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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,第1页,习作指导：,1、写自己身边小搭档，内容要真实可信不要虚构。,2、能够写12件事。,3、要抓住小搭档性格特点、品格特点来写，如：,热心、大公无私、老实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、从容冷静、主动乐观、谦虚、大方得体.,4、所写事例要反应出人物特点。,5、主人公是小搭档，经过小搭档语言、动作、神态、外貌来反应出他性格特点！,第2页,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,第11页,头发乌润 蓬松短发,齐眉刘海,朴素 大方 整齐 考究 邋遢,丹凤眼 斗鸡眼 细眯眼 眉清目秀,明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪,乌溜溜眼珠,塌鼻梁 又高又直鼻子 尖尖鼻子,樱桃小嘴 尖嘴猴腮 齿白唇红 白而发亮牙齿,第12页,角度一，用一两件事介绍自己小搭档，注意要写出小搭档特点。,角度二，发挥想象，将发生在“我”和好朋友间一件事情经过和结果写清楚，写详细。,此次习作有两个角度：,第13页,我不论写谁，即使他是时代最伟大人物，我一定在他身上找到不普通，哪怕乍看起来时奇怪特征。当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。-高尔基,第14页,有这么一个人：,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。,猜一猜,第15页,要描写人，往往要描写人模样，也就是人外貌。人外貌，指人物外部形象，如面貌、身材、体态、衣着等。有些人说过，世界上没有两片完全相同树叶，人也一样，社会上没有两个外貌完全一样人，所以我们所见到人物外貌也就各不相同而千差万别。怎样才能由外貌看出人来呢？,千万不能犯”千人一面”毛病。,有同学一写大人就是“浓浓双眉，两眼炯炯有神”，一写小孩就喜欢用“苹果脸”“小酒窝”之类。其实，世界上人各其面，绝不可能长得一模一样。除了“千人一面”毛病外，还要注意防止“内外脱节”毛病。有同学为写外貌而写外貌，毫无特色，机械地把人物外貌作一番介绍。这里，要提醒注意，外貌描写要依据需要，要紧紧围绕中心，与作文中心无关，不能反应人物内心世界，如性格、心理等外貌应一律取消。,第16页,个,子极高,身材,瘦削,经常穿着运动衣,手中常拿着,心愛蓝球,充满自信,外整,型体,服饰,表情动作,带着,微笑,又高又瘦,像竹竿,动,作灵敏,第17页,A.他个子很矮，黑瘦黑瘦，脸很长，原来不大眼睛显得更小了，而额头和颧骨却又十分突出，难怪有同学给他取了个绰号“祖先”，说白了就是类人猿。,B.圆圆脸蛋，细长眉毛下长着一对圆溜溜大眼睛。你要是问一个问题，她那黑葡萄似眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在她那高高鼻梁下边，长着一张小巧嘴巴。平时总是笑嘻嘻，要是生气起来，两片嘴唇翘得老高老高，这时大家都说：“真能够挂上两只油瓶呢！”,1.文段A描绘了人物 _,着重突出他,_外貌特点。文段B现有_描写,又有_描写，写出了人物_个性。,2.假如让你来描写你同桌外形，你会抓住他哪些特,点？,神形兼备 显示特点,第18页,神形兼备 显示特点,我们常说,文静,没女孩子样儿：夏天极少穿裙子，体恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙，不然一定会被误认为是男孩子。她尤其爱笑，笑起来，声音震天响，原来就小眼睛更成了一条缝，她像个男孩子般大大咧咧，可不像她名字文静，真是一点也不文静。,(这个外貌描写片段突出人物“男孩子气”，巧妙地扣住人物名字，叫文静其实不“文静”，大大咧咧。),第19页,整篇文章要突出人物什么特点，从外貌描写开始，就要表现人物特点。,有同学要问了：,老师，我想写小搭档助人为乐，总不能在外貌描写时写他长着一张助人为乐脸吧!,你能够这么写：,他有一张和善脸，脸上常挂着笑容。他口头禅是：用不用帮忙?他小鼻子小眼，五官没什么尤其之处，可谁都愿意和他在一起，我们说他“长得不怎么样，人格有魅力”。听我们说这些，他总是憨憨地一笑。,第20页,他很像电视剧武林外传中燕小六儿圆鼓鼓小小眼睛。笑起来像一条线，塌鼻梁,还有那弯弯眉毛.简直就是燕小六儿化身,他长得像燕小六儿，性格上还有点像呢!先来感受一下他侠义心肠吧!,(这个外貌描写片段联络了电视剧中人物，人物形象很鲜明),第21页,甜甜胖乎乎，三岁了。白里透红小脸蛋圆圆。大大脑袋瓜上面有一撮黑油油头发调发地垂下来，盖在他那宽宽额头上方。两道淡淡、短短小眉毛下面，有一双水灵灵眼睛。,(这个外貌描写片段写出了人物可爱),第22页,描写言行,第23页,描写言行 表达特点,7:50，小刚搓着朦胧睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己脑门，弓着腰在书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你了。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不轻易把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看着这本“蓬松”本子，摇摇头出了教室。,1.这个段落利用了哪些描写手法？,2.文段中表示小刚动作词有_，表示神态词有_，表现了他_特点。,3.你们以为这个段落写得怎么样？结合段落评价一下。,第24页,“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面王霄递过来一张精美贺年卡。“现在不能看？”我犹豫 了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘眼睛，无可奈何地答应了。,他弯着腰，篮球在他手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”机会。