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,瘦,2020部编版小学语文五年级下册,全册教学课件,2021/7/8,1,古诗三首,儿,童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,四时田园杂兴,(其三十一),范成大，苏州吴县(今属江苏),人。南宋诗人。诗与陆游、,杨万里、,尤袤齐名，合称“中兴四大家”。,主要作品：石湖居士诗集,石湖词吴船录等。,百,具,四时田园杂兴(其三十一),【宋】范成大,zhu,yn,j,昼,出,耘,田,/,夜,绩,麻,，,村,庄,儿,女,/,各,当,家,。,gng,童,孙,/,未,解,/,供,耕,织,，,也傍/桑,阴/学种瓜,。,诗,哥,该,自由读一读，对照注释，说说每,句诗是什么意思。,白,天。,在田间除草。把麻搓成线。,昼,出,耘,田,夜,绩,麻,，,各人有自己的活干。,村,庄,儿,女,各,当,家,。,理解，懂得。从事。,童,孙,未,解,供,耕,织,，,靠,近,。,树荫。,也,傍,桑,阴,学,种,瓜,。,四时田园杂兴(其三十一),昼出耘田夜绩麻，,村庄儿女各当家。,诗,意,：,忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。,白天锄地，夜晚搓麻，,农家男女各自,诗句赏析：,“昼”与“夜”放在,一句诗中，表现了,劳动的持续性，从而突出了,农家夜以继日 的,繁忙，表达了诗人对劳动人民的,同情及敬重,之情。,小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大,人的样子，在桑树底下学着种瓜。,童孙未解供耕织，,也傍桑阴学种瓜。,诗,意,：,诗句赏析：,“学”字写出了儿童的天真、可,爱。这,两句诗写的是农村常见,的现象，十分有趣，,也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的,赞扬。,诗的最后一句写儿童“学种瓜”,的细节，,意在表现什么?流露出诗,人怎样的思想感情?,儿童“学种瓜”的细节，,一是表明农村,儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是,用,儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露,出诗人对劳动者的赞美。,部,昼耕田,农事,夜绩麻,繁忙,未解供耕织,孩童,傍阴学种瓜,可爱,大人勤劳,孩子可爱,四时田园杂兴,(其三十一),四时田园杂兴(其三十,一)描写了乡村农人耕织以,及儿童学着大人耕田,的情景，,展现了农家夏忙的场面,。,稚子弄冰,杨万里，字廷秀，号诚斋，吉,州吉水(今属江西)人，与,陆游、,范成大、尤袤并称“中兴四大家”,。,主要作品：,诚斋集诚斋,易传等。,T,稚子弄冰,【宋】杨万里,子,/,金,盆,/,脱,晓,丝,/,穿,取,/,当,银,成,玉,磬,/,穿,林,作,/,玻,璃,/,碎,地,冰,，,钲,。,响,，,声,。,zh,稚,彩,敲,忽,自由读一读，对照注释，说说每,?,解,句诗是什么意思。,商,幼小的孩子。,稚,子,弄,冰,早晨从金属盆里把冰取出来。,稚,子,金,盆,脱,晓,冰,，,一种金属打击乐器。,彩,丝,穿,取,当,银,钲,。,一种用玉或石制成的打击乐器。,敲,成,玉,磬,穿,林,响,，,一,种天然玉石，也叫水,玉，并不是现在的玻璃,。,忽,作,玻,璃,碎,地,声,。,清晨，儿童将夜间冻结,在铜盆中的冰,块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。,稚子金盆脱晓冰，,彩丝穿取当银钲。,诗,意,：,诗,句,赏,析,：,通过对小孩子一系列动作的描,写，刻画,出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神,地写出了孩子取冰块的样子。,诗,意,：,敲出的声音像玉磬一样穿越树林，,冰忽,然落在地上发出像玉石碎裂一样的声,音。,敲成玉磬穿林响，,忽作玻璃碎地声。,衫,诗句赏析：,这两句诗声意俱美，写出了,声音从“玉,磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆,的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩,子那失望的表情。,读稚子弄冰中的诗,句，你想象到,哪些美好的画面?感悟到哪些美好的情感,?,想到孩子们提着银钲似的冰块在树林,里边敲边跑，忽然冰钲落到,地上,，碎裂一,地。