人教初中数学七下5.4平移教学.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,5.4 平移,学习目的：,（1）经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质,（2）认识平移，理解平移的基本性质,学习重点：,平移的基本性质及其归纳过程,课件阐明,1,创设情境，引入概念,观赏下面美丽的图案，并回答下列问题：,1创设情境，引入概念,观赏下面美丽的图案，并回答下列问题：,2小组合作，探究性质,如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小完全同样的雪人？,2小组合作，探究性质,2小组合作，探究性质,2,小组合作，探究性质,比较:画出的这些小雪人和已知的图片.,说一说：什么变化了？什么没变化？,2,小组合作，探究性质,归纳：（1）把一种图形整体沿某始终线方向移动,会得到一种新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相似.,2小组合作，探究性质,第2个和第3个雪人都能够当作是第1个雪人沿某始终线方向移动得到的.,位置不同的因素是什么？,如何刻画它们移动的距离？,2,小组合作，探究性质,鼻尖,A,与,A,叫做,对应点,，同样，帽顶,B,与,B,，钮扣,C,与,C,都是对应点.,A,A,B,C,B,C,你能在图中再找出几对对应点吗？,2小组合作，探究性质,把对应点分别连接起来，这些线段有如何的关系呢？,归纳,:（,2,）连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等,.,A,A,C,C,B,B,3运用新知，深化理解,例1（1）如图，图中哪条线段能够由线段b通过平移得到？如何进行平移？,解：线段,c,可由线段,b,向右平移,3格，向上平移2格得到,3运用新知，深化理解,例1（2）如图,在网格中有ABC,将点A平移到点P,画出ABC平移后的图形,将点A向_平移_格,再向_平移_格,得点P;,点B,C与点A平移的,同样,得到B C;,连接 得到,ABC平移后的三角形 .,右,4,下,5,方向和距离,PB,、,PC,B,C,、,PBC,C,B,3运用新知，深化理解,例,2如图，平移,ABC,，,使点,A,移动到点,A,，画出平移后的,ABC,C,B,3运用新知，深化理解,例,3 图片赏析：,3运用新知，深化理解,图片赏析：,3运用新知，深化理解,你在这些作品中有什么发现？,你能举出生活中某些运用平移的例子吗？,（,1）,平移的基本性质是什么？,4,归纳小结,（2）回想探究平移基本性质的过程，你能说出归纳平移基本性质的基本思路吗？,教科书33页习题:3题,5布置作业,