晚安大猩猩英语绘本课件LF.docx

晚安大猩猩英语绘本精品课件LF
一、教学内容
本节课我们将学习《晚安大猩猩》英语绘本。该绘本选自教材第5章，详细内容包括：动物园的夜晚，大猩猩偷走管理员的钥匙，放出其他动物，大家一起回到管理员家中，管理员发现并重新安排动物们回笼子的有趣故事。
二、教学目标
1. 能够听懂并准确说出绘本中出现的关键词汇和句型。
2. 能够理解故事情节，并用自己的话复述故事。
3. 培养学生的阅读兴趣和英语语感。
三、教学难点与重点
难点：绘本中的一些生僻词汇和复杂句型。
重点：关键词汇和句型的学习，以及故事情节的理解。
四、教具与学具准备
教具：晚安大猩猩绘本、PPT、卡片、磁带。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示动物园的图片，引导学生用英语描述看到的动物和场景，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）
选取绘本中的关键句子和词汇，进行讲解和示范，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）
分组进行角色扮演，学生扮演绘本中的角色，练习对话和动作。
4. 绘本阅读（20分钟）
学生跟随教师一起阅读绘本，注意语音语调的模仿。
5. 小组讨论（15分钟）
学生分小组讨论故事情节，用自己的话复述故事。
六、板书设计
1. 关键词汇：gorilla、key、cage、zoo、bedtime等。
2. 重点句型：It's time for bedtime.、The gorilla took the key.、All the animals followed the gorilla.等。
七、作业设计
1. 作业题目：根据绘本内容，编写一段对话，描述大猩猩和其他动物在管理员家中的情景。
2. 答案示例：
A: Look, the gorilla is holding the key.
B: Yes, and all the animals are following him.
A: They are so excited to explore the house.
B: I wonder what the zookeeper will do when he finds out.
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生参与度较高，但对一些生僻词汇掌握不足，需要在下节课加强复习。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的动物，用英语描述它们的特点和习惯，提高英语表达能力。
重点和难点解析
1. 教学内容中的生僻词汇和复杂句型。
2. 教学目标中的听懂、准确说出关键词汇和句型。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的编写对话和拓展延伸。
一、生僻词汇和复杂句型的处理
1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解生僻词汇。
2. 重复示范复杂句型，让学生模仿并跟读。
3. 设计相关练习，如填空、改错等，巩固词汇和句型的运用。
二、听懂、准确说出关键词汇和句型的培养
1. 在实践情景引入环节，引导学生主动运用所学词汇和句型进行描述。
2. 例题讲解时，注重语音、语调的纠正，确保学生准确掌握。
3. 随堂练习中，设置角色扮演、对话练习等环节，让学生在实际情境中运用所学。
三、实践情景引入、例题讲解和随堂练习的设计
1. 实践情景引入：选择与绘本内容相关的场景，激发学生兴趣，引导学生主动参与。
2. 例题讲解：挑选具有代表性的句子和词汇进行讲解，注重语音、语调的模仿。
3. 随堂练习：设计丰富多样的练习形式，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中巩固所学。
四、作业设计及拓展延伸
1. 编写对话：要求学生在理解绘本内容的基础上，创造性地编写对话，提高语言运用能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的动物，用英语进行描述，将所学知识运用到实际生活中。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要清晰、发音准确，注意语速适中，让学生容易听懂。
2. 在关键点和幽默环节，适当提高或降低语调，增加课堂趣味性。
3. 模仿绘本中的角色语调，让学生更好地感受故事情节。
二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2. 实践情景引入和随堂练习环节可适当延长，确保学生有充足的时间练习。
3. 例题讲解时，控制好时间，避免过长导致学生注意力分散。
三、课堂提问
1. 提问时要注意问题的针对性和开放性，引导学生思考和参与。
2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。
3. 积极鼓励学生回答问题，及时给予反馈和表扬。
四、情景导入
1. 利用与绘本相关的图片、视频等，创设生动、有趣的情景，吸引学生注意力。
2. 通过提问、游戏等方式，引导学生主动参与到情景中。
3. 结合学生生活实际，使情景导入更贴近学生，提高课堂参与度。
教案反思
1. 教学内容：是否涵盖了绘本的关键词汇和句型，是否满足了不同学生的学习需求。
2. 教学方法：实践情景引入、例题讲解等环节是否有效，学生是否积极参与。
3. 时间分配：是否合理，是否存在环节拖沓或时间不足的情况。
4. 课堂提问：问题的设置是否合理，学生的回答是否达到了预期效果。
5. 学生反馈：收集学生对课堂的意见和建议，了解他们的学习需求，不断调整和优化教学方法。