高三历史三轮复习-核心考点查缺补漏练与方法指导-专题八-二战后世界经济格局的演变(教师版).doc

高三历史三轮复习 核心考点查缺补漏练与方法指导 专题八 二战后世界经济格局的演变（教师版）

【考纲要求】
1．布雷顿森林体系的建立
2．世界经济的区域集体化
3. 世界贸易组织（经济全球化）
一、核心考点过关
核心考点一、布雷顿森林体系的建立
【真题回顾】(2011·福建文综·T24)1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩；国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特殊地位。据此，对图9的推论正确的是

A.70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位
B.70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬
C.70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首
D.90年代，欧元发行与流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位

结合材料分析，可做出判断。故选B项。
【点评】通过阅卷后的统计结果来看，本题主要错选A项或C项，主要原因是：
(1)片面理解以美元为主导的布雷顿森林体系，片面认为各国货币可与黄金直接兑换而错选A项。布雷顿森林体系实行固定汇率，以美元为中心，美元与黄金的比价固定，各国货币与美元的汇率固定，美元取得了等同于黄金的地位。
(2)错误理解美国经济霸主地位动摇而错选C项。70年代，在日本、西欧崛起的同时，美国经济实力相对削弱，但经济总量仍居资本主义各国首位。
【考情新动向】
1.从考查频率和内容看：布雷顿森林体系建立的背景、特点、影响和瓦解是高考的高频考点，此外以美国为中心的资本主义世界贸易体系也时常考查。
2.从考查角度和能力看：以美元为主导的国际货币金融体系的特点和影响考查较多，主要是运用新材料或者图文，设置新情境，考查学生分析、理解能力。
3.复习备考时，要以布雷顿森林体系建立的背景、特点和影响为重点，同时适当关注资本主义世界贸易体系并联系当前资本主义世界经济变化。
1．（2013·临沂期中模拟）美国经济学家克鲁格曼认为：全世界都在努力生产美元能够购买的商品，而美国则负责生产美元……以印刷品的价格换取石油。造成这种现象的主要原因是
A．布雷顿森林体系建立 B．世界银行的成立
C．世界贸易组织的成立 D．第二次世界大战
2.（2013·洛阳模拟）1965年法国总统戴高乐曾说：“美国享受着美元所创造的超级特权和不流眼泪的赤字。她用一钱不值的废纸去掠夺其他民族的资源和工厂。”材料反映了（）
A．布雷顿森林体系已经趋向崩溃 B．战后西欧国家普遍衰落的困境
C．美国在世界贸易中的支配地位 D．世界货币体系内部的欧美矛盾
1、布雷顿森林体系会议——1944年夏，美、英、中等44国在美国的布雷顿森林召开联合国货币金融会议，会议按照美国的方案通过了《联合国货币金融会议最后议定书》及附件，合称《布雷顿森林协定》
2、国际货币基金组织——1945年，国际货币基金组织成立，该组织规定了美元与黄金直接挂钩的原则，使美元得到了高于其他国家货币的地位。
3、世界银行——1945年国际复兴开发银行（通称世界银行）成立，世界银行最初主要向西欧国家贷款，后来也面向亚非拉国家
4、布雷顿森林体系
形成：根据《布雷顿森林协定》成立的国际货币基金组织和世界银行，确立了二战后的国际货币金融体系。通称布雷顿森林体系。
内容：规定：美元与黄金直接挂钩，各会员国货币与美元挂钩，并保持固定汇率和比价；
作用：积极：布雷顿森林体系的形成标志着以美元为中心的国际货币金融体系的建立，结束了战前国际金融领域的混乱局面，它在一定程度上稳定了世界经济秩序，扩大了世界贸易；
消极：它确立了美国在“二战”后相当长时间内左右世界经济的霸主地位；满足了美国对外扩张的需要，成为美国扩张的工具。
核心考点二、世界经济区域集团化
【真题回顾】(2010·江苏单科·T19)20世纪80年代以来，世界经济区域集团化的发展进一步加速，亚太经济合作组织与北美自由贸易区相继问世。二者的共同之处在于
