初三家长会.ppt

班主任：周萍18274713775初三年级（初三年级（16）班家长会）班家长会家家 长长 会会 议议 程程 、家长会召开的意义、家长会召开的意义 、班级基本情况介绍、班级基本情况介绍 、期中考试分析、期中考试分析 4 4、如何对孩子进行教育、如何对孩子进行教育 5 5、家长代表发言及给家长的一些建议、家长代表发言及给家长的一些建议 6 6、个别交流、个别交流 如果没有整个社会首先是家庭的如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难来，而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。的根源也都可以追溯到家庭。著名教育家著名教育家*苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的天然学校。n n尊敬的家长朋友们:上午好！首先，请允许我代表全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎！初三对于学生来说，是检验三年初中学习成果、全力跨入理想高中教育的一个关键点，也是我们家长心中最关注和担心的一年。当然，更是我们老师需要特别关心的一年。因此，这次家长会的意义很特殊，是我们老师、家长和学生三者围绕孩子学习这一核心，共同实现孩子三年初中学习最大收获的推进会。我希望也坚信，我们共同抓住初三的起步，我们的孩子在学习上一定会有新的进步。今天的家长会，我在这里跟家长探以下几个方面的情况。n n一、初三学生的身心特点及应对提示一、初三学生的身心特点及应对提示n n初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，上学期基本上还要上学期的内容，各科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁，学习压力大。学生思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，对促进初三学生教育教学质量的提高十分重要。n n1 1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现“两极分化两极分化两极分化两极分化”。他们逐步接近成人的思维，对问他们逐步接近成人的思维，对问题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的题的认识有了一定的深度和广度，对一些事物的看法、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情看法、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情感上、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度感上、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度增加了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些增加了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些看法、说法等会有自我判断，容易发表不同意见，看法、说法等会有自我判断，容易发表不同意见，甚至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更甚至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加突出。这种思维和行为的自主性有正反两方面加突出。这种思维和行为的自主性有正反两方面的倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，的倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这种自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我这种自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我思考和安排，自己会给自己定初三学习的目标，思考和安排，自己会给自己定初三学习的目标，并不断努力。并不断努力。n n如果孩子带着一种消极的态度来思维，可能会从初三这一年的开始就进入颓废的状态，因为面对中考这一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标，逃避任务，甚至选择“放弃”。所以，家长要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内心的想法，对初三学业的打算，理解、商量和支持、鼓励孩子从开始就抓好目标的规划和学业的方向。n n2、面临中考，在学习和升学面前可能出现、面临中考，在学习和升学面前可能出现加倍的烦躁。加倍的烦躁。对于初三的孩子来说，人人都知道前面自己面临的一件大事，就是中考。这是人生学习三大跨步之一，面对这一挑战和任务，人人都知道，但是也许人人都不愿意面对。所以，孩子们平时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代表的是负担。事实上，学生们向往的无忧无滤的时期确实结束了，面临升学的考验也迫使孩子花费更多的时间和精力来学习。一天当中，在学校、家里，他们的时间精力已经全部花费在学习中了。n n对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈，思想压力大，容易在中考面前出现烦躁。