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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,春风化雨山山翠,妙诗入文神韵来,1/40,生命就是龚自珍献身精神。,生命就是文天祥浩然正气。,生命就是苏东坡超脱与豁达。,生命就是杜甫无奈与感伤。,2/40,生命就是龚自珍“,落红不是无情物，化作春泥更护花”,献身精神。,生命就是文天祥,“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”,浩然正气。,生命就是苏东坡,“谁道人生无再少，门前流水尚能西”,超脱与豁达。,生命就是杜甫,“感时花溅泪，恨别鸟惊心”,无奈与感伤。,3/40,哪些方面可化诗入文?,4/40,2、以诗句开篇，先声夺人,3、用诗句写景，境界优美,4、用诗句议论，观点鲜明,5、用诗句结尾，回味无穷,1、以诗句为题目，画龙点睛,5/40,年高考题有一篇满分作文,不畏浮云遮望眼,题目取自宋王安石登飞来峰,“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”,年高考题有一篇满分作文,不畏浮云遮望眼,题目取自宋王安石登飞来峰,“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”,以诗句为题目，画龙点睛,直接引用诗句,6/40,怎一个“情”字了得,（年高考满分作文标题，化用了李清照声声慢词中诗句,“”,）,怎一个“愁”字了得,巧妙化用诗句,7/40,以诗句开篇，先声夺人,走进缤纷书简，捡拾先行者前行脚步；打开飘零册页，采撷历史真挚泪滴。是谁感叹,不识庐山真面目，只缘身在此山中,?又是谁悲吟,感时花溅泪，恨别鸟惊心,?一切悲喜交织，似乎都在诉说：请用旁观眼神!用旁观眼神,8/40,用诗句写景，境界优美,其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢？,“中庭月色正清朗，无数扬花过影”那张先亦知晓落花须有月色距离方显隐约之美。,“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可观赏到朦胧之美。,“合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜”便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。,彼岸，灯火阑珊,9/40,用诗句议论，观点鲜明,用旁观眼神看事物，是理念超越。患得患失后，深谙自己心跳。是,“荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”,潇洒，是,“泰山崩于前而不动”,坚强。用旁观眼神，才能揣度出事物美丑并不因为自己情思而偏移，才能顿悟：自己心态才是最准确一面镜子。从,“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”,中收获一份乐观，从,“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”,中品读一份自信；用旁观眼神，就成了哲人心中一缕情思，成为后人仰视一个超凡高度！,10/40,“,东窗密谋莫须有，风波冤狱天也哭,”，这是秦桧选择。尽管“,君恩深似海矣,”，可是“,臣节重如山乎,”？这是洪承畴选择。不顾“,痛哭六军俱缟素,”，只会“,冲冠一怒为红颜,”，这是吴三桂选择。他们所追逐、渴求是高官厚禄、醉生梦死，因而所选择是屈膝卖国、变节投敌。天地无私，他们最终以其卑劣和耻辱给史册抹上“民族败类”污点，进而“,尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，,这是屈原选择。“,臣心一片磁针石，不指南方不愿休,”，这是文天祥选择。“,苟利国家生死以，岂因祸福避趋之,”，是林则徐选择。他们所关注、倾心是国计民生、天下大业，因而所选择则是国家图强、民族振兴。岁月有情，他们可歌可泣、虽死犹荣，以其上下求索、忠直高洁品格谱写了一曲曲光照汗青爱国篇章，从而使其伟大人生与天地共寿，与日光同辉！,连用古诗文名句概述材料,11/40,用诗句结尾，回味无穷,“水可干而不可夺湿，火可灭而不可夺热，金可柔而不可夺重，石可破而不可夺坚”，,这是一个人格,。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，,这也是一个人格,。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，,这更是一个人格。人格是一个境界，是一个涵养，是一个素质，是一个美德。人格是人灵魂，它让人有了重量；人格是人脊梁，它让人有了高度。（人格魅力）,12/40,如何化诗入文?,13/40,化诗成句,14/40,“芳树无人花自落，空山一路鸟空啼！”,自私人类，请擦净自己灵魂吧！你们将依然是自然之子，让我们一起，一起体会，曾几何时，那“,海上生明月，天涯共此时”,心情吧！,第一个层次是直接引用。,我喜欢“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,”诗句。,15/40,第二个层次是诗句后面有一定阐述（或讲解）。,如：,“生命就是,感时花溅泪，恨别鸟惊 心,无奈与感伤。”,“生命就是,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴,不懈追求。”,如:,美就是“,一行白鹭上青天,”亮丽,美就是“,芳草萋萋鹦鹉洲,”蓬勃,美就是“,化作春泥更护花,”无私.,16/40,第三个层次是化用古诗文名句。,如:,思念就是苏轼“夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行。”就可化作,“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。