①在欧洲经济一体化加快的背景下建立
②由发达国家和发展中国家组成
③成员国具有相同的社会政治制度
④美国是这两个经济组织的重要成员国
A.①② B.②④ C.①②④ D.①③④
【点评】世界经济区域集团化是当今世界经济发展的重要特点之一，是当今世界经济领域的主要现象，是新课标高考考查的热点之一。本题以亚太经济合作组织与北美自由贸易区的问世为切入点，考查学生的比较分析能力。比较能力的培养是学习历史应重点关注的能力之一，是历史学科素养要求的体现。因此本题选取这一考点考查是命题者意图所在。
【考情新动向】
1.从考查频率和内容看：世界经济区域集团化的表现及其特点是高考命题的重点。欧洲联盟、亚太经济合作组织成立背景考查相对较多。
2.从考查角度和能力看：世界经济区域集团化中的三大组织的概况及其特点考查较多，主要是运用新材料或者图文，设置新情境，考查学生再认再现史实的能力。
3.复习备考时，要熟练掌握从欧共体到欧盟发展演变的过程，充分理解北美自由贸易区和亚太经济合作组织的特点，并对三大经济区域组织进行对比分析。
【变式达标】
1．（2013·汕尾测试）有学者指出：各国在经济一体的初始阶段都能够享受到极大的增长效应，但是随着时间的推移，区域经济一体化对经济的促进作用就取决于各组织进一步深化发展的速度和深度。下列最能顺应这一区域经济发展规律的应是
A．欧洲联盟 B．上海合作组织 C．亚太经合组织 D．世界贸易组织
2．（2013·黄山联考）下表是《全世界区域性经济合作和一体化组织地区分布统计表》，从中可以得出的正确结论是（　　）
欧洲
南、北美洲
亚洲
非洲
大洋洲
跨地区
39个
40个
6个
8个
1个
7个
A．经济区域集团化与经济全球化尖锐矛盾
B．亚太经合组织是当今世界最大的区域经济集团
C．区域集团化地区分布极不平衡
D．发达国家是区域经济集团化的最大受益者
【对应考点】
一、背景：80年代中期以来，各国经济联系日益密切和国际经济竞争日益加剧
原因：①、现代科技的发展使世界生产力的发展水平达到非一国所能控制的程度；
②、世界经济多极化日趋发展
③、国际政治走向缓和，经济竞争日益加剧，促使一些国家或地区在相互之间建立起一种较为稳定的经济联系，组成区域性的经济组织，以应对国际竞争。
④、各地区经济的发展客观上要求打破国界限制，消除内部的分歧和障碍，加速生产要素（商品、资本、劳务等的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。
二、主要经济区域集团（欧洲联盟、北美自由贸易区，亚太经济合作组织）
㈠、欧洲联盟
1、成立：①、1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国六国成立欧洲煤钢共同体。
②、1958年，成立欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体。
③、1967年，这三个共同体合并为欧洲共同体。
④、欧洲共同体成立后，推行统一的对外关税和外贸政策，共同体还实行了共同的农业政策。还朝着单一的欧洲货币体系和政治一体化方向发展，实行共同的外交政策。
⑤、1991年，欧共体通过《欧洲联盟条约》，欧共体更名为欧盟。
⑥、1993年欧盟正式诞生。欧洲一体化从经济领域扩大到政治和军事领域。
⑦、2002年欧元正式启用。
2、欧盟性质：是一个具有经济和政治双重性质的区域经济集团组织。
3、影响：欧洲一体化符合欧洲的整体利益和欧洲各国的利益；欧洲一体化也改变了世界格局，极大地提高了欧洲在国际上的地位。
㈡、北美自由贸易区
1、形成原因：①、20世纪80年代经济全球化潮流的推动；
②、欧洲一体化对美国的挑战；
③、美、加、墨三国为应对经济全球化的挑战，实现自身的发展
2、形成标志：1992年，美、加、墨三国签订《北美自由贸易协定》，建立起北美自由贸易区组织。该协定从1994年开始生效，北美自由贸易区正式成立。
3、性质：是由发达国家和发展中国家组成的区域经济集团。
4、影响：①、三国间的经济交流大大加强，便于它们充分发挥优势，实现经济上的互补；
②、推动了三国的经济发展，为三国贸易的扩大和生产的合作带来了极大的便利，但对发展中国家——墨西哥带来了一些负面影响。
