现代政治经济学教案.doc

现代政治经济学教案
编号：

西北大学现代学院教案

～ 学年度第 二 学期

分 院 （系）： 财务及经济管理系
教 研 室 ： 经济学教研室
课 程 名 称 ： 现代政治经济学
课 程 学 分 ：
授课专业班级： 国贸
教 师 姓 名 ： 成立功
职 称： 助教
使 用 教 材 ： 政治经济学原理
作者及出版社： 何玉长 上海人民出版社

西北大学现代学院教务处制
授课题目
（章、节）
第一章 政治经济学研究对象及经济制度
授课方式
讲授及讨论相结合
授课时间
年 月 日 第 周 第 次课
课时

教材及主
要参考书
洪银兴：《政治经济学的理论创新及实践价值》，经济科学出版社，
顾海良：《马克思经济思想的当代视界》，经济科学出版社，

教学目标及要求：
重点掌握：政治经济学研究的对象
掌握：政治经济学的由来及发展；
一般了解：学习政治经济学的意义

知识点、难点及重点：
、政治经济学是怎样一门科学
、马克思主义政治经济学研究的对象——社会生产关系及其发展规律（重点）
、生产力及生产关系的相互关系（重点）
、科学的研究方法（难点）

教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
1、 自我介绍及课程介绍（分钟）
2、 以幻灯片的方式介绍本章的主要内容。（分钟）
3、 提出问题，及学生讨论。（分钟）
4、 总结（分钟）
教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 政治经济学是怎样一门科学
“政治经济学”一词，从其起源看，所研究的范围是国家范围和社会范围的经济问题。因此，不能把“政治经济学”理解为既研究政治又研究经济的学科。“政治经济学”这个学科名称并不是马克思的发明，因而政治经济学也不是马克思主义的专用词。这样，政治经济学也就因理论观点、结构等的不同而区分为马克思主义政治经济学和非马克思主义政治经济学。
（1） 马克思主义政治经济学的产生反映了时代的客观要求。
随着资本主义生产方式的发展，资本主义社会的阶级矛盾和阶级斗争开始尖锐化，无产阶级和资产阶级的阶级斗争逐渐成为主要矛盾，这就造成：一方面，资产阶级需要为自己辩护和麻痹工人的经济理论，从而产生了为资本主义辩护的庸俗经济学，并逐渐取代古典经济学而居统治地位；另一方面，作为一支独立的政治力量登上历史舞台的无产阶级，也强烈地呼唤着自己的政治经济学的诞生，以便武装无产阶级，指导并推动反对资本主义的斗争，以争取最后的胜利。正是在这样的历史背景下，世纪中叶，马克思主义政治经济学应运而生。
（）它是在批判继承前人优秀成果的基础上建立的。
马克思主义政治经济学不是凭空建立起来的，而是以前人经济理论方面的优秀成果作为自己的理论来源。主要是：第一，英国古典政治经济学。古典经济学克服了重商主义只局限于研究流通领域的缺陷，将研究重点转向了生产领域，使真正的现代经济科学得以创立。马克思在继承古典政治经济学劳动价值论的基础上，创建了科学的劳动价值论，并在此基础上创立了剩余价值理论，全面剖析了资本主义的经济结构，深刻揭示出资本主义发生、发展及其必然灭亡的规律性，使政治经济学发生了根本变革。第二，空想社会主义。这一理论反对资产阶级经济学者把资本主义制度说成是永恒的制度，抨击了资本主义制度的各种弊端、祸害，揭露了资本主义的内在矛盾，并提出了代替资本主义的未来理想社会的一系列天才设想。当然，古典政治经济学和空想社会主义也存在着非科学的因素。因而，马克思主义政治经济学并不是全盘地接受它们的经济理论，而是继承其科学的成分，批判其非科学的因素，在其研究成果的基础上对政治经济学进行了变革和创新，创立了科学的政治经济学。

