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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四章,科学本质和科学知识构成,第1页,第1页,第一节 科学本质,一、科学是什么？,第2页,第2页,科学一词源于拉丁文,scio,，,本意是“知识”、“学问”。,“致知在格物”,“物格而后知至”,17,世纪中叶,当西方科学传人我国时人们就把,science,译为“格致”。,第3页,第3页,“自,科学,之兴，世之为士者往往困於一日之程文，甚至於老死而或不遇。”,第4页,第4页,1831,年科学界普遍用,science,表示关于自然界系统知识，也用,science,来称说自己研究。,1833,年创造出新词“科学家”（,sciencist,）用来称呼摸索自然奥秘、增进人类自然知识人。,第5页,第5页,达尔文,“科学就是整理事实，,从中发觉规律，做出结论”,事实与规律,第6页,第6页,“科学是以范围、定理、定律形式反应现实世界各种现象本质和运动规律知识体系。”,第7页,第7页,“科学：利用范围、定理、定律等思维形式反应现实世界各种现象本质规律知识体系。”,第8页,第8页,“科学首先不同于常识，科学经过度类，以寻求事物之中条理。另外，科学经过揭示支配事物规律，以求说明事物。”,第9页,第9页,科学是一个思维方式、,科学是一个研究办法、,科学是一个知识体系。,第10页,第10页,1988,年诺贝尔物理学奖得主美国德莱曼,Leon M.Lederman,：,科学是一个取得知识路径，或者与科,学知识发展相一致价值信念。对科学本,质概括为：非道德性；创造性；发展性；简,约性；可检查性和同一性。,第11页,第11页,特性,1,：,知识性、拟定性、,客观性、系统性,第12页,第12页,当代意义上科学演化发展为一个复杂系统，含有系统性、理论性以及社会性等诸多特性。,特性,2,：,动态性、暂时性、过程性、社会性,第13页,第13页,知识不拟定性,“只要自然科学思维着，它发展形式就是假说。”,恩格斯,“,所有科学都建立在流沙之上。”,卡尔,波普,第14页,第14页,AAAS,美国科学增进会：,第15页,第15页,NSES,美国国家科学教学原则：,科学家经过观测、试验、理论模型来构建和检验对自然解释；,在活跃研究领域，因为缺乏理论造成不同解释是正常现象；,评价科学试验、观测、理论模型和科学家解释是科学探究一部分。,第16页,第16页,一个建制；一个办法；一个积累知识老式；一个维持或发展生产主要原因；构成我们各种信奉和对宇宙和人类各种态度力量之一；与社会有种种互相关系。,第17页,第17页,科学是正确反应客观世界知识；,科学是反应事物本质和规律系统化、,理论化知识体系和办法体系；,科学是一个特殊文化；,（,特殊知识生产和精神创造方式；特殊社会意识形式,）,科学是生产力；,科学是一个专门社会建制；,第18页,第18页,科学是人对自然界理论关系；,科学是一个社会、精神生产领域劳动；,科学是生产力（知识形态生产力；直接生产力）；,科学既是观念财富又是实际财富。,第19页,第19页,科学本质属性,科学本质，是对科学主线性质界定，反应了科学内部联系和内在规律性。,科学本质属性，是科学本质外在表现，是科学主要标志。,客观真理性；,（科学知识最主线属性）,可检查性；,系统性；,主体际性；,第20页,第20页,第一节 科学划界原则,第21页,第21页,科学划界问题是科学哲学主要问题，指区别科学与伪科学和非科学界线，或者说要划出一个界线往返答“科学是什么”。,第22页,第22页,逻辑经验主义划界原则,科学是一个经验或试验意义上真知识。,划界原则：,“可证实性原则”或“意义原则”,。,第23页,第23页,所谓,分析命题,，就是其真假仅以意义分析为依据而不依事实为依据命题：,所谓,综合命题,，就是其真假要依事实为依据而不能仅仅依其意义分析为依据命题：,第24页,第24页,第25页,第25页,“达达罗斯和他儿子插上蜡做翅膀飞越大海”,不存在这个事实，是神话。,“绝对精神支配着世界运动和改变”,无法进行事实检查，是形而上学非科学。,“一束白光照到三棱镜上，折射出多彩光谱。”,由经验意义真实命题。,第26页,第26页,第一，有些命题现在无法证实，未来有也许被证实。,第二，有些命题不能被直接证实。,第三，有大量命题不也许被绝对证实。,问题？,第27页,第27页,批判理性主义划界原则：以波普尔为代表,认为通过检查得出科学知识是“可否证假知识”，,同逻辑经验主义,“可证实真知识”相对。,第28页,第28页,爱丁顿带领一支日蚀观测队在西非普林西比岛对日蚀进行观测,第29页,第29页,科学知识总体性质是一个猜想和假说。