日本近代化的起航测试题高中历史同步试卷.docx

日本近代化的起航测试题高中历史同步试卷
一、选择题(本大题共14小题，每小题2分，共28分)
1．“三千年来独立不羁之大日本，一旦受人羁缚，有血性者岂能忍视之乎？”吉田松阴这段话表明()
A．幕府统治阻碍了社会进步
C．美国叩关唤醒了民族意识B．天皇专制阻碍了日本发展D．封建藩国林立成为了束缚
2．倒幕运动中，下级武士之所以能成为领导力量，主要是因为()
A．资本主义经济发展不充分
C．封建专制统治异常稳定B．下级武士已经成为资产阶级D．日本有尚武传统，武士有号召力
3．1867年10月，长州、萨摩等藩联合发兵东进，京都的朝廷也以天皇名义颁布了讨伐幕府的密诏。为了消除倒幕派讨伐的借口，保住实际权力，幕府上书天皇，表示要把政权“奉还”天皇，日本历史上称这一事件为“大政奉还”，如下图所示。“大政奉还”后，经过内战，倒幕派彻底消灭了幕府势力，这在日本历史上所产生的最主要成果是(
)
A．推翻了封建专制统治
C．维护了国家的统一B．为发展资本主义开辟了道路D．确立了君主立宪制的资产阶级专政
4．日本某藩知事到任后不久，又被中央政府改称县知事，明治维新这一举措的实质是
()
A．调整国家行政建制
C．完善政府管理职能B．消除封建割据状态D．建立资本主义制度
5．经过明治维新，日本逐步建立起一种适应资本主义经济发展的新的社会体制，这种新的社会体制主要是指()
A．实行四民平等
C．取消武士特权B．华族和士族可以经营工商业D．平民可以自由地择业和迁徙
6．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的有田中、山下、河上等，盐田、鸟饲、猎狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关()
A．废藩置县
C．殖产兴业B．废除封建身分制度D．文明开化
7.1871年12月，日本派出了以岩仓具视为特命全权大使的大型使节团前往欧美12国进行了为期22个月的考察。该考察团的最大收获是()
A．加深了对西方精神文明和物质文明的认识
B．引进了西方先进的生产技术和设备
C．找到了一条适合日本发展资本主义的道路
D．认识到了建立近代化海军的重要性
8．刘天纯在《日本改革史纲》中说：“因为当时的日本，资本家阶级还没达到独立经营的程度，依然有政府保护助长之必要。不过保护助长的方法和性质，都不同从前官营模范工厂制度的封建式了其变化是更加趋向全面实行保护政策。”文中所述的“更加趋向全面”的保护政策是()
A．保护新兴地主的土地私有制
B．工部省接管幕藩的矿山和工场
C．鼓励私人资本投资近代企业
D．将大部分官营企业廉价转让给“政商”
9．1873年的一天，侍奉日本天皇的女官例行给天皇梳理头发时吃惊地发现，天皇已将自己的长发剪掉。这件事主要反映了天皇决心()
A．革除封建礼仪
C．带动文明开化B．废除封建身份制度D．进行政治制度改革
10．日本明治维新时代的著名思想家福泽谕吉曾发出呼吁：“今天奉明治为年号的人，就是与政府订定契约，必须遵守政府订的法律。因此法律一旦订定之后，即使有人觉得该法律对自己不利，也必须在法律修改之前，小心翼翼谨守法律的规定。”这一呼吁倡导的基本理念是()
A．诚信为本
C．法律至上B．天赋人权D．和平改良
11．明治维新后，日本社会发生的新变化主要有()
①由封建社会转变为资本主义社会②天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立③由半殖民地状态走向了殖民扩张道路④封建等级制被形式上的平等所取代
A．①②③
C．①②③④
B．②③④D．①③
12．“明治以来，日本虽然对古典世界中的中国甚为尊重，却看不起现实的中国。”导致这一现象出现的主要原因是()
A．明治维新后日本近代化发展进程逐渐超越了中国
B．明治维新的“文明开化”侧重于学习中国古典文化
C．“现实的中国”已经放弃了原有的文化传统
D．近代中日两国民族矛盾日益尖锐
13．观察下列两幅图片，它们所反映的共同问题是()
A．日本已成为东亚唯一的独立自主的国家