突然他加紧了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮弧线后，不偏不倚地落在筐内。,第25页,经典事例,第26页,说起张伟，他确实是个宽宏大量人，我到张伟家去玩儿，看到了他心爱军舰模型，很想借回去玩几天。经过张伟同意，我高高兴兴抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是，老天爷好像有意跟我作对，我在观赏是，一失手将模型掉在地上。这可不了，那军舰模型摔了个七零八碎。要知道，这可是张伟在美国叔叔给他寄来呀！顿时，我心上似乎压了一大块石头。不几天，张伟来取模型了。他一进门就问：“我军舰模型呢？”我支支吾吾地回答：“它它已经碎了”我认为将要面临是一阵“暴风骤雨”，谁知，张伟并没有生气，而是幽默地说：“鄙人乃宽宏大量之人也，不为小事而怒。”以后，我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。,文段写小搭档是_，为了表现他_性格，选择_事来写。,精选事例 突出特点,第27页,张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方法，还处理了不少问题呢!一天，我们班包小雷不小心滑到泥塘里，弄脏了衣服。他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋勇送包小雷回家。他妈妈见儿子变成这么，拿起板子就要打，张伟连忙说：“阿姨，您这么做不对吧?假如人们都用板子来处理问题，那还长这张嘴干吗?”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷妈妈也放下了板子。张伟每到一处，都能留下一片笑声，要是有几天见不到他，我还挺想他呢。你 瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那么可爱。,假如要表现他幽默性格，应该选择什么事例来写？详写还是略写？,第28页,侧面描写,第29页,我小搭档,搭档，是与你年纪相仿，性格相投人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担人。我小搭档便是一个乐于助人人。,我搭档叫马成婧，她名字听起来很文静，但生活中她确是一个活泼开朗人。她长着一双炯炯有神大眼睛，一头乌黑头发，还有一双灵巧小手。我们兴趣相同，步调一致，就连志向也相近。,她又一个众人皆知优点：乐于助人。记得那是一个下午课间，我们正在操场上玩儿，突然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，恰好落在我肚子上，我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切问候伴着夏日微风如同一股暖流涌进了我心田，即使还有些疼，但看着她焦虑眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！”,第30页,可是，马成婧心很细，看着我，愈加担心地说：“那我帮你揉揉吧！”，我原认为她是为了抚慰我才有意那么说，没想到，她真给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：“怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串问号感动了！这莫非不是出自搭档间真情吗？,回到班里，她立刻把我情况汇报给了老师，又回到我座位旁，拿出了她电话卡并问询我家里电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。,这个下午，我明白了许多，为何大家喜欢和她一起玩儿，和她做小搭档，可能正是因为她这乐于助人好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对搭档有过这么帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对搭档态度。,第31页,有人知道宽容谦让，有人老实守信，还有人勇于大胆尝试，但我永远敬仰我小搭档马成婧那乐于助人品质！,简评,文章开篇用精炼语言描述了搭档概念，接下来就是对于自己小搭档深入描写。从外貌到语言都非常深刻和生动，细节描写很丰富和细致，并经过一件事把小搭档助人为乐品质表现了出来，也表现了小搭档之间纯洁情谊，结尾部分用一个简单排比句，为文章做了精彩收尾工作。,第32页,我好朋友“小书虫”,一双小小眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我朋友韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。,想起上学期一个午休，老师发下了我们心爱中国校园文学，我草草地翻了翻，以为很没意思，又看了看一旁韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书印象。,下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“小书虫咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘我正看到关键呢！”我发怒了，抢走了她手里书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没方法，只好把书还给了她。,第33页,上课了，我慌忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里,看书韩蓄。这就是她优点吧，她在我们班学习可,是一流好，这一定是她爱看书原因。,回到家，我仔细看了看这本中国校园文学,发觉看书确实是一个乐趣，从此，我不是那个只会疯,玩我了。也变成了一个“小书虫”。,哈哈，这就是我那个好朋友一“小书虫”韩蓄。,简评,本文以外貌描写方式开头，开门见山地点明了人物形象特点“小书虫”。然后经过“小书虫”怎样爱读书详细事例，抓住生活中经典细节，精心刻画“小书虫”这一人物形象。