（）马克思主义政治经济学是一门理论科学，也是一门实证科学。
这门科学的创立，不是脱离现实经济运动凭空进行逻辑推理的结果，而是以当时资本主义生产方式最发达的英国为典型进行深入研究、剖析和理论概括的结果，它大量使用英国的例证和社会统计资料来支持自己的观点，具有很强的实证特色。由于马克思主义政治经济学进行实证分析所运用的英国的真实资料具有普遍性，从而保证了在此基础上抽象出来的理论的科学性。
、马克思主义政治经济学研究的对象——社会生产关系及其发展规律
（）物质资料的生产是研究的出发点
（)马克思主义政治经济学是研究生产关系及其发展规律的科学
、生产力及生产关系的相互关系
生产力和生产关系是社会生产不可分割的两个方面。在社会生产中，生产力是生产的物质内容，生产关系则是生产的社会形式。两者的有机结合，构成社会的生产方式。生产力和生产关系的相互关系是：
（）最根本的方面：生产力决定生产关系
（）生产关系对生产力也有反作用
这种反作用表现在：当生产关系的新的变革同生产力的发展要求相适应时，就能推动生产力的发展；反之，如果生产关系滞后于生产力的发展状况，就会阻碍生产力的发展。
（）最普遍最基本的经济规律
生产关系一定要适合生产力的状况，或者说生产力决定生产关系，是人类社会发展的最基本的、最普遍的经济规律，是一切社会形态的共同规律。这具体表现在：
、科学的研究方法
（）辩证唯物主义方法
（）历史唯物主义方法
（）科学的抽象法
（）逻辑及历史相统一的方法

思考题
及作业
、马克思主义政治经济学的研究对象有什么特点？
、 有人说，经济活动都是有人参及的，因而没有什么经济规律。你是如何理解的？经济规律及自然规律有何异同点？
预习要点
社会主义市场经济体制
实际教学
情况分析
良好
学生对这门课程很感兴趣，加之之前的一些基础，学起来也较为简单。
授课题目
（章、节）
第二章 市场经济体制
授课方式
讲授及讨论相结合
授课时间
年 月 日 第 周 第 次课
课时

教材及主
要参考书
《马克思恩格斯全集》第、、 卷
斯蒂格利茨：《社会主义向何处去》

教学目标及要求：
、 通过本章的学习，使学生了解社会主义市场经济体制及社会主义市场经济的微观基础。
、 了解社会主义市场经济中的市场体系、调控体系和保障体系。
知识点、难点及重点：
1、 社会主义市场经济体制（难点）
2、 社会主义市场经济的微观基础（重点）
3、 社会主义市场体系

教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
1、 提出相关问题，让学生思考。（分钟）
2、 有问题引出本章所讲内容提纲。（分钟）
3、 讲述本章相关要点。（分钟）
4、 回答学生的提问。（分钟）
5、 总结（分钟）

教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 社会主义市场经济体制
社会主义市场经济，是社会主义基本经济制度及市场经济的结合，它除具有市场经济的一般特征外，还具有自己的特征。
（)在所有制结构上，社会主义市场经济实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构。公有制及非公有制经济相互补充、相互促进、共同发展，为社会主义及市场经济的结合奠定了制度基础。
（)在分配制度上，实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，重视效率及公平的统一，既反对平均主义，又要防止收入差距过大。初次分配重视效率，发挥市场作用，再分配注重公平，加强政府对收入分配的调节职能。
（)在宏观调控上，社会主义国家能更好地把人民的当前利益及长远利益、局部利益及整体利益结合起来，充分发挥计划及市场两种手段的长处，强有力的政府调节是社会主义市场经济有效运转的重要保证。
2、 社会主义市场经济的微观基础
（）企业的含义和分类
（）现代企业制度
（）委托代理关系及法人治理结构
（）国有企业的制度创新
、社会主义市场体系
（)发展社会主义市场经济，必须建立和健全市场体系。现代市场体系是指各类市场在相互联系、相互作用过程中形成的市场有机整体。
（)完整的市场体系既包括一般商品市场，也包括生产要素市场。第一，一般商品市场包括消费晶市场、生产资料市场和服务市场。商品市场是市场体系的基础。商品市场的价格信号引导着要素资源的配置。第二，生产要素市场提供各类生产要素的交易，包括金融市场、产权市场、劳动力市场和土地市场等。没有发达的要素市场，市场机制在资源配置中的基础性作用就不能实现。要素市场发育不全，要素价格扭曲或失真，就不能实现市场机制对资源的有效配置；具有完善的要素市场，市场机制对企业的优胜劣汰功能才能充分发挥出来；国家对市场运行过程的有效调控、监督和引导，也需有良好的要素市场。
（)统一、开放、竞争、有序是现代市场体系的基本特征。统一是指市场体系的发展要冲破空间和地域的限制。统一的市场体系必须打破条块分割、地区封锁，保证商品和要素在不同行业、部门、地区之间自由流动；统一还意味着按照统一的规则、制度进行组织和运转，政府能够运用调节工具和监管手段，克服流通障碍，协调各方利益。统一的市场体系必然要求对内对外开放，对内开放才能促进统一，对外开放才能充分发挥比较优势，在更大范围实现资源优化配置。竞争是指市场体系必须在一个公平竞争的环境下运行。只有打破市场垄断、消除贸易壁垒和歧视，为市场主体营造公开、公正、公平的竞争环境，才能充分实现优胜劣汰，引导商品和要素的有效流动。而竞争必须是有序的，即必须建立相应的市场制度和规则，以保证市场的正常秩序。