孩子们虽然有点失望，但,多么自由、,多么快乐呀!,多,稚子弄冰的后两句诗表现了,儿童,怎样的情感变化?,开心、快乐,失望,色：,金,彩丝,银,形：,金盆,银钲,音：,玉磬,玻璃碎地,天真可爱,自得其乐,板书设计,稚子弄冰,稚子弄冰描写了孩子们在冬天,的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失,望，体现了孩子们的快乐、自由。,村晚,草,满,/,池,塘,/,水,满,陂,，,山,衔,/,落,日,浸,来,辨,。,牧,童,/,归,去,/,横,牛,背,，,短,笛,/,无,腔,/,信,口,吹,。,村,晚,【宋】雷震,自由读一读，对照注释，说说每,?,解,句诗是什么意思。,村晚,池,岸,。,池,塘,水,满,陂,，,水中的波纹。,落,日,浸,寒,漪,。,归,去,横,牛,背,，,曲调。随口。,无,腔,信口,吹,。,草,满,山,衔,牧,童,短,笛,草满池塘水满陂，,山衔落日浸寒漪。,诗,意,：,水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，,青山衔着落日，,一起倒映在波光荡漾的水,面,上,。,诗句赏析：,两个“满”字，写出仲夏时节,的景物特,点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；,一,个“衔”字，用拟人手法写出日落景象,，化,静为动，生动形象；,一个“浸”字，写青山,和落日倒映在水中的形象，生动优美,。,放牛的孩子横坐在牛背上,，随意地,用短笛吹奏着不成调的乐曲。,牧童归去横牛背，,短笛无腔信口吹。,诗,意,：,诗句赏析：,“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是,随意横坐在牛背上，,表现了牧童的调皮可爱、,天真活泼。同时，“无腔”“信口”,也表现,出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。,村晚描绘了一幅怎样的图景?表达,了诗人怎样的感情?,描绘了一幅宁静的山村暮色,图景，表达,了诗人对闲适的田园,生活的赞美和向往。,充,景,(,美,),人,人,(,闲,),草,满,水,满,山衔落日,横牛背,无腔信口吹,无忧无,虑,悠闲自,在,板书设计,村晚,村晚是一首描写农村晚,景的诗，诗人即景而写，,构成了,一幅饶有生活情趣的农村晚景图，,抒发了诗人对悠然恬静的乡村生,活的喜爱和赞美之情。,三首古诗中的孩子各是怎样的,形象?,这三首古诗都是描写童年生活的,，表,现,了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略,有不同：四时田园,杂兴(其三十一)中,的“童孙”天真、活泼、勤劳，学着大,人去,种,瓜,；,司,颜,稚子弄冰中的“稚子”以冰为钲，,充满童真与活力；,村晚中的“牧童”随,意地吹着短笛,，,无忧无虑，悠闲自得。,2,祖父的园子,阳,漂亮的花园,作,简,介,萧红,(19111942),原名张,西莹，黑龙江呼兰人，30年代中,国文坛知名的女作家，,其作品文,笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具散,文化倾向。,主要作品：,生死场呼兰河传,马伯乐等。,萧红故居,读,课,文,1.,用自己喜欢的方式读课文，圈出本课,生字,词，读一读，记一记。,2.,读完说一说，文中的园子给你留下了什么,样的印象?,字词,蝴蝶,蚂,蚱,明晃,晃,啃,书,本,樱,桃,蚌,壳,拔,草,瞎闹,铲地,割,掉,毛,嘟,嘟,承,认,倭,瓜,拴,着,水瓢,下雨,啰,逛,街,抢收蔬菜,多音字,hung,(,明晃晃,),晃,hung,(,摇晃,),运用：,花园里边明,晃,(,hu,ng,),晃的，红,的,花、绿的草在风中摇,晃,(hung),着。,我会写,蝴蚂蚱嗡樱拔瞎,锄铲割承拴瓢,逛,重难点字书写指导,shun,拴,结构：,左右,部首：,扌,拴,书写指导：,左窄右宽。“扌窄长；,“全”,撇捺舒展，末横略长。,书写指导：,左窄右,宽。“扌”竖钩宜直，右,部撇稍弯。,落,b,拔,结构：,左右,部首,：,扌,天空是(,灰蒙蒙,),的,窗户是(,明晃晃,),的,草,地,是,(,绿油油,),的,稻田是(,金灿灿,),的,蓝悠悠,找规律，说词语：,毛嘟嘟,胖乎乎,我会填,明晃晃,圆滚滚,文解读,再读课文，边读边思考：,1.,园子里有什么?,2.,“我”和祖父在园子里做了,什么?,3.,祖父的园子有什么特别之处?,园子里有什么?,“我”和祖父在园子里做了哪些事,?,祖父的园子有什么特别之处?,花园里边,明晃晃,的，红的,红,，绿的,绿,，,新鲜漂亮。,这是园子留,在“我”记忆中,的色彩，这色彩,明亮，健康，活,力四射。,写出老榆树的高大和不容,忽视。