读罢全文，一个小书虫可爱形象跃然纸上，呼之欲出。,第34页,我小搭档,邓光是我邻居，更是我好朋友。即使他比我大一岁，可个头跟我差不多。即使他乃堂堂男子汉，可眉不浓眼不大，他人笑起来眼眯成一条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。,俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其貌不扬，学习成绩可好了。他还很愿意助人呢。,有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也是丈二和尚摸不着头脑。问父母也不行，问同学也不知道在万般无奈之下，我想到比我大一岁邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动通了邓炯光家电话，问他这一题解题方法，他二话不说，就放下手上东西，帮我计算这道题，过了一会儿，他终于把题给解开了，他吐字清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、第三遍直到我明明白白为止。,第35页,最终，我对他说：“谢谢，误了你这么多时间。”“没关系，反正我也学到知识，我们是好朋友嘛。”我们不约而同地笑了,邓光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对他说：“来，我们去公园玩吧。”说完，我就拉着他手往门外走。他去毅然停住脚步，严厉地对我说：“不，我不去。听了他话，我感到很扫兴，不高兴问：“为何不去？”邓炯光把我拉到一边，认真地对我说：“过几天就要期中考试了，我们必须做好充分准备。”我疑惑地问：“能吗？我们”没等我说完，他就理直气壮地对我说：“能！在强者字典里没有不能这个词。”在邓炯光鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异成绩。,邓光就是这么一个乐于助人、爱学习人。他既是我朋友，又是我“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗？,第36页,爱管闲事小搭档,他，一双水灵灵大眼睛镶嵌在圆圆脸蛋儿上，闪着稚气光。圆圆胳膊，圆圆腿。走路，腆着那溜圆肚皮儿，说话，你一定会注意他那圆圆小嘴，一动一动像吃颗颗樱桃。他给我第一个印象就是圆。第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆这就是我小搭档爱管“闲事”蔡少栋。他和我同校、同级、同班。他喜欢跳绳，我也喜欢；我爱画画儿、下象棋，他也来凑热闹，真是“有福同享、有难同当”。我是班里小诗人、小作家、故事大王，可他却是小调皮、小调皮、贪玩大王。相比之下，当然我是个“贤人”，他却是个“闲人”喽。至于他爱管“闲事”，那还得从去年说起。那是一个星期天早晨，蔡少栋约我去打电子游戏。我们来到电子游艺场。我正打得入迷，突然蔡少栋碰碰我，我一扭头，只见一只手正伸向一位叔叔口袋。蔡少栋大叫一声“炸弹，快炸呀！”他人听见这，都认为是小孩看着电子游戏机上屏幕说着玩，可这一声却吓得那只手缩了回去,。,第37页,那人往这边扫了一眼，发觉我们看他，就恶狠狠地瞪了我们一眼。我慌忙扭头，怕小偷报复便低声对蔡少栋说：“你就别管那闲事了。”可蔡少栋却不理会我，眼睛仍死死盯住那只又伸出手。这回，蔡少栋“改变战术”，为了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他脚，然后闪电般地躲开。那位叔叔回头看了小偷一眼，问道：“你干吗踩我脚？”小偷一看不好，慌慌张张向我这边退来。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在这时，蔡少栋跑过来大声喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷手，我们大家一起把小偷扭送到派出所了。过了好长时间我终于发觉，蔡少栋管并不是闲事，而是真正应该管事，是助人为乐好事，连我这个班长也敬他三分。可社会却有些人说：“爱管闲事是吃饱撑。”我真为他打抱不平。这学期，学校里评选阳光少年，我还投了蔡少栋一票呢。在我眼里。蔡少栋，他才是真正“阳光少年”。,第38页,写作方法,第39页,1,倒序式,直接回想详细事例呼应开头,这是写人作文一个基本章法。这个章法要求我们用回想方法，直接点明要写人物和人物特点，然后再叙述详细事例，来表现人物特点。结尾还要写一个呼应开头段落，以使文章结构严谨而完整。,第40页,详细事例,：,这里是文章重点段落，要详细地来叙述了。这里详细事例，,能够是一件，也能够是两件。,但假如是两件，应该能够表现人物同一个特点。叙述详细事例，一要精心选材，注意选择那些最能揭示人物特点材料来写。二要注意抓住生活中富有情趣细节来描写人物。在叙述中力争抓住人物语言、动作、神态、心理活动等等特点，来细致地刻画人物形象。三是要考虑详细事例完整性，即叙述事例要有头有尾，能给人留下一个完整印象。,第41页,呼应开头,：,这里是文章结尾，指是要总结一下，还要回到开头回想上来。当然还能够结合着呼应开头，直接点明人物详细什么样特点；或者抒情，暗示出人物特点来。这里特点，是指思想品质方面特点。结尾呼应开头，可使文章结构严谨而完整。,第42页,2、三段式,外貌开头详细事例人物特点,这一个章法是三段式章法。指是用描写人物外貌特点方法开头，然后再详细叙述事例，来表现人物特点。,外貌开头,：指是用描写人物外貌特点方法来写作文开头。开头描写人物外貌，能给读者一个逼真形象，给人一个亲切感，真实感。描写人物外貌特点，要注意抓住人物最突出特点，不要面面俱到，把人物最突出地方描写出来就能够了。,第43页,人物特点：,这是文章结尾。指是在文章结尾简单地概括出所写人物某一特点，加以赞美。比如“真是一个（助人为乐、热爱劳动、团结同学、恪守纪律等）人。这么结尾，要起到总结全文，揭示中心作用。,第44页,作文提要。,喜欢人：_,这个人特点（品格）：_,最能说明这个人特点一件事：,起因：_,经过（详写）：_,结果：_,第45页,
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