思考题
及作业
、我国社会主义市场经济体制框架的内容和要求是什么？
、为什么要建立统一、开放、竞争、有序的现代市场体系？
预习要点
商品的二因素
实际教学
情况分析
良好
学生积极参及互动，结合他们所关心的和存在疑惑的问题进行讨论，效果良好。

授课题目
（章、节）
第三章 商品
授课方式
讲授及讨论相结合
授课时间
年 月 日 第 周 第 次课
课时

教材及主
要参考书
洪银兴：《政治经济学的理论创新及实践价值》，经济科学出版社，
顾海良：《马克思经济思想的当代视界》，经济科学出版社，

教学目标及要求：
通过本章的学习，详细了解什么是商品，正确理解商品的二因素和劳动的二重性及其相互关系；掌握价值的质和量的规定性，以及商品价值量的变化规律；理解商品经济的基本矛盾和不同类型商品经济的共同点和区别，掌握商品经济的一般性和运动规律。

知识点、难点及重点：
1、 什么是商品?对资本主义的研究为什么要从分析商品开始?（重点）
2、 商品的二因素和劳动的二重性
、劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动（难点）

教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
、介绍上节课内容并引出本章内容。（分钟）
、以幻灯片的方式介绍本章的主要内容。（分钟）
、提出问题，及学生讨论。（分钟）
、总结（分钟）

