人教版五年级下册数学研说教材发言稿定.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学数学五年级下册,盘活教材 有效教学,五年级数学组,研说内容,说课标,说教材,说建议,编写特点,编排体例,内容结构,知识整合,教学建议,评价建议,开发与,利用,教学目标,学科特点,理想,课堂,学段目标,一、说课标,发展性,普及性,学科特点,基础性,学科特点：,数学思考,：,用数学的思维方式,去观察、分析问题,问题,解决：,提出问题,;,理解问题；,解决问题。,情感与态度,：,参与数学学习，,获得成功体验，,锻炼克服困难意志。,知识与技能,：,实际问题抽象为数学问题；,数学基础知识与基本技能,学段目标,：,本册教学目标,数与代数,图形与几何,统计与概率,理解,掌握,了解,知道,设计,认识,绘制,优化,综合,与,实践,教学目标,：,教学目标,：,教学目标,：,1,、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。,2,、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及,2,、,3,、,5,的倍数的特征；会求,100,以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。,3,、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。,4,、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。,知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算。,5,、能在方格纸上画出一个图形旋转,90,度后的图形，欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。,6,、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。,7,、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。,8,、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。,二、说教材,编写特点,注重生活,分层递进,注重合作,编写特点,：,为教学提供了丰富的数学信息,可以激发学生学习数学的兴趣,主题图,体例安排,教学例题,综合练习,做一做,小资料,编写体例,：,打电话,数学广角,分数的加法和减法,因数和倍数,探索图形,分数的意义与性质,复式折线统计图,观察物体,长方体与正方体,教材内容结构,数与代数,统计与概率,综合与实践,图形与几何,内容结构,：,分数的初步认识,已学知识,分数的意义和性质,分数的加法和减法,本册知识,分数的乘法、除法,后续知识,数与代数,立体整合：,立体整合：,数与代数,观察物体（三）,长方体与正方体,本册知识,圆,圆柱和圆锥,后续知识,观察物体（一、二）,长方形和正方形的面积,已学知识,空间与图形,立体整合：,折线统计图,本册知识,统计与概率,条形统计图,已学知识,立体整合：,扇形统计图,后续知识,三、说建议,科学的分析学情，,加强课前预习指导，,提高课堂教学效率。,教学建议,引导学生独立思考与,小组合作以及交流展示相结合，,做到动静搭配，倡导高效课堂,精心设计练习,难易结合，层次清晰，,巩固新知，培养能力。,导纲设计要有助于学生,突破难点，掌握重点，且,有思考性、有讨论价值,课堂教学目标,通俗易懂、贴近学生,的数学生活语言,学生的课前预习,一、提出目标，明确方向,理解因数与倍数的意义，掌握找,一个数的因数和倍数的方法。,二、聚集问题，合作交流,自学教科书第,5-6,页。,1.,以,155=3,为例，说说你是怎样理解因数和倍数的关系？,2.18,的因数有哪些？你是如何找到它的因数？,30,和,36,的因数呢？,3.,小组说说你是怎样,找到,2,的倍数？,3,和,5,的倍数呢？,四、练习反馈，检验效果,1,、写出下面各数的因数。,10 17 28 32 48,2,.,写出下面各数的倍数（各写出,5,个）。,4 7 10 6 9,五、当堂训练、巩固提高,15,的因数有哪些？,15,是哪些数的倍数？,评价建议,学习过程的,评价,评价主体和,方式的多样,化,评价结果定性,与定量相结合,重视考察学生的数学思维过程,关注学生的参与程度、,合作交流的意识和,情感、态度的发展,教师评价、学生自评、,小组互评、家长评价,制定一套有效的、可操作的小组评价表格，进行量化评价,课程资源的开发利用,延伸教材资源,汲取文化资源,拓展学科资源,运用生活资源,捕捉意外资源,网络资源与,信息技术,教师,乐教,师生互动,气氛愉悦,思维,活跃,自信成功,学生乐学,教学相长,我们的理想课堂,预习,-,提出问题,交流,-,讨论问题,有效教学,底线课堂,盘活教材,展示,-,解决问题,共 勉,坚持不懈,谢谢！,