现在进行时教案设计.docx

教学过程
一, 情景导入
T: Good morning,class.
Ss:good morning,Mr…
T: Now let’s do some exercises.OK
Ss: Yeah!
T: (仿照打乒乓球的动作，一边做一边说)Look! I am running
Read after me,please.”I am running”
Ss: I am running…….(写到黑板上)
T: （学生跟读后我提问学生）What am I doing
Ss: You are running.（写到黑板上）
T:yes,you are right.
此时你再做一个游泳的动作，然后问
T: what am I doing now
Ss:You are swimming
T: Yes,I am swimming.
T:(指着一个看黑板的同学问) what is he doing
Ss: He is looking at the blackboard(没人回答自己说出来，然后写到黑板上)
二 , 带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义
T: 同学们通过刚才我们所做的嬉戏，谁能为大家总结一下现在进行时的定义呢？
Ss: （纷纷举手回答问题）
T: 接受一个学生的发言，并将定义的关键词书写到黑板上（假如没有人起来回答，就自己讲出来并写到黑板上）
I am running
You are swimming
He is looking at the blackboard
主语+be(am/is/are)+v-ing+其他
T:谁能讲讲现在进行时用于什么状况呢？
Ss:表示某个动作在某一个时间正在发生，正在进行
T：Yes,you are so clever.
三 , 巧写板书，形象记忆
那么这一用法
T: 同学们，现在进行时的基本结构由几部分构成呢？都包括那些呢？
Ss: 主语+be+v-ing+其他，共分为四部分。
T： 好，同学们，你们知道吗？这四部分我们可以把它当做是一条小鱼的身体，我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢？现在咱们来试试看。
把这个鱼画在黑板上
主语是鱼头部分
be动词和v- 分别是他身体的两部分
–ing就像一个小尾巴
T: 同学们，肯定要留意照看好这条小鱼，不要丢掉任何一部分！
四, 巧展比方，激发爱好
T: 同学们，刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼，而-ing像一条小尾巴，而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些怪异，有时是一般人，有时是大方人，有时却是小气鬼。
当主人是一般人时，他对待小尾巴的看法是：小尾巴，你要是想跟我出来就来吧（也就是动词后直接加-ing）例如： playing它的原型是
当主人是大方人是，他对待小尾巴的看法是：小尾巴，你要是跟我出来我就给你一个东西（也就是以e结尾的动词去e加-ing）例如：writing（它的原型是write）
当主人是小气鬼是，他对待小尾巴的看法是：小尾巴，你要是想跟我出来就必需送我一样东西（也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing）runnig它的原形是run
同学们，你们能明白吗？
Ss: 能！
把下面的内容写到黑板上
V-ing的形式: ①一般人+ing
②大方人：去e+ing
③小气鬼：双写+ing
最终， 小鱼常常和一些时间状语连用
例如now look listen at this time 等等（所以出现这些词的时候记得用现在进行时）
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