,思念就是柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”就可化作,“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。,所谓化用，或是引用仿用他人文章或语句，,或是对他人作品内容,加入了自己情感、判断和观点，进行二度创造。,17/40,月下独酌,花间一壶酒，独酌无相亲。,举杯邀明月，对影成三人。,月既不解饮，影徒随我身。,暂伴月将影，行乐须及春。,我歌月徘徊，我舞影零乱。,醒时同交欢，醉后各分散。,永结无情游，相期邈云汉。,18/40,第一首，发如雪。,歌开头：“狼牙月 伊人憔悴 我举杯 饮尽了风雪。”,歌结尾：“邀明月 让回想皎洁 爱在月光下完美。”,19/40,第二首，菊花台。,歌结尾部分：“北风乱 夜未央 你影子剪不停 徒留我孤独在湖面 成双。”,20/40,1，乐观就是那直上青天里一行白鹭；,乐观就是那沉舟侧畔万点白帆；,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动萋萋芳 草；,乐观就是那化作春泥更护花点点落红。,21/40,2,出自内心真诚心灵选择，才能勾画鹦鹉洲上萋萋芳草，才能点化二十四桥清风明月，才能渲染香炉峰间日照紫烟。,3,在众人皆醉麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊恶浊世道上，你选择了清白。褪去了华服，你选择了荷叶制衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗江波涛。,截取诗词某一部分直接变成我们作文语言,或者是用自己语言去演绎诗词意境,22/40,化用以下诗句:,美就是“一行白鹭上青天”亮丽,美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”蓬勃,美就是“化作春泥更护花”无私.,参考答案：,“美就是那直上青天一行白鹭。”,“美就是那鹦鹉洲头随风拂动萋萋芳草。”,“美就是那化作春泥更护花点点落红。”,23/40,改写古诗文内容出彩,“千古心情，是慈母手中针线，是游子身上衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下路却依旧连着天之涯。无边无际远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独旅人，守望着满月宁寂与苍凉：遥远故乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜家是否也已燃起了炊烟？千古心情，是临行前母亲密密麻麻一针一线，是临走时念念叨叨叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切呼唤，是内心深处无数次魂牵梦绕；千古心情，是母亲斑白鬓角，是等候孩儿归来瘦小身影，是游子留恋步伐，是频频顾首期盼,千古心情啊，这千年不变永恒。”,直接化用古诗文意境构思谋篇,24/40,“漫漫长路，我能追寻到什么呢，我又能拾掇起什么呢？屈子脚步声清楚地在耳畔回响着，披发行吟形容枯槁身影似乎总在眼前晃动，诠释出了一个精神内涵。,精神路上追寻本身就是一个痛苦，可能我们从来就无法摆脱这种宿命折磨。难以宁静汨罗江啊，一朵涟漪拨弄起无尽思绪，在跋涉途中牵引着你我方向。,漫漫长路，终极目标始于脚下。,生价值，死分量，让脚印去求索，让过程去评判。”,化用以下诗句:,“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”,25/40,“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,北国之秋是别有一番风味，故乡之秋色亦如此。漫步于秋野之上，目光擦过那清澈小河，投向那湛远天空，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，悠然品尝“春种一粒粟，秋收万颗子”丰收喜悦，心情确然是“喜了眉梢，又悦心头”。,26/40,更换原句中个别词语，保留其原有结构,在解放前二十年中，北京基本上没有变，城垣高耸，宫阙连云，红墙黄瓦，相映成辉，驼铃与电车齐鸣，蓝天共碧水一色，一个古老情味，弥漫一切。这是北京美一面。,27/40,1,时代弄潮儿，让我们张开理想双翼齐飞，笑看落霞与孤鹜；让我们打造精诚一色拼搏与进取，纵览秋水共长天。,2,古人悲秋，有马致远在秋风中哀吟“断肠人在天涯”，有李清照酒醉之后“载不动许多愁”，也有骆宾王悲叹秋蝉“霜重飞难尽，风多响易沉”。然而，秋似乎并不只带给你伤感，莫非那与孤鹜齐飞落霞，那共长天一色秋水没有带给你些许雄浑和壮美吗？,适当增加或降低个别词语，再变更原句结构,28/40,她伫立在那里，秋水望断。时至深秋，四野茫茫，江面上飘着几朵白帆。日色已昏，水普通清淡天边，一只孤鹜像一团灰色影子，哀鸣着，飞逐着那渐退落霞。飞呀，她胸膛急剧起伏，只有那孤鹜似是明白她那潮湿脆弱心。,秋水，长天，在泪眼迷蒙中，渐渐融为一色。,摘录句中一些词语嵌入句子中,29/40,化诗成段,30/40,抽刀断水，是最无奈神话；举杯消愁，是最动情悲歌。感动于“,不知近水花先发，疑是经冬雪未消,”玄妙，陶醉于“,一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨,”飘愁，沉醉于“,细看来，不是杨花，点点是离人泪,”哀怨，顿然领悟：用旁观眼神，是与心进行深刻对话后偶得一个风骨，一个锤炼后进发与升华!,唐张渭早梅、宋贺铸青玉案、宋苏轼水龙吟,年高考作文用旁观眼神,31/40,“_”是亲情关爱；“_”是友情牵挂；“_”是恋情思念。每一个生命都走不出情感射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己分分秒秒。珍视情感，让生命多些感动与回味。