教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 商品的二因素：使用价值和价值
（)使用价值，是指商品的有用性，即满足人们一定需要的属性。正是由于商品能满足人们的某种需要，人们才会购买它。使用价值是商品的自然属性，是一个永恒的范畴。使用价值在一切社会中都存在，它构成社会财富的物质内容。商品只有通过交换才能进入购买者的手中，因而作为商品，还必须具有交换价值。
（）交换价值：就是一种使用价值同另一种使用价值相交换的量的关系或比例
（)价值：就是凝结在商品中的一般人类劳动。两个不同的使用价值所以能够对等和交换，就是因为它们凝结了相同的劳动，包含了等量的价值。交换价值的大小取决于价值的大小。价值是交换价值的基础，而交换价值是价值的表现形式。因此，商品的二因素应是使用价值和价值。价值是商品的社会属性，是商品所特有的。
（）使用价值和价值的关系：二者是矛盾统一的关系。它们之间是统一的，这表现在，作为商品，必须具有使用价值和价值两个因素，缺少任何一个都不成其为商品。两者又是矛盾的，这表现在，对商品生产者来说，目的是获得商品的价值，而要取得价值，必须让出其使用价值；对购买者来说，目的是获得商品的使用价值，而要获得其使用价值，则必须付出商品的价值。总之，对双方当事人来说，对这一商品的使用价值和价值都不能兼得。商品的使用价值和价值的这种矛盾对立，只有通过交换才能得到解决。
2、 劳动的二重性：具体劳动和抽象劳动
（)具体劳动。生产商品的劳动从一方面看，总是有特定目的、使用特定工具、按照特定的操作方法、加工特定的劳动对象，然后生产出有特定用途的产品。这种特定形式的劳动称为具体劳动。具体劳动创造商品的使用价值。比如农民的具体劳动生产出粮食，木工的具体劳动生产出桌椅板凳，铁匠的具体劳动则生产出锄镰刀剪。正是由于商品生产者的具体劳动不同，才生产出能够满足人们多种需要的千姿百态的使用价值来。具体劳动是劳动的自然属性，反映人同自然界的关系。它是一个永恒的范畴。
（)抽象劳动。生产商品的劳动从另一方面看，若撇开它的具体形式，都是无差别的一般人类劳动即抽象劳动。不论农民、木工或铁匠劳动的具体形式如何不同，它们都存在人类劳动力的支出，即人们的脑力和体力的支出。这种撇开具体形式的无差别的人类劳动，就是一般劳动或抽象劳动。正是这种抽象劳动形成商品的价值。抽象劳动是劳动的社会属性，是一个历史范畴，它反映人及人的社会关系。 ．
（)劳动的二重性决定商品的二因素。劳动具有二重性，这是生产商品的劳动所特有的属性。生产商品的劳动，一方面是及其他劳动不同的具体劳动，另一方面又是及其他劳动相同的抽象劳动。正是生产商品的劳动二重性决定了商品的二因素：具体劳动生产使用价值，抽象劳动生产价值。具体劳动和抽象劳动是生产商品的同一劳动过程的两个不同方面，而不是并列的两个劳动过程，也不是依次进行的两次劳动。
（)劳动二重性理论是理解马克思政治经济学的枢纽。这是因为：第一，马克思首创的这一理论克服了英国古典政治经济学的重大缺陷，为建立科学的劳动价值论奠定了坚实的基础；第二，劳动二重性理论还为马克思剩余价值理论奠定了科学基础；第三，这个理论还是我们理解马克思经济理论体系中其他一系列重要原理(如资本有机构成理论、资本积累理论、社会资本再生产理论等)的钥匙。
3、 商品的价值量
（)个别劳动时间和社会必要劳动时间。劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间。个别劳动时间是指生产同一种商品的不同劳动者各自花费的时间。它随着生产者的主客观条件的不同而千差万别。商品的价值显然不能由个别劳动时间决定。如果由个别劳动时间决定，同一种商品就会有许多价值量，这当然行不通；如果由个别劳动时间决定，那些生产条件差、个别劳动时间长的生产者会因商品价值高而大占便宜，那些生产条件好、个别劳动时间短的生产者会因商品价值低而吃亏，这也是不可能的。商品的价值量只能由社会必要劳动时间决定。所谓社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
（)简单劳动和复杂劳动。在考察商品的价值量时，不仅要弄清个别劳动时间和社会必要劳动时间的区别，还要弄清简单劳动和复杂劳动的区别。所谓简单劳动，是指那些不需要经过系统学习和专门训练就能从事的劳动。复杂劳动则是需要经过系统学习和专门训练的劳动。对于复杂程度不同的劳动，当然不能简单地按劳动时间的长短来确定价值量。而需要将复杂程度不同的劳动化为复杂程度相同的劳动，这是通过将复杂劳动折合为简单劳动实现的。在相同的时间内，复杂劳动包含着大于简单劳动的支出，会比简单劳动创造出多倍的价值。所以小时的复杂劳动相当于几小时的简单劳动。复杂劳动和简单劳动之间的这种换算关系，是在商品生产和交换的实践中经过反复多次的调整，逐渐确定下来并为社会所公认的。
（）商品价值量同劳动生产率的关系。商品价值量不是固定不变的，因而有必要弄清价值量发展变化的规律。决定商品价值量的社会必要劳动时间，是随着劳动生产率的变化而变化的，因而商品价值量同劳动生产率有着密切的关系。所谓劳动生产率是指劳动者生产某种使用价值的能力或效率。它通常用同一劳动在单位时间内生产的产品数量或单位产品耗费的劳动时间表示。例如，某生产者在小时内生产件产品，每件产品所耗费的劳动时间是分钟(或元)，后来改进技术，劳动生产率提高了倍，每小时生产件产品，每件产品所耗费的劳动时间降为分钟(或元)。可见，单位商品的价值量及体现在商品中的社会必要劳动时间成正比，而及生产该商品的劳动生产率成反比。
4、 商品经济
（1） 商品经济是作为自然经济的对立物而产生和发展起来的。
商品经济是商品生产和商品流通的统称。这是一种直接以交换为目的社会经济形式。商品经济的产生和存在有两个基本条件：第一，存在社会分工。在存在社会分工的条件下，人们的生产是单一的，而需要是多方面的·，由此产生相互交换的必要性。可见社会分工是商品经济存在的一般基础。第二，生产资料和产品属于不同的所有者。这是商品经济存在的决定性条件。不同的生产资料所有者生产出不同的产品，谁也不会无偿地把产品转让给别人，而必然要求遵循对等的原则即等价交换的原则交换自己的产品，这样劳动产品便采取了商品的形式，从而导致商品经济的产生。这个条件，是伴随着生产资料私有制的产生而出现的。
()商品经济的产生和发展
商品交换关系不是从来就有的，而是人类社会发展到一定历史阶段的产物。在漫长的原始社会中，人们不知商品为何物。商品关系是在人类的历史发展过程中，随着社会生产力的发展和社会分工的发展以及私有制的出现而逐渐发展起来的。