B．明治维新使日本的军事实力增强
C．日本取代欧美国家成为东亚地区的霸主
D．明治维新使日本成为近代化国家
14．英国学者韦尔斯在研究日本发展的历史时这样说：“1866年，它还是一个中世纪的民族1899年，它已经是一个完全西方化了的民族。”促使日本在不到半个世纪的时间里即完成了历史的重大跨越的最根本因素是()
A．门户开放，受西方国家的影响
B．推翻幕府统治，扫除封建障碍
C．明治维新，走资本主义发展道路
D．发动战争，开拓海外殖民市场
15．日本经由明治维新走上了资本主义近代化的道路，从某种意义上可以说，明治维新的性格决定着近代以来日本的性格。阅读下列材料：
材料一明治元年(1868年)闰四月二十一日公布了《政体书》。这是明治政府的政治体制和组织法令。它根据《五条誓文》原则，参考了《令义解》《西洋事情》(福泽谕吉著)等。规定：“天下权力皆归太政官，使政令无出二途之患”，以谋求政令统一，建立中央集权国家。太政官(相当于总理大臣)之下，设议政(立法)、行政、刑法(司法)三官(权)体现君
主和官僚构成的中央集权统一国家原则。
——吴廷璆《日本史》
材料二在统治人民方面，在公布《五条御誓文》(即《五条誓文》)的同时，对一般平民公布了《五榜揭示》。此文规定：要遵守“五伦之道”；严禁结党、强诉(指人民的团结和向政府提出要求)；基督教被作为邪教而加以禁止等等。
——(日)依田憙家《简明日本通史》
请回答：
(1)据材料一并结合所学知识概括，明治政府为建立近代政治体制采取了哪些具体措施？这些措施对日本政治体制的走向产生了怎样的影响？(4分)
(2)据材料二并结合所学知识指出，明治政府在变革社会关系上采取了哪些措施？这些措施对日本平民的政治生活产生了怎样的双重影响？(6分)
(3)综合上述材料并结合所学知识，概括指出明治维新存在怎样的“性格”？(2分)
16．阅读下列材料：
材料一寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、《三字经》《实语经》《童子经》等，书法、算盘和地理也是必修课程。其他如书信模板、商业用语模板、农业用语模板、木匠用语模板等，也都是全国性的共通教科书。
——(日)依田憙家《简明日本通史》
材料二明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令《学制》。在此基础上，寺子屋教育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字、熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。据统计，在每周的学时总数中，属语言类的科目占40%，数理、地理、历史合占
53%，其他的修身等科目占7%。
——伊文成、马家骏主编《明治维新史》
材料三朕，念我皇祖皇宗荦国宏远，树德深厚，我臣民克忠克孝，亿兆一心，世济其美，此乃我国体之精华，而教育之渊源亦实存于此一旦危急，则义勇奉公，以扶翼天壤无穷之皇运。如是，则不独为朕之忠良臣民，且足以显彰尔先祖之遗风。斯道也实为我皇祖皇宗之遗训，而子孙臣民之所当遵守。通诸古今而不谬，施诸中外而不悖。贬庶几与尔臣民俱拳拳服膺成一其德。
——1890年明治政府《教育敕语》
材料四有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。
请回答：
(1)据材料一概括日本明治维新前“寺子屋”教育的特点。(3分)
(2)与材料一相比，材料二中的新式小学有何不同？(3分)
(3)据材料三指出《教育敕语》的核心思想。结合所学，说明《教育敕语》产生的主要背景。(3分)
(4)你赞同材料四的哪种观点？结合上述材料和所学知识，选择其中一种观点说明你的理由。(3分)
17．风俗习惯的演进和变化往往反映社会的演进和发展。在古今社会的改革中，往往涉及社会风俗的改革。根据所学知识回答下列问题。
(1)北魏孝文帝改革中，针对社会风俗进行了怎样的改革？你认为应该如何评价这一内

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