,这榆树在园子的西北角上，来了风，,榆,树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出,来，榆树的叶子就,发,光,了，它们,闪烁,得和沙,滩上的蚌壳一样。,充满活力,梦幻,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞,了，就像在天上逛似的。虫子叫了，,就像虫子在说话似的。,一切都活了，,要做什么,就做什么。要怎么样，就,怎么样，都是,自,由,的。,自由快乐，无拘无束,我会说,这是一个,的园子。,生机勃勃,多姿多彩,园子里有什么?,“我”和祖父在园子里做了哪些事,?,祖父的园子有什么特别之处?,把那,下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不,过是东一脚西一脚地瞎闹。,祖父,铲地,，我也铲地。,祖父,浇,菜,，我也过来,浇,。,祖父戴一顶大草帽，我戴,一顶小草帽；祖,父,栽花,，我就栽花；祖父,拔草,，我就拔草。,祖父,种小白菜,的时候，我就在后边，,用脚,园子里有什么?,“我”和祖父在园子里做了哪些事,?,祖父的园子有什么特别之处?,落,有时不但没有盖上菜种，反而把它,踢飞,了。,其实哪里是铲，不过是伏在地上，,用锄,阵。我认不得哪个是,穗当作野草割掉，打,是,祖父,大笑起来,，,笑够了,，把草拔下来，,问,我,：,“你每天吃的就是这个吗,?”,我说：“是的。,我看祖父,还在笑,，就说：,“你不信，我,到屋里拿来给你看。,99,商,从祖父的这三次笑中你读出了什么?,祖父的笑里隐藏着什么?,在这座园子中，“我”爱胡,闹，祖父,从,来不恼，不批评，也正是有了,祖父的慈爱、,宽容、耐心、精心呵护，“我”才可以如此,在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着,慈祥、,和蔼可亲和对“我”的爱。,领,一抬头，看见一个黄,瓜长大了，我跑过去摘,下来，,吃黄瓜,去了。黄瓜还没有吃完，,我又看,见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是,丢下黄瓜,追蜻,蜓,了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上,?,好,在,也没有,存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几,步就又,去做别的了。,采一朵倭瓜花，,捉一,个绿蚂蚱,，把蚂蚱腿,用线绑上，绑了一会儿，线头,上只拴着一,条腿，蚂蚱不见了。,吃黄瓜追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱,落,祖父浇菜，我也过来浇，但不是往,菜上,浇，而是,拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天,空一扬，大喊着：,“下雨啰!下雨啰!”,激动的、欢快的、,天真烂漫的,想象一下，“我”大喊着“下雨啰!,下雨啰!”的神情是怎样的?,因为祖父允许“我”,随便胡闹，他的宽容,和疼,爱放飞了“我”的天性。,为什么在园子中“我”,会那么自由?,在祖父的园子里，,有祖父暖融融的爱，有,“我”自由自在、无拘,无束、充满梦幻色彩的,童,年,。,祖父的园子有什么特别之处?,藏,作者回忆了童年时代在祖父的,园子里快,乐玩耍的哪些情景?表达了作者怎样的,感情?,“我”,在园子里跟随祖父栽花，拔草，,种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除，,摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱，,用瓢舀水往天空扬，表达了,作者对,童年生活,的留恋之情。,计,园子里的昆虫和树,充,满 活,力,“我”在园子里随,快乐,意玩闹,园子里的一切,自由自,在,“我”快乐地睡了,快乐童年,放飞天性,。,祖,父,的,园,子,书,设,板,课,堂,总结,本文通过描述祖父园子里,的景物以及“我”跟随祖父在,园子里自由自在地玩耍的美好,感受，展现了“我”快乐、,自,由、幸福的童年生活,，表达了,作者对童年生活的留恋之情。,3*月是故乡明,作者简介,作家名片：,季羡林(1911,2009),山东聊城人。语言学家、,佛学家、翻译家、文学家。,他精通,多种语言,，博古通今，长期致力于梵文文学,的研究和,翻译工作，,被称为“学界泰斗”。,主要作品：,散文,随笔牛棚杂忆朗,润,集,天竺心影等,。,初读课文,1.,自由朗读课文，熟悉生字词，将课文,读通顺，标上段落序号。,2,.,读完说一说：文章的主要内,容是什么?,作者怀念故乡的月亮。