思考题
及作业
1、 什么是商品？商品的二重性及生产商品的劳动的二重性之间是何关系？
2、 什么是价值？为什么商品价值量要由社会必要劳动时间决定？
预习要点
货币的职能
实际教学
情况分析
良好
内容简单，讲解条理，学生学习认真。

授课题目
（章、节）
第四章 货币
授课方式
讲授及讨论相结合
授课时间
年月日 第 周 第 次课
课时

教材及主
要参考书
洪银兴：《政治经济学的理论创新及实践价值》，经济科学出版社，
顾海良：《马克思经济思想的当代视界》，经济科学出版社，

教学目标及要求：
通过本章的学习，掌握价值形式的演变及货币的产生和发展概况，了解货币的职能和货币流通规律，把握货币的各种职能及其相互关系，了解货币流通规律及其通货膨胀及通货紧缩的概念。
知识点、难点及重点：
1、 货币的起源和本质（重点）
2、 货币的职能
3、 价值规律的基本内容、作用和实现方式（难点）
教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
1、 回顾上节课内容并引出本章内容。(分钟）
2、 讲解本章内容。(分钟)
3、 强调重点并提出问题。（分钟）
4、 答疑解惑。（分钟）
教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 货币的起源和本质
（1) 货币的起源。货币是在价值形式的发展过程中产生的。要弄清货币的起源，必须了解价值形式的发展过程。在历史上，价值形式的发展经历了四个阶段，或经历了四种价值形式：
（）货币的本质。从上述货币的起源就可以看出货币的本质：货币是从商品世界分离出来固定地充当一般等价物的商品。它反映着商品生产者之间的社会关系。
、货币的职能
货币的职能是它的本质的具体体现。货币在社会经济生活中执行的各种职能。是随着商品经济的发展而逐渐发展起来的。这些职能包括价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。其中，价值尺度和流通手段是最基本的职能，货币首先就是作为价值尺度和流通手段的统一而存在的，其他三个职能都是在这两个职能中派生出来的。
（1） 价值尺度。
第—，货币的价值尺度职能，是指货币是衡量和计算一切商品的价值大小的尺度。货币执行价值尺度的职能时，只需观念上的货币。
第二，价格和价格标准。用货币来表现商品的价值就是价格，或者说，价格是价值的货币表现。为了用货币来衡量和计算多种商品大小不同的价值量，在技术上就需要有一定量的贵金属作为货币单位，并把它分为若干等份。
第三，价值和价格的关系以及影响商品价格高低的因素。价值和价格的关系是：价值是内容、是基础，而价格则是价值的表现形式。一般说来，价值决定价格，商品的价值大，价格自然高，反之价格就低。但由于货币把自身当作表现其他商品的价值的材料，只是相对地表现其他商品的价值，这便决定了货币本身的价值也直接影响商品的价格。因而，决定或影响商品价格高低的基本因素；除了商品的价值以外，还有一个，就是货币本身的价值。
（）流通手段。
第一，货币的流通手段职能，就是货币充当商品交换的媒介。用作流通手段的货币，必须是现实的货币。
第二，货币充当流通手段，使商品交换出现了新的形式——以货币为媒介的交换即商品流通。这种以货币为媒介的交换，打破了商品交换在时间和空间上的限制，从而促进了商品经济的发展，但是，又产生了新的矛盾，导致买和卖有可能脱节，使经济危机的产生具有了形式上的可能性。 ’
第三，货币流通规律。货币作为商品流通媒介的不断运动，叫做货币流通。货币流通是由商品流通引起的，商品流通是货币流通的基础。在商品流通中到底需要多少货币量?这便是货币流通规律的内容。货币流通规律就是一定时期内商品流诵过程中所需货币量的规律。就一定时期而言，一个国家的商品流通需要多少货币。
（） 贮藏手段
贮藏手段即货币退出流通领域作为独立的价值形式和社会财富的一般代表被贮藏起来，成为贮藏货币时所具有的职能。
（） 支付手段
支付手段即货币用于清偿债务或支付赋税、租金、利息、工资等的职能，是随着商品交换过程中赊账买卖的出现而产生的。
（） 世界货币
世界货币，即货币在世界市场充当一般等价物的职能，伴随国际贸易的产生和发展，货币便在实际经济关系中发挥作用。
3、 价值规律的基本内容
（）价值规律的基本内容(要求、实质、定义)可以概括为两句话：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，不同商品的交换按照等价原则来进行。这表明，价值规律的内容包括两个互相联系的方面：一是价值量的决定即商品的价值量由社会必要劳动时间决定；二是实行等价交换。可见，价值规律既是价值决定的规律，又是价值实现的规律。也就是说，它既是调节商品生产的规律，又是调节商品交换的规律。这个规律是商品经济的基本规律，它体现着商品经济发展运动过程的必然趋势。只要存在商品经济，这一规律就会发生作用。
（）价值规律作用的表现形式。既然商品的价值是通过价格表现出来的，价值规律作为商品经济中的必然趋势，当然通过价格运动来表现。如上所述，只有当商品供求平衡的情况下，价值和价格是一致的，这是偶然的少见的现象；经常的情况是：商品的供求不相平衡，从而导致价格或高或低的运动。当某种商品供过于求时，商品销售者竞相出售商品，价格就降到价值以下；反之，某种商品供不应求时，购买者竞相购买商品，价格就涨到价值以上。就是说，随着供求关系的变化，价格有时高于价值，有时低于价值，价格总是围绕着价值上下波动。正是从这里我们看到价值规律在发生作用。
4、 价值规律的作用和实现形式
（)价值规律在商品经济中的两个基本作用：一是择优汰劣，激励创新，促进生产力发展；二是分配社会劳动，调节资源配置。
（）价值规律的作用通过市场机制实现。
作为价值规律实现形式的供求机制、竞争机制和价格机制，统称为市场机制。在商品经济产生和发展的一个相当长的历史时期内，市场机制是价值规律发挥分配社会劳动作用的惟一机制。直到当代，市场机制仍然是价值规律起作用的基础性机制。