,“我认为牛顿和爱因斯坦都属于科学，但两者都不也许是真，两者都也许是假。”,新划界原则“可证伪性”,第30页,第30页,历史主义学派：科学看作一个社会事业,一派以库恩为代表：认可科学划界必要性,？燃素说,？光粒子说和波动说,？“绝对时间空间”,范式：科学共同体有着共同信念、老式、理性和办法。正是由于科学家掌握了并对当前范式取得了一致意见情况下，才进一步构成了科学共同体，并在此基础上顺利地进行科学一系列活动。范式概念预含了一个存在于科学共同体内部社会契约。,第31页,第31页,一派以库恩为代表：认可科学划界必要性,特点：,历史、发展和相正确。,渗入了各种社会及心理原因。,原则：,是否在,范式,或科学研究大纲指导下从事处理疑难活动。,第32页,第32页,另一派以,费耶阿本德,为代表：否认科学划界必要性,“怎么都行”,“结识论无政府主义”,第33页,第33页,多元主义划界理论,科学 非科学,A,、使用互相关联思维方式,A,使用相同性或比拟思维方式,B,追求经验确证是否证,B,忽略经验原因（不追求检查）,C,、研究者关怀理论竞争与评价,C,研究者不关怀竞争理论,D,、采用一致并简朴理论,D,非简朴理论；许多特设性假说,E,、随时间进步,E,在文本和应用中停滞不前、保守,第34页,第34页,辩证唯物主义认为科学与非科学、伪科学是有本质区别，可检查性是科学区别于伪科学主线原则。,非科学：不满足准确性和可检查性命题，无法利用自然科学办法进行检查或评价。,伪科学：伪装成科学形式非科学。,第35页,第35页,总之，不同时代、不同学派在科学划界问题上认识是不停深化，从绝对标准到相对标准，从一元标准到多元标准，从静态标准到动态标准，标志着划分科学与非科学和伪科学事业进步。,第36页,第36页,结识论,办法论,科学本质,第37页,第37页,第二节 科学知识构成,科学事实,科学定律,科学假说,科学理论,第38页,第38页,第三节 科学价值,第39页,第39页,一、“科学价值中立说”,两类命题：,事实陈说，回答是“是什么”,价值陈说，回答是“该不该”,两类命题没有内在逻辑联系,第40页,第40页,一、“科学价值中立说”,“价值无涉”,（,ertfreiheit,）,“一名科学工作者,在他表明自己价值判断之时也就是对事实充足理解终止之时。”,第41页,第41页,一、“科学价值中立说”,“尽人所知，良心是道德范围，在任何情况下都不是科学范围。对每项科学研究来说，致命是当学者带着先验道德、政治或哲学成见参与这项工作。科学和这些概念没有任何共同之处,就像科学对宗教同样没有兴趣。科学对这个世界是无所谓。假如学者透过道德眼睛来看科学思想话，那么，他不但作为一个道德主义者，并且首先是作为一个学者,就会犯错误。”,著名物理学家特勒,第42页,第42页,一、“科学价值中立说”,科学价值中立说仅仅把科学技术当作是一个达到目的中性手段或工详细系，在强调科学客观性一面是故意义，但是，没看到科学与人和社会之间现实联系。,第43页,第43页,二、科学负荷价值说,批判老式科学价值中立说脱离社会、完全从纯客观角度结识科学理性作法，这一学说逐步成为,20,世纪,60,年代以来最具代表性和主导性科技价值观念。,主张科学是事实判断和价值判断统一。,第44页,第44页,三、科学价值,科学价值：就是指现实人同满足其某种需要科学属性之间一个关系。,科学,属性,人,满足需要,第45页,第45页,三、科学价值,是建立在实践基础之上,“科学从何时开始、从哪儿开始？它开始于人们试图处理无数生活问题那个时候和那个地方。最初处理办法纯正是权宜之计，以后逐步通过比较、概括、简化、合理化、一体化并互相联系在一起，于是，科学之网便慢慢地被编制而成了。”,George Sarton,第46页,第46页,三、科学价值,科学内在价值：,由科学内在属性表达出价值就表现为科学内在价值。,求真、客观与人文关怀科学精神；怀疑、批判与创新科学思想；从实际出发、实事求是科学办法；以及准确、自洽、广泛、简朴和有效科学理论。,第47页,第47页,三、科学价值,科学社会价值：就是科学与社会互相作用过程中对人类社会作用和意义。,在当代，科学技术已渗入到了社会包括经济、政治、文化、生态等各个领域，因此科技社会价值也主要表达在以对以上各个领域作用和意义中。,含有正价值和负价值。,第48页,第48页,三、科学价值,科学精神是科学价值关键,其一，普遍主义。,其二，共有性。,其三，求真及无私利性精神。,其四，有组织怀疑精神。,实质：事实求是、不断创新和与时俱进。,第49页,第49页,
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