,2021/7/8,我会读,瑞,士,点,缀,篝,火,澄澈,旖旎,耄耋,莱,蒙,湖,平沙无,垠,碧波万,顷,巍,峨,雄奇,字词学习,徘徊,萌,动,燕,园,烟波浩,渺,2021/7/8,识字开花,莱,徘,徊,缀,瑞,旎,顷,渺,篝,一,澈,垠,族,萌,澄,峨,燕,68,2021/7/8,运用：,春日的晴空，几只,燕,(y,n,),子,斜掠而过，为燕,(yn,),园增添,了几分生机。,2021/7/8,yn,(,燕园,),yn,(,燕子,),多音字,燕,1.,形容一下子明白过,来。,2.,形容烟雾笼罩的江湖,水面广阔,无边,。,3.,原指用笼子罩着的火，后指,在,空旷的地方架木柴烧起的火堆。,【篝火】,2021/7/8,【恍然大悟】,【烟波浩渺】,词语解释,4.,因喜欢做某件事而不,知疲倦。形,容对某事特别爱好而沉浸其中。,【乐此不疲】,5.,离开了故乡，在外地生活。,【,离,乡,背,井,】,6.,柔和美好。,【,旖,旎,】,7.,形容山或建筑物高大雄伟。,【,巍,峨,】,2021/7/8,整体,感知,再读课文，理清文章结构层次，说一说：,文章可以分成哪几个部分?,第,一,部,分,(,1,),:,总写人人都爱自己故乡,的月亮,。,第,二,部,分,(,2,4,),:,写作者对故乡与童年的,2021/7/8,回,忆,。,第,三,部,分(,5,-,6:,写“我”离开家乡后见到,过许多美妙绝伦的月,亮，,却依然怀念故乡苇坑里,平,凡的“小月亮”,。,第四部分(,),:,与开头相呼应，再次表达,对故乡的思念与向往。,2021/7/8,课文解读,作者为什么以“月是,故乡明”这句诗为题?,题目妙在哪里?,“月是故乡明”,出自唐代诗,人杜甫月夜,忆舍弟,一诗。诗的上一句是“露从今夜白”,这两句诗的意思是“今天是白露节,，更思念家,里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。,2021/7/8,杨,作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画,面感，含蓄地表达了文章的,主旨,望月思乡，,还点明了文章以“月”为,线,索,。,2021/7/8,第二部分(24),第一部分(1),第三部分(56),第四部分(7),2021/7/8,落,每个人都有个故乡，每个人的,故乡都有,个月亮。人人都爱自己故乡的月亮,。,“每个人”“人人”,说明了什么?有什,么作用?,“每个人”“人人”说明了这种情感的,普遍性，容易引起大家的共鸣。,2021/7/8,第二部分(24),第一部分(1),第三部分(56),第四部分(7),2021/7/8,朗读课文第二部分，思,考：作者回忆了哪些事情?,表达了什么情感?,2021/7/8,到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边,场院的地上，数天上的星星,。,有时候在,古柳下面点起篝火，然后上,树一摇，成,群的知了飞落下来，比白天用嚼烂,的麦,粒去粘要容易得多。,我天天晚上乐此不,疲，天天盼望黄昏早早来临。,摇知了,数星星,商,”,2021/7/8,霞,我,天天,晚上,乐此不疲,，天天,盼望,黄昏,早早来临。,你从这几个词语中体会到了什么?,“天天“乐此不疲”“盼,望”写出,了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜,爱，,也使我们感受到作者玩耍时的快乐。,2021/7/8,到了更晚的时候，我,走到坑边，抬,头看到晴空一轮明月，清光,四溢，与水,里的那个月亮相映成趣,。,我当时虽然还,不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什,么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，,才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠,在,一起，清光更加晶莹,澄澈。,看月亮,梦月亮,2021/778,预,作者回忆了哪些事情?,数星星、摇知了、看月亮、梦月亮等。,表达了什么情感?,表达了对童年和故乡,的无限怀念之情。,2021/7/8,第二部分(24),第一部分(1),第三部分(56),第四部分(7),2021/7/8,预,我在故乡只呆了六年，以后就,离乡背井，,漂泊天涯,。在济南住了十多年，在北京度过,四年，又回到济南呆了一年，然后在,欧洲住,了近十一年，又回到北京，到现在已经四十,多年了。,2021/7/8,北京,济南,欧洲,2021/7/8,预,从作者的经历中，你感受到了什么,?,从作者的经历中，我们深切地感受,到他常年漂泊在外、,远离故乡的孤独与,无,奈,。