所以，家长要在日常教育中外在的形式上帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识学习的成效上，将帮助的着眼点放在解决学习中的问题上，而不要整天强调“中考”而又缺乏对孩子的实际帮助辅导、心理疏导。n n3 3、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更加明显。加明显。加明显。加明显。初三学生渴望社会、学校和家长能给予初三学生渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长已经很难帮助孩子了，学识上已经有点已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从力不从心心”了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，对现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径对现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径庭，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所庭，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所以，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的以，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，特点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨等；等；n n同时，随着个人心理生理的成熟，开始关注自己的打扮、关注别人的眼光，对于别人的评价非常敏感，伙伴之间的交往也会发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜，交友不当就容易误入歧途。所以，父母要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给予孩子的是理解、支持和保护，在物质消费上不要一味、无限满足，防止孩子过多地转移精力，对他们有时的反抗、怨言要静心听，让孩子能够有机会发泄、解压，听后，不必要过多计较孩子的正确与否进行批评，要以事引导，让孩子也学会理解别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。班级基本情况介绍班级基本情况介绍 (1616)班共有学生班共有学生4242人，其中男生人，其中男生2626人，女生人，女生1 16 6人。人。教 师 情 况语文：段恺英老师数学：柳强老师英语：周萍老师物理：陈一平老师化学：唐瑜琦老师政 治：黄艳老师历史：李玲老师学期工作重点学期工作重点培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯培养良性的竞争意识培养良性的竞争意识 班主任工作理念：班主任工作理念：多渠道与学生沟通，多渠道与学生沟通，作学生的良师益友作学生的良师益友班级工作管理措施班级工作管理措施1、实行全封闭式管理和班级量化考评相、实行全封闭式管理和班级量化考评相结结 合的管理模式。合的管理模式。（落实学校的八项（落实学校的八项常规管理，包括早读、上课、卫生、仪常规管理，包括早读、上课、卫生、仪表仪容、考勤、午休、就寝、就餐等表仪容、考勤、午休、就寝、就餐等)2、采用最现代化的教学设备、采用最现代化的教学设备多媒体多媒体3、制定班级规章制度，营造良好学习氛、制定班级规章制度，营造良好学习氛围。围。4、加强学生管理队伍，培养学生自律能、加强学生管理队伍，培养学生自律能力力（班干部科代组长责任制、班干值日制（班干部科代组长责任制、班干值日制度、三人学习小组）度、三人学习小组）班干部名单班干部名单班 长：郑宁辉副 班 长:肖昕 肖晓阳 学习委员:廖书洁体育委员:冯国平卫生委员:易锐锋生活委员：肖树磊纪律委员：李屹淳 宋美燕课代表名单课代表名单语文课代表：语文课代表：唐唐璇璇数学课代表：数学课代表：石石祥远祥远英语课代表：英语课代表：刘刘洁洁物理课代表：谢强物理课代表：谢强化学课代表：朱紫伟化学课代表：朱紫伟历史课代表：李嘉果历史课代表：李嘉果政治课代表：李屹淳政治课代表：李屹淳期末总分成绩前五名 吴 尧 张 阳 沈 燕 金 辉 刘 韩 光光 荣荣 榜榜全班前十名的同学全班前十名的同学 (1)肖昕肖昕 709分 （2）朱紫伟）朱紫伟 679分 (3)肖树磊肖树磊 675.5分 (4)欧卓鹏欧卓鹏 672.5分 (5)唐璇唐璇 669.5分 (6)文梁会文梁会 666分 (7)唐淑贤唐淑贤 665分 (8)梁文梁文 665分 (9)李欢李欢 654分 (10)赵伟康赵伟康 654分本次考试的进步之星：本次考试的进步之星：赵伟康 王莉王昱欣 周慧单科前三名单科前三名语文前三名：肖昕 唐璇 王昱欣数学前三名：文梁会 肖树磊 谢强英语前三名：唐淑娴 肖俊凯 肖昕物理前三名：肖俊凯 肖昕 欧卓鹏化学前三名：肖昕 欧卓鹏 朱紫伟 李嘉果政治前三名：肖树磊 郑宁辉 唐璇历史前三名：赵伟康 梁文 肖昕一、希望家长注意孩子的仪容仪表等行为。一、希望家长注意孩子的仪容仪表等行为。一、希望家长注意孩子的仪容仪表等行为。一、希望家长注意孩子的仪容仪表等行为。1 1 1 1服装要穿戴整洁，朴素大方。不许孩子穿服装要穿戴整洁，朴素大方。不许孩子穿服装要穿戴整洁，朴素大方。不许孩子穿服装要穿戴整洁，朴素大方。不许孩子穿奇装异服，更不要帮孩子去买。奇装异服，更不要帮孩子去买。奇装异服，更不要帮孩子去买。奇装异服，更不要帮孩子去买。2 2 2 2关于学生佩带手机、关于学生佩带手机、关于学生佩带手机、关于学生佩带手机、MP3MP3MP3MP3、MP4MP4MP4MP4等的问题。等的问题。等的问题。等的问题。带手机，带手机，带手机，带手机，MP3MP3MP3MP3等。