③、一些美洲国家在其影响下认识到经济合作的重要性
㈢、亚太经济合作组织
1、形成原因：①、20世纪70—80年代，亚洲及太平洋地区是世界上经济增长最快的地区；
②、经济区域集团化的推动。
2、形成扩大：1989年，在澳大利亚首都堪培拉，亚太经合组织建立。
1991年，中国和中国台北、中国香港加入该组织。
3、合作方式：是一种制度上的创新，称为APEC方式。亚太经济合作组织是目前世界上最大的区域集团组织，成员国之间差异较大。
核心考点三、经济全球化
【真题回顾】(2011·新课标全国文综·T32)图5是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。该图反映了

A.单一商品出口国在经济全球化中陷入困境
B.贸易往来对国家间关系产生了决定性影响
C.贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化
D.资本流动在经济全球化中具有重要作用
【点评】经济全球化是当今世界经济发展的主要趋势，并且与现实生活中的热点问题联系密切，本题就是以发达国家和发展中国家之间的投资、贸易等考查学生对经济全球化的准确理解。在经济全球化过程中资本的交换和流通规模不断扩大，有利地促进了世界各国经济联系的加强，从而加速全球化的速度。
【考情新动向】
1.从考查频率和内容看：世界贸易组织的成立是当今世界经济全球化的重要表现，所以世界贸易组织和中国加入是近几年高考的热点之一，复习时要引起重视。
2.从考查角度和能力看：特别注重经济全球化趋势日益发展的原因、表现及特点，认识经济全球化是经济发展的必然结果，分析发达国家和发展中国家在全球化中不同地位，联系社会发展热点，设置新情境，考查学生分析能力。
3.复习备考时一定要把握经济全球化的推动因素，经济全球化的发展历程、表现、实质及特点，另外注意经济全球化与世界市场的形成、政治多极化的联系。
【变式达标】
1．（2103·河北高中联考）2012年9月17日，中国金融40人论坛指出：“今天的世界需要新的‘马歇尔计划’，促进全球范围对基础设施的投资，以打破发展中国家的经济增长瓶颈，并给高收入国家的结构性改革提供空间。”这一设想
A．以推动世界经济整体发展为目的 B．以全球基础设施为主要投资范围
C．以扩大资本在全球的流动为手段 D．对促进高收入国家的发展更有利
2．（2013·黄山联考）2011年12月11日，胡锦涛同志在某论坛上高度评价某事件，称其“标志着中国对外开放进入了历史新阶段，在更大范围、更高水平上参与国际经济合作和竞争，推动中国和世界的关系发生了举世瞩目的变化”。该事件是指（　　）
A．中国确立社会主义市场经济体制 B．开发开放上海浦东
C．形成全方位、多层次的对外开放格局 D．加入世界贸易组织
【对应考点】
1、经济全球化趋势出现的原因
①、资本追求利润最大化的冲动是经济全球化的原始动力。
②、科学技术革命使生产力迅速提高，为经济全球化提供了坚实的物质基础。
③、层出不穷的新型交通和通讯方式为经济全球化提供了基本的技术手段。
④、两极格局的瓦解也为经济全球化的发展消除了障碍。
⑤、市场经济的普遍推行是经济全球化的体制条件。
⑥、跨国组织和各种国际组织成为经济全球化的强有力推动者。
⑦、国际协调机制不断加强成为经济全球化发展的必要条件。
2、进程：经济全球化与世界市场的形成密不可分，经济全球化是世界市场高度发展的结果。
①、从新航路的开辟以来，以欧洲为中心的世界市场开始形成；
②、第一次工业革命后，以英国为中心的资本主义世界市场初步形成；
③、第二次工业革命后，资本主义世界市场最终形成；
④、一战到二战中，出现了许多不利于生产要素在全球自由流通的因素；
⑤、二战后期国际经济交往制度化，出现了一些有利于各国各地区经济联系的组织，经济全球化快速发展；
⑥、二战后美国建立了以它为首的资本主义世界经济体系，资本主义和社会主义两大经济体系由于意识形态的分歧而相互隔绝；
⑦、从20世纪70年代开始到80年代末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团化不断发展；