思考题
及作业
1、 货币的本质和职能是什么？把握货币流通规律有何意义？
、价值规律的基本内容和作用是什么？
预习要点
货币转化为资本的条件及途径
实际教学
情况分析
良好
内容较难，但学生学习很认真，效果很好。

授课题目
（章、节）
第五章 资本及剩余价值生产
授课方式
讲授及讨论相结合
授课时间
年月日 第 周 第次课
课时

教材及主
要参考书
洪银兴：《政治经济学的理论创新及实践价值》，经济科学出版社，
顾海良：《马克思经济思想的当代视界》，经济科学出版社，

教学目标及要求：
、通过本章的学习，使学生掌握货币转化为资本的条件及途径，了解剩余价值的来源，以及剩余价值生产的方法，揭示企业制度的演进和现代企业制度的特征。
、使学生正确认识资本增殖在不同社会制度下的表现形式及性质，认识资本、剩余价值的的概念所反映的社会经济关系。
知识点、难点及重点：
、劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。（重点）
、剩余价值的生产。（重点）
、资本主义工资的本质及工资变动规律。（难点）
教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
1、 以幻灯片的方式讲解本章主要内容。（分钟）
2、 由学生提出问题并答疑。（分钟）
3、 做练习题。（主要是案例分析）（分钟）
教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 资本的总公式(一般公式)及其矛盾
（）货币同资本的区别。资本离不开货币，但货币并不就是资本，二者是有根本区别的。一般的货币同作为资本的货币，如果从运动中考察就可以看出它们的区别。商品流通公式是：——，(商品——货币——另一种商品)，在这里，一般货币仅是商品交换的媒介。而资本流通公式是：——＇(货币——商品增大了的货币)，＇＝Δ,Δ是运动过程中的价值增殖额，称为剩余价值。从资本流通公式看，货币不仅是商品交换的媒介，而且在运动中带来了剩余价值。所以，作为资本的货币同一般货币的根本区别是能否带来剩余价值。
（)资本的总公式(一般公式)及其矛盾。由于——＇，反映了资本要带来剩余价值这一本质，适用于不同形态的所有资本，故资本总公式又被称作资本的一般公式。
2、 劳动力成为商品是货币转化为资本的前提
要解决总公式的矛盾，货币所有者必须在流通领域中购买到一种特殊商品，它是价值、剩余价值的源泉。这种特殊商品就是劳动力。
（)劳动力成为商品的条件。劳动力是指人的劳动能力，是人的体力和脑力的总和。劳动力在任何社会都是生产的基本要素，而劳动力成为商品的条件是：第一，劳动者有人身自由，可以自由地出卖自己的劳动力；第二，劳动者没有生产资料和生活资料，必须出卖劳动力。劳动力成为商品的这两个条件，只有在资本主义经济制度下才全部具备。
（）劳动力商品的价值和使用价值。劳动力商品也具有价值和使用价值，但作为特殊商品，它的价值和使用价值具有不同于普通商品的特点。
、剩余价值的生产
（）资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一
（2） 不变资本和可变资本
（3） 剩余价值生产的两种基本方法
资本家提高剩余价值率的办法是多种多样的，但概括起来不过两种基本方法：绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。
4、 资本主义工资的本质及工资变动规律
（)工资掩盖了资本主义剥削关系。
（)资本主义工资是劳动力价值或价格的转化形式。
（)资本主义工资的基本形式。资本主义工资的形式尽管多种多样，但基本形式不外两种：计时工资和计件工资。计时工资是按一定的劳动时间来支付的工资。实行计时工资对资本家十分有利。计件工资则是按工人家成的产品数量或作业量支付的工资，是计时工资的转化形式。它更有利于资本家加强对工人的剥削。
