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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,1养花,老舍先生散文，经过写养花过程，表示了养花乐趣。,第一题，经过查字典了解字词。,奇花异草,异：奇异,，尤其。奇异、尤其花草。,大雨倾盆,倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面东西。,雨像盆里水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理,置：搁，放。,放在一边，不理不睬。,三年五载,载：年。,三年五年。,秉烛夜游,秉：拿着，握着。,秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。,第1页,1养花,第二题，从文中画出能详细说明“如此循环”一个句子。,如此循环：,按照一定规律交替重复,。,应画出句子在第4自然段：“我工作时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。”,第2页,1养花,第三题，用课文中详细事例说说作者从养花中体会到乐趣。,文章第3自然段讲养花增加了见识，第4自然段讲养花即使辛劳但有益身心，第5、6自然段分别叙述养花高兴与忧伤，最终一段总结了养花乐趣是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。,第3页,2生活是多么辽阔,这是著名诗人何其芳诗。诗中抒发了对生活感受，表示了诗人对生活热爱和追求。,第一题，用自己话说说几个含义深刻诗句意思。这三个句子都是诗第3节里，讲是正确生活态度。,1“去在平凡事物中睁大你眼睛”，意思是：要留心观察，注意发觉平凡生活中美好事物，美好心灵。,2“去以自己火点燃旁人火”，意思是：要在生活中满腔热忱地帮助他人。,3“去以心发觉心”，意思是：要真心待人，真诚待人。,第4页,第二题，结合自己生活体验，在说,文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生影响是非常巨大,。,第5页,3中华第一龙,本文从“中华第一龙”谈起，讲了中华民族标志“龙”这一艺术形象形成过程和象征意义，赞颂了光芒灿烂中华文化。,第一题，借助字典，读准加点字读音。“濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查部首很显著，读音分别是p、gung、x、chun、zh。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是y。,第6页,3中华第一龙,第二题，“中华第一龙”指是哪一条龙？它有哪些特点？“中华第一龙”指是河南濮阳一座五千年前原始社会墓葬中发掘出来那条龙。这条龙特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。,第7页,3中华第一龙,第三题，龙这种艺术形象是怎样形成？你从这一艺术形象中体会到了什么？龙这种艺术形象是我们祖先经过想象创造出来。文章第4自然段详细讲了我们祖先创造这一艺术形象过程。学生可在了解基础上用自己话说一说。从龙这一艺术形象，能够体会到我们祖先想象力和创造精神，体会到我们祖先理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联络课文说说自己体会。,第8页,3中华第一龙,第四题，誊录课文中带“龙”字词语，再写出几个带“龙”字词语。,课文中带“龙”字词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。,带“龙”字词语还有很多，如，,盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。经过个人思索，再相互交流，就能够丰富学生词汇积累,。,第9页,4狱中联欢,这篇课文选自长篇小说红岩。“狱中”指是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下中美合作所集中营渣滓洞。课文讲是1949年元旦，被关押在集中营革命者，巧妙地利用庆贺新年机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁共产党人坚定革命信念和乐观主义精神。第一题，用较快速度默读课文，然后填写狱中联欢过程。这一题是经过默读，把握课文主要内容和叙述次序。狱中联欢过程是：,唱歌交换礼品贴对联演出节目。,第10页,4狱中联欢,第二题：挑选课文中一副对联读一读，体会对联意思。