,2021/7/8,落,在这期间，我曾到过将近三十个,国家，,看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士,莱蒙湖上，在平沙的非洲大沙漠中，在碧波,万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都,看到过月亮，这些月亮应该说都是,美妙绝伦,的，我都非常喜欢。,2021/7/8,瑞士莱蒙湖,非洲大沙漠上的月亮,2021/7/8,大海上的月亮,2021/7/8,高山上的月亮,杨,但是，看到它们，我,立刻就会想到故乡,苇坑上面和水中的那个小月亮,。对比之下，,我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何,比,不上我那,心爱的小月亮,。,2021/7/8,故乡的小月亮,第5自然段作者运用了什么写作,方法?,你从中体会到了作者怎样的,情感?,热爱家乡，眷恋家乡,2021/7/8,世界各地的月亮,美妙绝伦,故乡的月亮,小月亮,对比,落,作者为什么用“小”字来修饰故乡的,月亮?,用“小”字来修饰，使家,乡的月亮显,得更加平凡、更加可爱，并且“我,”故意,拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、,2021/7/8,美妙绝伦的月亮对比，,形成了强烈的反差，,更加强烈而真挚地表达出作者对,故乡深厚,而独特的情感，故乡虽然平凡,，但故,乡永,远是“我”的最爱。,2021/7/8,第三部分(56),第二部分(24),第一部分(1),第四部分(7),2021/7/8,月是故乡明，我什么时候,能够再看到,我故乡里的月亮啊!,这句话有什么作用?表达了作者的什,么情感?,2021/7/8,藏,1.,“月是故乡明”照应题目，起到了画龙,点睛的作用。这句话表达了作者对故乡,月亮的无限怀念之情。,2.,与开头相呼应，再次表达对故乡的思念,与向往,。,2021/7/8,人人都爱故乡的月亮,故乡没有山,月亮常有山水相衬,故乡有水(苇坑),世界其他地,广阔世界的大月亮,方的月亮,朗润园里的美月亮,数星星，捉知了，,充满童趣，,望月，梦月,令人怀念,比不上故乡平,J,凡的小月亮,深情思故乡，,忆童年,板书设计,苇坑里的,月亮最美,月是故乡明,农妙淡,2021/7/8,课堂总结,作者以其特有的清新、自然的笔调，向,我们展现了故乡那温馨的夜晚、恬淡的,明月，,那童话般美妙的童年，给人一,种亲切的感受，,同时使我们感受到了作者,深切的思乡之情。,2021/7/8,4*梅花魂,作家简介,陈慧瑛,，当代女作家，19,46年出生于新加,坡,，,归侨，祖籍福建厦门。历,任厦门市作家协,会主,席，文联副主席，中国散文学会理事，中,国散文诗学会副会长等。,主要作品,：无名的星厦门人,生命的田园一花一世界等。,初读课文,自由朗读课文，熟悉生字词，将课,文读通顺，标上段落序号，读完说一说：,课文写了外祖父的哪几件,事?表达了外,祖父怎样的思想感情?,埋,葬,郑,重,撩,乱,眷恋,虬,枝,凉飕飕,手,绢,腮,边,秉,性,朦,胧,玷,污,码,头,华,侨,生字学习,识字开花,眷,侨,葬,腮,飕,绢,撩,秉、,码,胧,1.,课文写了外祖父的哪几件事?,2.,表达了外祖父怎样的思,想感情?,课文写了五件事，表达了,外祖父对祖国的热爱与眷恋。,教“我”读唐诗宋词时悄然落泪。,分外珍爱那幅墨梅图。,因不能回国而难过,得哭起来。,临别前送“我”墨梅图。,送“我”上船，并,赠绣着血色梅花的,手,绢,。,课文解读,我很小的时候，外祖父,常常抱着我，,坐在梨花木大交椅上，,一遍又,一遍地教,我读唐诗宋词。,外祖父为什么一遍又一遍地教“我,”读唐诗,宋,词,?,外祖父的目的是使“我”从小受到优,秀,民族,文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的,思念之情。,每当读到“独在异乡为异,客，每逢佳节,倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”,“自,在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句,子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮,边、手背。,落,外祖父在读这些唐诗宋词时为,什么会潸,然泪下?,这些诗句字字写的都是乡思、乡愁，,拨动了外祖父思乡的心弦,。他由诗句想到,自己，思乡之情不能自已，因而潸然泪下。,外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆,弄，,老人也,不甚在意,。唯独书房里那一幅墨梅,图，他,分外爱惜,，家人碰也碰不得。