外研版英语module5book5教案.docx

外研版英语module5book5精品教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 掌握并运用一般过去时、过去进行时和过去完成时描述过去事件。
2. 运用目标词汇和句型描述人物特征和经历，提高口语表达能力。
3. 提高听力技巧，如预测、关键词识别等，并能理解相关话题的听力材料。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：一般过去时、过去进行时和过去完成时的运用及区分；听力技巧训练。
2. 教学重点：目标词汇和句型的掌握；口语表达能力的提高；听力技巧的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、录音机、卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、练习本、字典等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组描述过去事件的图片，引导学生用英语描述图片内容，复习一般过去时。
3. 例题讲解：讲解一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法，并通过例题进行巩固。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，运用目标词汇和句型描述人物特征和经历。
5. 听力训练：播放Unit 3 Listening and Speaking部分的录音，引导学生进行预测、关键词识别等听力技巧训练。
6. 随堂练习：让学生完成Unit 2 Reading和Unit 4 Writing的练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书Module 5 Book 5
2. 主要内容：
a. 一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法
b. 目标词汇和句型
c. 听力技巧训练
d. 口语表达技巧
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 根据本节课的内容，编写一个关于自己过去经历的故事，不少于80词。
b. 完成课后练习，包括词汇填空、句型转换等。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在语法、词汇、口语和听力方面的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：
a. 鼓励学生课后阅读英语故事，提高阅读兴趣和水平。
b. 组织英语角活动，让学生用英语分享自己的故事，提高口语表达能力。
c. 布置关于一般过去时的写作任务，如写一篇日记、故事等，巩固语法知识。
重点和难点解析
1. 教学难点：一般过去时、过去进行时和过去完成时的运用及区分。
2. 教学重点：目标词汇和句型的掌握；口语表达能力的提高；听力技巧的应用。
3. 作业设计：编写关于自己过去经历的故事；完成课后练习。
一、一般过去时、过去进行时和过去完成时的运用及区分
1. 一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，标志词有：yesterday, last week, in 1990等。
例句：I visited my grandparents last weekend.
注意事项：动词过去式的变化规则，如一般在动词原形后加ed，但部分动词不规则变化。
2. 过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作，标志词有：at that time, while, during等。
例句：While I was watching TV, the phone rang.
注意事项：过去进行时的构成，即was/were + 动词现在分词。
3. 过去完成时用于描述在过去某一时间之前已经完成的动作，标志词有：before, the time等。
例句：By the time you called me, I had finished my homework.
注意事项：过去完成时的构成，即had + 过去分词。
二、目标词汇和句型的掌握
1. 目标词汇：描述人物特征（tall, short, kind, friendly等）和经历（visited, watched, played等）的词汇。
学习方法：通过例句、图片和情境进行词汇记忆和运用。
2. 句型：一般过去时的陈述句、疑问句和否定句。
陈述句：Subject + Verb (past form) + Object.
疑问句：Did + Subject + Verb (base form) + Object?
否定句：Subject + didn't + Verb (base form) + Object.
三、口语表达能力的提高
1. 角色扮演：模拟真实场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。
情境示例：两个同学扮演在国外旅行时遇到的朋友，互相询问对方的经历。
2. 小组讨论：针对某一话题，进行小组讨论，促使学生积极开口说英语。
话题示例：讨论各自喜欢的节日及庆祝活动。
四、听力技巧的应用
1. 预测：根据题目和已知信息，预测听力材料的大致内容。
方法示例：在听Unit 3 Listening and Speaking部分前，先看题目，预测对话可能涉及的话题。
2. 关键词识别：在听力过程中，关注并记录关键词，以便理解材料。
方法示例：听对话时，关注时间、地点、人物等关键词，以便回答问题。
五、作业设计
1. 编写关于自己过去经历的故事
要求：不少于80词，运用一般过去时、目标词汇和句型。
示例：Last summer, I went to Beijing with my family. We visited the Forbidden City and tasted local cuisine. It was an unforgettable experience.
2. 完成课后练习
练习内容：包括词汇填空、句型转换等，旨在巩固所学知识。
注意事项：在完成练习时，注意动词时态和词汇的正确使用。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解语法和词汇时，使用清晰、准确的语言，避免使用复杂的句子结构。
2. 在提问和回答时，采用不同的语调，以增加趣味性和互动性。
3. 在角色扮演和口语练习中，鼓励学生模仿真实情境中的语音语调，提高口语表现力。
二、时间分配
1. 导入阶段（5分钟）：通过图片、故事或问题引入话题，激发学生兴趣。
2. 语法讲解（10分钟）：简明扼要地讲解一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。
3. 口语练习（10分钟）：进行角色扮演和小组讨论，让学生充分开口练习。
4. 听力训练（10分钟）：播放听力材料，引导学生运用听力技巧。
5. 随堂练习（15分钟）：让学生完成练习，巩固所学知识。
三、课堂提问
1. 提问时注意问题的开放性和层次性，鼓励学生思考和表达。
2. 针对不同水平的学生，设计难易适度的问题，使每个学生都能参与其中。
3. 在学生回答问题时，给予及时的反馈和鼓励，提高学生的自信心。
四、情景导入
1. 使用图片、视频等多媒体资源，让学生在视觉和听觉上感受英语氛围。
2. 通过讲述一个与课程相关的有趣故事或提出一个引人思考的问题，吸引学生的注意力。
3. 鼓励学生分享自己的经历，使课堂内容与实际生活紧密结合。
教案反思
1. 教学内容方面：本节课是否涵盖了所有的教学目标，学生是否能够掌握一般过去时、过去进行时和过去完成时的用法。
2. 教学方法方面：课堂活动是否丰富多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 课堂氛围方面：学生是否积极参与课堂活动，课堂氛围是否活跃。
4. 时间分配方面：是否合理安排了各个教学环节的时间，保证教学目标的达成。
5. 学生反馈方面：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，调整教学策略。
6. 课后作业方面：作业设计是否合理，能否帮助学生巩固所学知识。