,唐孟郊游子吟、唐王勃杜少府之任蜀州、唐李商隐夜雨寄北,年高考作文张开双臂，选择博爱,一、表示式N个名句+议论。,慈母手中线，游子身上衣,海内存知己，天涯若比邻,何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时,32/40,二、表示式N个名人+N个名句名事+议论.,古往今来，因感情亲疏而造成错误事物认知事例不胜枚举。,李牧,一心为国,“,大破林胡，开地千里，遁逃匈奴,”，可谓战功赫赫，却因赵王不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。,诸葛亮,“_,，_,”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而造成“_,_,”惨淡结局。,李白,才气超人，“,清新瘐开府，俊逸鲍从军,”，却因唐玄宗疏远而一生漂泊，壮志难酬 能够说，历史上许多悲剧诞生都是由感情亲疏引发。,年高考作文感情亲疏和对事物认知,三顾频烦天下计,两朝开济老臣心,出师未捷身先死,长使英雄泪满襟,33/40,三、表示式1个名人+N个名句名事(或化用)+议论。,假如记忆能够移植，我要移植杜甫记忆。有了他记忆，我会感受他“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山,”伟大之心；也会体味他“,会当凌绝顶，一览众山小,”豪迈胸襟，品味他“,星垂平野阔，月涌大江流,”，观赏他“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”。,在这里就引用了杜甫四首诗茅屋为秋风所破歌、望岳、旅夜书怀、登高。,1999年高考作文假如记忆能够移植,34/40,读李白，读到是潇洒与不羁，“_,，_,”，铸就了他豪迈与飘逸，“_”，激荡着他自信与博大。酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。,在这化用了李白两首诗南陵别儿童入京、将进酒。,读李清照，读到是凄婉与哀伤，“_”，是怎样一丝惆怅，“_”，是怎样一缕忧伤，“_”，是怎样一个悲壮，“_”，又是怎样一帘断肠。,在这化用了李清照四首诗词一剪梅、声声慢、夏日绝句、武陵春,年安徽高考作文读,仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人,天生我材必有用，,千金散尽还复来,花自飘零水自流,梧桐更兼细雨,生看成人杰，死亦为鬼雄,只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁,35/40,四、利用想象和联想，艺术地再现历史人物当年情景或化用诗词意境成段。,对王维渭城曲，著名作家,余秋雨,这么再现原诗意境：王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他笔底依然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青柳色，看了看友人已打点好行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到能够这么对饮畅谈老朋友了。,王维渭城曲：渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。,36/40,那润万物小雨，可曾抚淡了锦官城浓艳？那满皇都烟柳，牵来了一片撩起闲绪朦胧。可是那飘逸太白，为我拉来了九天银河，三千尺飞流？把我带到那爱晴柔树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花，可是潇洒杨万里？更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。,化用杜甫春夜喜雨中“随风潜入夜,润物细无声”、“晓看红湿处,花重锦官城”，韩愈早春“绝胜烟柳满皇都”，李白望庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”，杨万里小池“树阴照水爱晴柔”、西湖“接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红”，王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等诗句写景,37/40,利用时要注意：,（1）当用才用，不可为炫耀而堆砌古诗文名句。,（2）要选取适当古诗文名句，不可与语段主题脱节。,（3）选取古诗文名句与上下文衔接要紧。,38/40,假如说水是文化源头，那么风是文化积淀。,君不见，柳永离情铸成了柔肠寸断；李煜亡国之痛化为了无限忧愁；,冰心先生对故人思念凝为“江南晚风天”中“只有佳景，没有良朋”深情呼唤；毛主席坚定豁达寄于“西风烈，长空雁叫霜晨月”畅快淋漓。可如今，桃花依旧，东风已逝。没有了如剪刀裁叶春风，惟有肆虐狂风，如狰狞恶魔席卷着漫天黄沙，遮天蔽日；没有了浣溪夏晚五月凉风，惟有溽热熏风，和着闷雨黄尘，夹杂着令人窒息腐烂气味，铺天盖地；没有了迎送断肠人古道西风，惟有万木欲冻折凛冽朔风，席卷着昏天暗地枯枝石砾，奔走呼号，发出对神州大地汹汹挑衅，一时间，山河变色，天地动容。,“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”,“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”,请为下文红字部分填入恰当诗句,39/40,以“壮志”为话题，,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。,乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,捐躯赴国难，视死忽如归。,以引用和化用方法各写一个语段。,40/40,
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