丑小鸭教学案@人教版.doc

七年级语文（下）第一单元教案
3.丑小鸭
课型：自读　课时：一 主备人：钱兆磊 审核：教学案编写组 时间：2010.2
教学目标：
1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3．理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学重点:
1．理清故事清节，能生动复述故事。
2．理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意
教学难点:
理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
教学准备：
学生课前预习课文，解决生字词，查询作者安徒生的有关资料。
教学过程：
一、布置预习·导学
1．给下列加点字注音。
丑陋（    ）  讪笑（    ）  来势汹汹（    ）
木屐（    ）  飕飕（    ）  火钳（    ）
湖泊（    ）  冰雹（    ）  棕色（    ）
缝隙（    ）  铰链（    ）  缘故（    ）
沼泽（    ）  篱笆（    ）  糟糕（    ）
2.理解下面词语的含义。
丑陋：                                            讪笑：
沮丧：                                            嫉妒：
来势汹汹：
来历不明：
兴高采烈：
3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹  飕飕  居然  恐惧
4. 照样子填空。
平静的（湖面）　　　　　　　　　　　    漂亮的　 （　　　 ）
长长的（　　　 ）　　　　　　　　　　　 瘦瘦的　 （　　　 ）
厚厚的（　　　 ）　　　　　　　　　　　 暖烘烘的（　　　 ）
所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？
（1）《丑小鸭》选自《________》。作者 ________， ________（国家）著名________作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
二、指导学习。研讨
（一）导入新课
同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。(板书课题：丑小鸭)
（二）检查预习情况
1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。老师作适当的补充。
安徒生（1805－1875）丹麦童话作家，生于鞋匠家里。1827年开始文学创作，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等均为名篇。作者站在劳苦人民的立场，暴露统治阶段的奢侈，残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想像、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，因出身贫穷不断遭到嘲笑排挤。但他毫不气馁，不懈努力，成为一名享有世界声誉的童话大师。正是这种生活体验，丑小鸭才塑造得生动感人。正应验作者本人的话：“生活本身就是童话。”丑小鸭就是作者自己的写照。
2. 检查字词预习。
（三）整体感知    
1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？
地点：养鸭场    沼泽地    农家小屋（老太婆家）  灌木林  农夫家  大花园

遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？
      以 丑小鸭的流浪足迹为线索
⑵ 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来 。
   沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。
          沼泽地： （ 同情、 歧视）
          老太婆家： （被嘲笑）
          灌木林里 ： （向往美与幸福）
          老农家： （被追打）
花园里 ： （被赞美 ）

（四）研读赏析
1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
3、用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”说话。
丑小鸭的性格特征：虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。
4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。）
       明确： 丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。
          B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
          C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
          D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
（五）拓展：
1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？
作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”
2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭， 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
1.能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2.能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3.它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
三、巩固练习
1．给下列加点字注音。
丑陋（    ）  讪笑（    ）  来势汹汹（    ）
木屐（    ）  飕飕（    ）  火钳（    ）
湖泊（    ）  冰雹（    ）  棕色（    ）
缝隙（    ）  铰链（    ）  缘故（    ）
沼泽（    ）  篱笆（    ）  糟糕（    ）

2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
答：

⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
答：

3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！
⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！
⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。

教后感

七年级语文（下）第一单元学案
3.丑小鸭
课型：自读　课时：一 主备人：钱兆磊 审核：教学案编写组 时间：2010.2
学习目标：
1.了解安徒生的生平和他的童话。
2.积累本文中的生字词语。
3．理清故事清节，能生动复述故事。
4.理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。
学习重点:
1．理清故事清节，能生动复述故事。
2．理解丑小鸭在逆境中不懈追求，努力进取，保持一颗高贵的灵魂，最终成为天鹅的寓意
学习难点:
理解丑小鸭这一形象深刻的现实意义。

学习过程：
一、预习·自学
1．给下列加点字注音。
丑陋（    ）   讪笑（    ）  来势汹汹（    ）
木屐（    ）   飕飕（    ）  火钳（    ）
湖泊（    ）  冰雹（    ）  棕色（    ）
缝隙（    ）  铰链（    ）  缘故（    ）
沼泽（    ）  篱笆（    ）  糟糕（    ）
2.理解下面词语的含义。
丑陋：                                            讪笑：
沮丧：                                            嫉妒：
来势汹汹：
来历不明：
兴高采烈：
3．学一学，用一用。
请用下面的词语写成一段话。
来势汹汹  飕飕  居然  恐惧
4. 照样子填空。
平静的（湖面）　　　　　　　　　　　    漂亮的　 （　　　 ）
长长的（　　　 ）　　　　　　　　　　　 瘦瘦的　 （　　　 ）
厚厚的（　　　 ）　　　　　　　　　　　 暖烘烘的（　　　 ）
所填的词语要和前面的词语能搭配。
5．你对课文了解吗？
（1）《丑小鸭》选自《________》。作者 ________， ________（国家）著名________作家。
（2）用课文中的语言说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击？

（3）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？

二、学习。研讨
（一）导入新课
（二）检查预习情况
1.学生介绍自己所了解的安徒生的情况，了解作者艰难而伟大的一生。
2. 检查字词预习。
（三）整体感知    
1、速读课文，圈读关键词，简要复述童话情节。
全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？
2.学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
⑴你知道贯穿全文的线索是什么吗？

⑵ 丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
⑶全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？  请分别找出来 。

⑷简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？请联系具体的语句来回答。

（四）研读赏析
1、丑小鸭在不幸的遭遇面前抱什么态度，有什么追求?

2、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?

3、用“从这里，我看到了一只 的丑小鸭”说话。

4、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生在文中找出相应的语句并分析。）

（五）拓展：
1、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？

2、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭， 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？

三、巩固练习
1．给下列加点字注音。
丑陋（    ）  讪笑（    ）  来势汹汹（    ）
木屐（    ）  飕飕（    ）  火钳（    ）
湖泊（    ）  冰雹（    ）  棕色（    ）
缝隙（    ）  铰链（    ）  缘故（    ）
沼泽（    ）  篱笆（    ）  糟糕（    ）

2、阅读丑小鸭经历磨难的部分，简要回答以下问题。
⑴丑小鸭遭到哪些歧视和打击？
答：

⑵面对这些磨难，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
答：

3、品味下面的句子，说说它们的含义。
⑴你可以相信我，我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正的朋友！

⑵只要别的鸭儿准许他和他们生活在一起，他就已经很满意了——可怜的丑东西！

⑶过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到，幸福和美正在向他招手。

学后感

巩固练习 参考答案：
1、略
2、（1）所有的鸡、鸭都嘲笑他、排挤他，连他的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋，他忍气吞生地生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。 （2）在这些打击面前，丑小鸭不灰心、不气馁，坚持不懈地追求美。他热爱大自然、努力追求美好的生活，最终成为一只最美丽的白天鹅。
启发只要能够从经受磨难不绝望、不沉沦，始终不屈地奋斗追求即可。 
3、⑴展示了母鸡那种自以为是但却十分浅陋的神情和态度。这些话语和我们生活中的一些情况不也相同吗？  
⑵写出可丑小鸭在饱尝歧视之后希望达到的最低生活要求，“可怜的丑东西”表达了作者对丑小鸭的同情。 
⑶表达出了丑小鸭成为美丽的白天鹅后的幸福满足的感觉。 
⑷表达了丑小鸭在成为白天鹅后的谦虚的美德，说明人在经受磨难之后获得了成功更应该谦虚的道理。

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