,文中五副对联有一个共同特点：,从字面看，没有一处革命词句，没有一处能够被敌人抓住把柄，但在当初当地，大家都能领悟到这些对联中所蕴含欢呼革命大好形势、赞颂革命者、抨击反动派意思。,学生要领悟到革命者贴对联这一特点，可能有一定困难，教师要作适当提醒，然后再让学生挑选一副，说说自己体会到意思。,第11页,4狱中联欢,第三题，仔细阅读课文中“猩猩来到楼七室门前站定猩猩装作没有听见，溜走了”这一部分，说说从中体会到了什么。这一题实际是上一题深入详细化。楼七室对联：“两个天窗出气，一扇风门伸头”，横额“乐在其中”，最能表达革命者乐观、诙谐情趣，意在挑剔猩猩看了以后，可能已意识到一些不一样寻常意义，但他抓不住把柄，只能无可奈何地溜走。在学生自读自悟基础上，相互交流启发，教师适当点拨，然后能够分角色读读这个部分。,第12页,5名碑荟萃,本文以西安碑林收藏石刻为例，介绍了我国书法艺术史上几位有代表性书法家和他们代表作，反应了我国书法艺术辉煌成就。,第一题，按照课文叙述次序，写出课文介绍几位书法家名字。,课文依次介绍书法家是：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。,第13页,5名碑荟萃,第二题，这几位书法家书法各有什么特点？从课文中画出最能表现每个人书法艺术特点一两个词语。,课文中介绍王羲之书体,“潇洒清秀”,；欧阳询字“,骨气劲峭，法度严整”,；颜真卿“,用笔匀而藏锋，内刚劲而外温润，字屈折处圆而有力”,；柳公权字“,骨力遒劲，结构严谨”。,第14页,6,琥珀,1：课文中写这块琥珀有什么特点？把最能说明这块琥珀特点一两个句子画下来。答：课文最终一段讲了这块琥珀特点。最能说明这块琥珀特点句子是：“在那透明琥珀里，两个小东西依旧好好躺着。我们能够看见它们身上每一根,毫毛,”“它们腿四面显出好几圈黑色圆环”。,第15页,6,琥珀,2：用自己话简明地说说作者是怎样想象这块琥珀形成过程。答：琥珀形成经历了两个阶段：一是老松树滴下,松脂,包住了苍蝇和蜘蛛，,松脂,继续滴下来，盖住了原来，积成了一个,松脂,球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年时间，松脂球变成了化石。课文详细写了前一个阶段，对松脂球变成化石写得很简单。,第16页,6,琥珀,3：,详细体会作者这么想象琥珀形成依据题目中，列举了作者想象中包含五个内容。这些想象，都是有理有据。（1）,约摸,算来，总有一万年了。（由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。）,（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。（必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。）,（3）海在很远地方翻腾怒吼。（这块琥珀是一个渔民儿子在海滩上发觉，这是想象海水渐渐迫近森林，最终淹没了森林依据。）,（4）树林里长着许多高大松树。（假如没有高大松树，也就不会有松脂了。）,（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。（这么想象依据，就是那块琥珀特点。假如不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“依旧好好地躺”在“透明琥珀里”了。）,第17页,7智慧之花,第一题,了解课文讲了哪两个故事.第一个故事主人公是维吾尔族小姑娘玛丽亚,她利用学过关于电基本知识,在自我保护前提下救了五个触电男同学.第二个故事主人公是东北小姑娘江雪,她巧妙地向工商管理所商检科举报了卖变质冰棍儿人,这是运使用方法律保护自己和同伴不受伤害.这两个故事都表达了少年儿童要学会自我保护、学会生存思想.,第18页,7智慧之花,第二题,从两个故事中选择一个进行缩写,字数不超出150字.进行缩写,要注意三点：一是要抓住故事主要内容,把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超出要求字数.学生缩写之前,教师应从这几个方面明确要求.学生缩写以后,也能够从这几个方面进行检验评价,并联络学生练笔实际酌情指导.,第19页,7智慧之花,第三题,写一写读了这两个故事想到了什么.这能够作为一次习作来安排.依据题目标提醒,学生能够从两个角度自己选定习作内容,一是写读了这两个故事感想；二是写自己知道其它自我保护或救助他人故事.前者侧重于写“感”,是练习写读后感；后者侧重于写人写事,是练习写记实作文.在学生按照提醒完成习作以后,教师要做好讲评,经过师生互评互议,使学生在写读后感和写记实作文方面都有所启发和收获.,第20页,
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