,祖父截然不同的态度说明了什么?,“不甚在意”和“分外爱惜”形成了鲜,明的对比，突出了外祖父对墨梅图的珍爱，,间接地表达了他对祖国的热爱和思念之情。,“我”不小心在墨梅图上面,留了个脏手印。祖父看到后有什,么反应?找出关键语句，读一读，,联系上下文说说你体会到了外祖,父怎样的感情。,我五岁那年，有一回,到书房玩耍，不小,心在上面留了个脏手,印，外祖父顿时,拉下脸,来,。有生以来，我第一,次听到他,训斥我妈,：,“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得,的吗?”训罢，便用保险刀片,轻轻刮去,污迹，,又用细绸子,慢慢抹净,。,落,从外祖父的神态、语言、动作中，我,体会到外祖父对墨梅图的珍爱。在外祖父,的眼里，梅花是祖国的象征，值得他,用全,身心去爱，所以他对这幅墨梅,图分外爱惜。,落,哦!祖国，就是那地图上像一,只金鸡,的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里,长城的国土吗?我欢呼起来，小小的心,充,满了欢乐。,怎样理解写祖国特点的这,两个问句?,落,这两个问句抓住了祖国的特点：第一是,在地图上的形状像金鸡；,第二是拥有长江、,黄河、万里长城，这些是我国有代表性的景,物和建筑。这两个问句说明“我,”对祖国是,有所认识的，同时也表现,了“我”因,能回到,祖国而感到喜悦和自豪。,第13自然段中外祖,父说的这段话讲了几,层,意思呢?,是啊，莺儿，你要好,好保存!这梅花，,是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是,春,暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，,愈是风,欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有,品格,、最有灵魂、最有骨气的!,赞美梅花不怕严寒，不怕“风,欺雪压”,的精神,。,几千年来，我们中华民族出了,许多有气节,的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受,到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯,低头折节。他们就像这梅花一样。,借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。,一个中国人，无论在怎样的境遇里,，总要,有梅花的秉性才好!,希望“我”作为一个中国人，要有像,梅花一样的秉性。,船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我,登上大客轮。想不到泪眼蒙,胧的外祖父也随,着上了船，递给我一块手绢一色雪白的,细亚麻布上绣着血色的梅花。,外祖父希望“我”像梅花,一样，做个有气节的人；它,们,代表着外祖父对祖国深深的眷恋，,讲说着他永远不变的思念。,瘦,外祖父为什么要将自,己珍爱的墨梅图和,绣着梅花的手绢送给“,我”?,课文的题目“梅花魂”有,什么深刻含义?,“梅花魂”指梅花的精,神,，,也就是那种“不管历经,多少磨难，不管受到怎样的,欺凌，从来都是顶天立地，,不肯低头折节”的精神。,教“我”诗词,斥“我”污梅,无法回国痛哭流,涕,赠“我”梅图,随“我”登船,理解外珍藏墨梅图,祖,父,保留红梅绢,海外游子,心系祖国,故乡梅花开,冷艳又幽芳,回忆外,祖父,想起外祖父,板书设计,借梅,思乡,睹,物思,人,心向祖国,梅花魂,本文以梅花为线索，讲了外祖父,的,几件事，从中表现了这位老人对梅花的,挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国,的思想感情。,口语交际：,走进他们的童年岁月,本次口语交际，让我们走进身边人的,童年岁月，如祖父母、父母、邻居了,解他们小时候的故事。,交际指导,1.,选定交际对象。,我,们可以选取一个自己,比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来,的人，这样有利于将采访活,动进行下去。,2.,列出问题清单。,选定对象后，我们要根,据所选定对象的特点提出,问题。在问之,前，先列一个提纲，把自己所要提的问,题用表格的形式列举出来。,落,3.,认真采访，做好,记录。,在采访过程中，要,注意礼貌用语，认真并有耐心地听别人讲,话，一边听一边做简单的记录，不要随意,打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容,可以适当追问。可以从不同方面提问，也,可以围绕一个话题提出多个问,题。