生活里的细节，家长们是要督促的，等。生活里的细节，家长们是要督促的，等。生活里的细节，家长们是要督促的，等。生活里的细节，家长们是要督促的，有些同学有手机能提供方便，听有些同学有手机能提供方便，听有些同学有手机能提供方便，听有些同学有手机能提供方便，听MP3MP3MP3MP3感觉会放松似乎理由都感觉会放松似乎理由都感觉会放松似乎理由都感觉会放松似乎理由都那么充分，但既然进入了初三的学习生活了，就应尊重学那么充分，但既然进入了初三的学习生活了，就应尊重学那么充分，但既然进入了初三的学习生活了，就应尊重学那么充分，但既然进入了初三的学习生活了，就应尊重学校的制度。因为学校明文规定，学生不允许带这些物品到校的制度。因为学校明文规定，学生不允许带这些物品到校的制度。因为学校明文规定，学生不允许带这些物品到校的制度。因为学校明文规定，学生不允许带这些物品到学校，家长给孩子这些东西，出发点是好的，是能让人理学校，家长给孩子这些东西，出发点是好的，是能让人理学校，家长给孩子这些东西，出发点是好的，是能让人理学校，家长给孩子这些东西，出发点是好的，是能让人理解的，但孩子是否真的能像你们想的那样去做呢？我认为解的，但孩子是否真的能像你们想的那样去做呢？我认为解的，但孩子是否真的能像你们想的那样去做呢？我认为解的，但孩子是否真的能像你们想的那样去做呢？我认为这里面有太多的疑问，他拿了手机也许就会交上一些不好这里面有太多的疑问，他拿了手机也许就会交上一些不好这里面有太多的疑问，他拿了手机也许就会交上一些不好这里面有太多的疑问，他拿了手机也许就会交上一些不好的朋友、睡觉时和外面的人联系，从而影响了自己的学习，的朋友、睡觉时和外面的人联系，从而影响了自己的学习，的朋友、睡觉时和外面的人联系，从而影响了自己的学习，的朋友、睡觉时和外面的人联系，从而影响了自己的学习，也与您当时给他手机或也与您当时给他手机或也与您当时给他手机或也与您当时给他手机或MP3MP3MP3MP3时的初衷相违背了，到时候后悔时的初衷相违背了，到时候后悔时的初衷相违背了，到时候后悔时的初衷相违背了，到时候后悔的就是家长了，这类报道是很多的。总之，假如哪个学生的就是家长了，这类报道是很多的。总之，假如哪个学生的就是家长了，这类报道是很多的。总之，假如哪个学生的就是家长了，这类报道是很多的。总之，假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于我们班级也是一种伤害，对父母更是一种伤害，这是对于我们班级也是一种伤害，对父母更是一种伤害，这是对于我们班级也是一种伤害，对父母更是一种伤害，这是对于我们班级也是一种伤害，对父母更是一种伤害，这是我们都不愿意看到的，也是绝对不允许发生的。我们都不愿意看到的，也是绝对不允许发生的。我们都不愿意看到的，也是绝对不允许发生的。我们都不愿意看到的，也是绝对不允许发生的。二、我认为根据各自孩子的特点，提两步，二、我认为根据各自孩子的特点，提两步，三方面，四注意：三方面，四注意：两步走：两步走：n n1、多与孩子交流，切不可认为交流知识老师多与孩子交流，切不可认为交流知识老师的事情，这一点在，您也有必要腾出空来了解的事情，这一点在，您也有必要腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟定合理的时间表，并陪他症下药，帮孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一段时间，让他感到马虎不得，感（她）学习一段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就说不过去。切不可简单粗暴。到再不认真就说不过去。切不可简单粗暴。n n2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合、家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。出最佳水平。三方面入手：三方面入手：三方面入手：三方面入手：n n1 1、思想上鼓劲：、思想上鼓劲：、思想上鼓劲：、思想上鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，关键明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同分数上不同学校。在于为与不为；不同分数上不同学校。n n2 2、生活上贴心照顾：、生活上贴心照顾：、生活上贴心照顾：、生活上贴心照顾：思想高度紧张，精力高度集中，思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。n n3 3、心理上热情疏导：、心理上热情疏导：、心理上热情疏导：、心理上热情疏导：要学会欣赏孩子，善于发现他要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们，的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们，不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满动力。动力。四个注意点：四个注意点：四个注意点：四个注意点：n n切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考至少要考500500，550550或或600600分分”、“一定要上一定要上 长中长中”之之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有间内不可能有“质的飞跃质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！只要尽到最大努力就行了！”注重学注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。