（）名义工资和实际工资及其变动规律。为了进一步考察工资的数量变动规律，必须了解名义工资和实际工资两个概念。

思考题
及作业
、试述剩余价值生产的两种基本方法。
、资本主义工资的基本形式和本质是什么？
预习要点
资本积累
实际教学
情况分析
良好
有学生提出问题，增强学生的主动性，课堂效果很好。
授课题目
（章、节）
第六章 产业资本的再生产
授课方式
讨论及讲授相结合
授课时间
年月, 日 第 周 第 次课
课时

教材及主
要参考书
张志敏，刘春生：政治经济学，中国人民大学出版社 ，年月
教学目标及要求：
通过本章的学习，了解资本主义资本积累的实质及其规律性，从理论上进一步认识资本主义社会经济关系的本质。

知识点、难点及重点：
1、 资本积累及资本主义扩大再生产
、资本有机构成及其不断提高
、资本主义积累的一般后果和趋势

教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
1、 回顾上节课内容并引出新一章内容。（分钟）
2、 讲解本章主要内容。（分钟）
3、 答疑解惑。（分钟）
教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 资本积累及资本主义扩大再生产
（)资本主义生产方式的特征是扩大再生产。扩大再生产是指生产规模不断扩大的再生产。资本家同以往的奴隶主和封建主不同，他们不把剩余价值全部用于个人消费或是贮藏起来，而是把剩余价值的一部分用于个人消费，另一部分转化为资本重新投入生产，扩大生产规模。这是资本主义生产方式的重要特征。资本主义经济的发展超过以往任何社会，其原因就在于此。
（)资本积累是资本主义扩大再生产的重要源泉。所谓资本积累，就是把剩余价值的一部分重新用作资本，使资本数量增大，简单地说，就是剩余价值的资本化。资本积累既然是剩余价值的资本化，剩余价值的多少直接影响资本积累的规模，资本积累的规模同剩余价值的量成正比。资本积累的实质是资本家用无偿占有的剩余价值，去扩大生产规模，从而无偿占有更多的剩余价值。资本积累具有客观必然性。这种必然性是由两方面的因素决定的：一方面，追求剩余价值是资本主义生产的目的，这种绝对的致富欲是无止境和无限的。这种追求剩余价值的不可抑制的内在冲动，推动资本家不断地进行积累。另一方面，竞争作为一种外在的强制力量，迫使资本家不断积累，进行扩大再生产，以争取在无情的竞争中获得生存和发展。
（)资本的积聚和集中。在资本主义制度下，单个企业资本是不断增大的。单个企业资本的增大，通过资本积聚和资本集中两条途径实现。
、资本有机构成及其不断提高
（）资本有机构成的涵义。关于资本的构成，可以从两方面来考察。从物质方面看，资本是由一定数量的生产资料和劳动力所构成，它们之间的比例是由生产的技术水平决定的，叫做资本的技术构成。从价值形态看，资本又是一定数量的不变资本和可变资本构成的，它们之间的比例叫做资本的价值构成。资本的技术构成和价值构成之间存在着密切的有机联系，资本的技术构成决定价值构成，资本价值构成的变动通常反映技术构成的变动。这种由资本技术构成所决定、并且反映资本技术构成变化的资本价值构成，叫做资本的有机构成，可用：来表示。
（)资本主义的扩大再生产，必然导致资本有机构成的提高。因为在扩大再生产的过程中，资本家在追求更多剩余价值和竞争的压力下，必然会不断改进技术装备，努力提高劳动生产率，结果在全部资本中不变资本所占比重增大，可变资本所占比重相对缩小，从而导致资本有机构成的提高。以某企业资本为例，其资本有机构成的变化是：：、：、：，伴随着生产的不断扩大，不变资本在总资本中所占的比重从原来的／、上升到／、／，而可变资本在总资本中的比重则相应地从／，下降到／、／。资本有机构成明显地提高了。所以资本有机构成的提高，是资本主义经济发展的必然趋势。
、资本主义积累的一般后果和趋势
根据以上分析，资本积累和集中的结果必然导致资本有机构成的提高，而资本有机构成提高的结果，必然会导致相对过剩人口的产生和整个社会的两极分化。