,瘦,4.,整理记录，相互交流。,采访完毕后，将,你所做的记录进行整理，和,同学交流自,己了解到的情况和自己的感受。,交际示范,妈妈，您记忆最,深刻的一篇课文是什,么?为什么会对这篇,课文记忆最深?,我记忆最深刻的一,篇课文是种鱼。因,为我觉得文中的小猫非,常可爱，把鱼种在地里,的这个想法虽好笑，但,却透露着童真、童趣。,爸爸，你最喜欢上,的是哪一门课?为什么?,我最喜欢上的是体,育课。因为我们是男孩,子呀，当然喜欢跑呀，,喜欢跳呀。每次上体育,课，我们比过年还高兴。,演,采访记录,爸爸的童年故事,我爸爸小时候生活在海边的一个小,村庄。,有一天，爸爸和堂哥来到海滩上，同,往常一,样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。当爸爸把手,伸进一,个小洞穴里时，这回意外情况发生了，他的,离,手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了。爸,爸就把手往外拉，谁知越往外拉，蟹,钳就夹,得越紧，也就越疼痛。怎么办呢?爸爸想,了,很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬着,头皮，连着螃蟹一起，把手拉出,了洞外。,预,这时，,螃蟹知道自己会被捉住，就把大钳子,一松，,拼命逃跑。爸爸,吃尽了这只螃蟹的苦,头，岂能让它逃走，身体奋,力往前一扑，牢,牢地把螃蟹抓在手里，放进箩筐内。那天，,爸爸满载而归，餐桌上都是鱼、,虾、蟹。,随着爸爸娓娓的叙述，这件看,似很小,的却很有童趣的事，像一幅画展现在我的,面前，让我感到爸爸充满了童真,的童年生,活是那样的美好。,我的,感,受,下课啦,!,20217/8,和,习作：那一刻，我长,大了,2021/7/8,习作内容,翻阅影集、日记、成长手册回忆一下自,己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情,让你突然觉得自己长大了?这次习作，请写一件,成长过程中印象最深的事情，要把事情,的经过写,清楚，还要把自己受到触动、,感到自己长大了的,那个瞬间写具体，记录当,时的真实感受。,2021/,Zi,8,第一步：审题,本,次习作是写一件成长,过程中印象最深的事情，要把事情经过写清,楚，把自己的真情实感表,达出来。,第二步：立意,“长大”不仅,指身体长,高长壮，更是指受到了教育，明白了道理。,2021/7/8,写法指导,让你明白,道理的事,让你学会,本领的事,让你懂得,感恩的事,让你改正,缺点的事,第三步：思维导图,写什么,2021/7/8,交代事情的起因,(略写),写清楚事情的经,过和自己的感受,(详写),写出事情的结果,(略写),总结出自己明白,的道理，并点题,开门见山，回忆,往事，点明主题,怎么写,中间,开头,结尾,2021/7/8,第四步：方法,运用细,节描写的方法，,如语言描写、动作描写、,心理描写等，配合,修辞手法，把自己受到触动、感到长大的那,个瞬间写具体，真实地抒写自己的感,受。,2021/7/8,杨,佳作引路,我和爸爸的另类“郊游,”,李绅的悯农,我很小,就会背诵,了，但对诗句的体会并不深。直到有,一,天，爸爸带我去挖了一次花生，我才,深,开头,以李绅的,悯农入,笔，以倒叙,的方法引入,正,文,。,刻体会到了这首诗的含义。,2021/7/8,那是一个晴朗的周末，出发时，,爸爸准备了面包和饮料，,这简直就是,一次郊游啊，我高兴地想。,2021/7/8,深秋，路边的树叶都变,黄了，风,一吹就像蝴蝶一样徐,徐飘落下来。远,处的山一块黄，一块绿,，一块红，好,看极了。天空又高又远,，湛蓝湛蓝的，,如同刚刚被水洗过似的，真漂亮,!爸,爸打趣说：“这就是大自然的美，比,你整天待在电脑前好吧!,”,运用,比喻的修辞,手法描写了,深秋的树叶、,远山、天空，,画面优美，,令人向往,I,2021/7/8,到了目的地，爸爸把工具拿了出,来，他拿锄头，给了我,一把小铲子。,这是一片已经收割过的花生地，爸爸,说机器收割过的地里还有“漏网之,鱼”,我们的任务就是“颗粒归仓”,。,爸爸告诉我，看到一丛丛枯枝,状的地,方就挖，那下面就有花,生，要把花生,2021/7/8,从根上一颗颗摘下来放到袋子里。,看爸爸示范后，我就挖了起来。刚,开始挖的时候觉得很有意思,，可没,过一会儿就觉得无聊了，挖花生时,会扬起很多土，很呛人,，而且把花,生摘下来也并不容易，,拽得手上都,是土，还很疼。,2021/7/8,详细,描写挖花生,的方法及困,难，体现了,劳动的不易。,预,挖了很长时间后，我又饿又累，,可老爸说必须挖满一口袋花生才可以,休息。我越挖越慢，越挖越累，手脚,又酸又疼。看着自己满身的尘土,，我,心想：这可真是另类“郊,游”啊!,2021/7/8,回去的路上凉风习习，景色依,然很美，但我却没精神欣赏。