n n切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的状态，如请假在家做状态，如请假在家做状态，如请假在家做状态，如请假在家做“专职后勤专职后勤专职后勤专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。这样做反而，晚上绝不打开电视等等。这样做反而，晚上绝不打开电视等等。这样做反而，晚上绝不打开电视等等。这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，会让孩子觉得压抑、烦闷，会让孩子觉得压抑、烦闷，会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气透不过气透不过气透不过气”来。最佳的做法是，家长该干嘛来。最佳的做法是，家长该干嘛来。最佳的做法是，家长该干嘛来。最佳的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。馨、宽松的家庭氛围。馨、宽松的家庭氛围。馨、宽松的家庭氛围。n n切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这一次测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这一次测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这一次测验失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。走出失利的阴影。走出失利的阴影。走出失利的阴影。n n切忌唠叨。在初三这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨切忌唠叨。在初三这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨切忌唠叨。在初三这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨切忌唠叨。在初三这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要你要你要你要加把劲啊！加把劲啊！加把劲啊！加把劲啊！”、“你一定要考好呀！你一定要考好呀！你一定要考好呀！你一定要考好呀！”等等，这容易让孩子产生逆反心理，等等，这容易让孩子产生逆反心理，等等，这容易让孩子产生逆反心理，等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意避免。避免。避免。避免。根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五根据我们了解的情况，发现家长在教育中产生以下五种误区。种误区。误区一：过分保护。误区一：过分保护。误区二：过分干涉。误区二：过分干涉。误区三：过分期待。误区三：过分期待。误区四：家长要言传身教。误区四：家长要言传身教。误区五：要重视心理健康。误区五：要重视心理健康。针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提出针对以上情况，我真诚的向在座的每一位家长提出一点意见：一点意见：n n1家长要了解学校对学生的要求，积极配合学家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。校做好工作。n n2家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己管理自己。己管理自己。n n3注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，要注意学生的实践能力和创成良好的学习方法，要注意学生的实践能力和创新能力。新能力。n n4要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当要让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心一个学生认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？成材成功的欲望被激起时，学生能学不好吗？要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多要理解他们、尊重他们，不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求压力，要对他们说你能行。事实上，学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。使他们很满足、充满动力了。5多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。而不关注学习过程。6关心子女的内心世界，尊重他们的想法。关心子女的内心世界，尊重他们的想法。给子女营造一个良好的学习氛围。给子女营造一个良好的学习氛围。平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共同教育好您的孩子。教育好您的孩子。最后，我衷心希望学校的工作最后，我衷心希望学校的工作能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家能得到各位家长的大力支持，并坚信在学校、家长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同长、学生三方共同努力下，一定能实现我们共同的、美好目标，让我们试目以待。的、美好目标，让我们试目以待。真诚期待与您的合作真诚期待与您的合作常过来看看！常过来看看！别忘了别忘了