思考题
及作业
资本积累的历史使命是什么
预习要点
产业资本的循环及周转
实际教学
情况分析
良好
学生认真，讲解细致，效果良好。
授课题目
（章、节）
第七章 资本的循环和周转
授课方式
讲授及讨论相结合
授课时间
年月日 第 周 第 次课
课时

教材及主
要参考书
宋涛：政治经济学教程，中国人民大学出版社，
（英）穆勒：政治经济学原理（上、下），华夏出版社，
教学目标及要求：
通过本章的学习，使学生从生产过程和流通过程统一的角度了解单个产业资本的循环及周转，认识个别资本再生产的形成和条件；掌握资本运动的连续性及连续运动的条件；通过分析资本的周转，掌握提高资本周转速度的方法及意义。
知识点、难点及重点：
1、 产业资本的循环（重点）
2、 资本的周转（重点）

教学过程设计：（包括教学方式及方法、时间分配、媒体选用及板书设计）
1、 回顾上节内容，引出本章内容。（分钟）
2、 讲解本章主要内容。（分钟）
3、 答疑（分钟）
教研室审阅意见：

教研室组长： 年 月 日
说明：、本表原则上以每章为单位填写。、此表后面为本次安排的授课内容的教案正文。
基 本 内 容
辅助手段
和时间分配
1、 产业资本循环的三个阶段
（）产业资本的循环运动必须经过三个阶段。
第一阶段是购买阶段。在这个阶段上，资本家用货币资本在生产要素市场上购买劳动力和生产资料，用公式表示即—。这里所购买的商品是劳动力及生产资料，特别是购买劳动力这一特殊商品，使这个阶段成了资本循环运动的一个特定阶段。经过购买，资本家的资本由货币资本转化为生产资本。资本的运动进入第二阶段。
第二阶段是生产阶段。资本家使用购买到的生产资料和劳动力进行生产，生产出包含剩余价值的商品，用公式表示即′
第三阶段是销售阶段。产业资本回到流通领域，出卖商品，实现价值和剩余价值，用公式表示即′一′。这里出售的不是一般商品，而是商品资本。这个销售过程是商品资本的价值以及包含在其中的剩余价值的实现过程。经过销售阶段，商品资本转化为货币资本。这一阶段是十分重要的阶段，因为商品能否卖出，以及以什么样的价格出售，关系到能否收回预付资本和剩余价值，因而关系到资本循环能否正常进行和资本家的命运。
综上可见，第一和第三阶段是资本的流通过程，第二阶段是资本的生产过程，所以，产业资本循环过程是流通过程及生产过程的统一。
（)产业资本在其循环运动中，分别采取了货币资本、生产资本和商品资本三种职能形式。它们执行着三种不同的职能：货币资本的职能是购买劳动力和生产资料，为生产剩余价值准备物质条件；生产资本的职能是使劳动力和生产资料以资本主义方式相