都比较,准确、规范,。除此以外，还有以下几个突出特点：,（1）,不论是文科、理科都重视,教学目标三维表述,（对于理科，能够做到这点尤其难能可贵）；,（2）重视情境创设,（如,日历中方程，共点力作用下物体平衡，使用燃料对环境影响，,；在这方面略有不足是,自己去吧,）,活动3：编写一节教学设计方案,师生互动7：观摩与分析优异教学设计方案,第46页,（3）重视组织小组合作学习；,比如：在,共点力作用下物体平衡,中，教师将学生依次分成两人一组、三人一组、四人一组合做试验，在此基础上引导学生探讨二力平衡、三力平衡、四力平衡特点，并从中总结规律。,（4）重视引导学生进行自主探究。,和传统教学设计相比，以上几点一个很大进步，其中第一点是落实新课程标准要求；后面三点则是老师们自觉利用建构主义理论指导结果。,活动3：编写一节教学设计方案,师生互动7：观摩与分析优异教学设计方案,第47页,3.利用模板创建教学设计方案,（两类模板,）,模板位置：,“,网络平台资料馆模块2 活动模板教学设计方案模板,”,保留位置：,在作业文件夹“一节信息技术与课程整合课教学设计结果”中“教学设计方案”文件夹,文件名：,“学员名_学科_教学设计方案.doc”,活动3：编写一节教学设计方案,师生互动7：观摩与分析优异教学设计方案,第48页,1、将您教学设计方案,在小组内相互展示，,并统计其它人意见填写入教材31页空白处,2、修改并提交教学设计方案,（尤其是今天讲几个步骤）,文件名：,“学员名_学科_教学设计方案.doc”,3、小组内讨论，分享教学设计心得,填写入教材32页空白处,活动4：分享与修改教学设计方案,第49页,请登录平台填写第二模块评价表,活动5：填写评价量表,第50页,谢 谢！,第51页,