⑧、从20世纪70年代开始到80年代末，世界经济格局开始向多极化方向发展，经济区域集团不断发展；世界贸易组织的成立也有利于国际贸易和经济全球化的健康发展。
3、经济全球化的主要表现
①、国际贸易的迅速发展，范围不断扩大，贸易额不断增加；
②、国际分工日趋成熟，更加精细；
③、大型跨国公司数量增加，成为活跃在世界经济中的主体。
4、本质：是由发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。
5、经济全球化进程中的影响和问题
利：加速世界经济的发展和繁荣。
弊：加剧了全球竞争中的利益失衡。
发达国家：最大受益者。
发展中国家：①、机遇——有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。
②、挑战——国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战。
③、对策——保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
二、答题方法指导
方法二十一、史学研究的方法和原则
【题型特点】史学研究理论型题目分为选择题和非选择题两种类型。选择题型多是以引用某些著名史学家、历史哲学家的话语或者某些关于史学理论研究新趋向的史学话语作为题干，简单地考查史学思想、历史观、历史编纂学、史料学、史学方法论等理解运用；非选择题多是在一道考查主干知识题目中有一问或者两问链接性考查，多是依托历史知识考查史学研究理论的具体运用。其主要考查考生对史学理论前沿研究的了解情况以及临场理解较抽象历史理论的能力。
例 李大钊说：“历史的真实，有二意义：一是说曾经遭遇过的事的纪录是正确的，一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的。前者比较的变动少，后者则时时变动。”这是因为(　　)
A．历史学是人文学科，具有不确定性
B．历史学家阐释历史，难免主观因素
C．人类知识不断增长与历史观的变化
D．历史认识总是越来越接近历史真实
【方法总结】史学研究型题目解答要注意以下几方面：
(1)明确试题考查方向和能力。据题目题干和解答要求，确定命题的角度和思路，确定题目考查的主题和方向，如分清是对史学思想还是史观、是史料鉴别运用还是史学研究方法的考查等。
(2)解读题干材料，提取材料的关键信息，迁移或依托所学历史知识，运用所知史学知识、史学理论，分析各备选项或设问，据题目要求运用解答试题的技巧作答。
(3)解答此类试题要运用必要的史学知识、史学研究方法、史观。
①明确历史学科的特点。历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的，具有史和论的高度统一性、过去性、具体性、阶段特征性、因果性、借鉴性、综合性的特点。
②明确影响史学观点和史料运用的主要因素：
Ⅰ.研究者的立场不同。如站在殖民者和被殖民者的立场 上；站在无产阶级和资产阶级立场上等。
Ⅱ.研究的方法、角度不同。
Ⅲ.史料的选取和运用上的差别。
Ⅳ.时代的局限性等。
③注意史学研究运用辩证唯物史观、整体史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观等多种史观，分析思考历史问题和历史现象。
④注意史学研究的科学性、真实性、公正性。
【跟踪训练】1.“效果历史”的提出者、德国当代哲学家伽达默尔说：“在构成我们的存在的过程中，偏见的作用要比判断的作用大，我要为积极的偏见恢复合法地位。偏见并非必然是不正确的或错误的，并非不可避免地歪曲真理，事实上，它为我们整个经验的能力构造了最初的方向性。”对伽达默尔这段话的理解，比较恰当的是(　　 )
A．在认识历史事件时，我们应尽力避免偏见，追求真实的历史
　　B．偏见是不可避免的，它是我们认识过程中的组成部分
　　C．历史不仅仅是认识过去，更是理解现在和未来
　　D．判断也是偏见的重要组成部分
2．电视剧《中国远征军》以人性化的视角客观地再现了国民党军队在缅甸抗击日军的英勇事迹，淡化了意识形态色彩。对“客观”的理解，是指编导者们应该(　　 )
　　A．排除个人的价值取向
　　B．以阶级的观点剖析历史的本质
　　C．用文明史观看待中日的冲突
　　D．把历史置于特定的背景里去评价