到了,家，我一屁股坐进沙发就再也不想,动了。而劳累了一天的爸爸却没有,歇着，把花生洗干净煮了,。,2021/7/8,写“我”,没有精神欣赏,美景，从侧面,反映了劳动的,辛,苦,。,望,诗,花生煮熟后，爸爸叫我过,去吃。我一,尝，好香，比我以前吃过的所有花生都好,吃。我一颗接一颗地吃,着，,一身的疲惫似,乎也随之烟消云散了。这次另类“郊游”,让我理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”,的含义，也明白了享受自己的,劳动成果，,才是最快乐和最满足的。,结,尾段总结,出意义，,写出明白,的道理,。,落,总,评,：,小作者详细叙述这次另类“郊游”,将环,境描写、心理描写融入叙事中，重点突出，语,言优美。文末以理解“谁知盘中餐，粒粒皆,辛,苦”作结，首尾呼应,，结构完整，彰显主旨。,2021/7/8,语文园地一,落,交流平台,*交流指导,这次交流平台的主题是关于如何体会,课文表达的思想感情的。体会课文表,达的,思想感情，,一般有如下方法：,1.可以把自己想象成文中的主人公,来体会情感。如，读月是故乡明时，,可以把自己想象成文中的主人公，体会,作者对故乡的怀念之,情。,杨,2.通过有感情地朗读来体会情感。如，,梅花魂这一课，有感情地朗读,，读出,外祖父对祖国、对家乡的思念，这样能加,深对课文思想感情的体会。,瘦,3.可以抓住文中的,关键句来体会情感。,如，读月是故乡明时，抓住“我的小月,亮,，我永远忘不掉你”这句话，体会,作者对,故乡深深的怀念之情。,4.抓住对事物的描写来体会情感。,作者,对事物的描写是充满感情的，如，读,祖父,的园子时，从课文对园子,里的花朵、鸟儿、,虫子等事物的描述中，体会字里行,间蕴,含着,的作者对祖父和园子,深深的爱与怀念。,再选一种情景仿照着说一说。,太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼,睛，亮得蚯蚓不敢钻,出地面来，蝙,蝠不敢从黑暗的地方飞出来。,词句段运用,读下面的例句，想象句中描写的情景，,窗,八月，天多热。鸡热得耷拉着,翅膀，狗,热得吐出舌头，,蝉热得不知如何是,好。,我发现：这两段话都是,先概括出事物的特点，再具,体写出事物的特点。,参考答案：,慢：,他动作真慢。我喊了半天,，他才慢,慢地转过身来，脸,上,的笑容逐渐展开,，慢条,斯理地说：,“你有什么,事吗?”,冷：,寒冬腊月，天真冷。草坪冻得披,上,了银装，公鸡冻得缩进了鸡窝，大树冻得抖,落了所有的树叶。,落,吵,：,菜市场真吵，叫卖声，吆喝,声，,讨价还价声都混杂在一起，形成一曲奇,特,的菜市场交响乐。,静：,漓江的水真静啊，静得让你感觉,不到它在流动。,落,快：,燕子真快呀!它斜着身子在天空,中掠过，唧唧地叫着，,有的由这边的稻田,上，一转眼飞到了那边的柳树下,边。,暗,：,屋子里真暗啊，,一片漆黑，我伸,出手都看不见自己的,五指。,下面的语句在表达上有,什么特点?想,一想，选择其中一句，照样子写一写。,在平沙无垠的非洲大沙漠中,，在碧波,万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我,都看到过月亮。对比之下，我感到这,些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我,那心爱的小月亮。,虽然姑爹小船上盖的只是,破旧的篷，,远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小,渔船仍然是那么亲切，那么难忘,这里的桂花再香，也比不上,家乡院子,里的桂花。,颜,真的，一直到现在，我实在再没有吃,到那夜似的好豆，,也不再看到那夜似,的好戏了。,我发现：这些句子都运用了对,比的写法，把两种对应的事,物对照,比较，使形象更鲜明，给读者的感,受更强烈。,我会写：这里的月亮再,圆，也比不上家乡树梢,上的,月,亮,。,游子吟,【唐】孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,日积月累,【作者简介】,孟郊(75181,4),唐代诗人，早年,隐居嵩山。其诗感伤遭遇，多寒苦之音。,他与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。代,表,作有孟东野诗集。,【古诗大意】,慈母用手中的针线，,为远行的儿子赶,制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,，,怕儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说子女,那像小草一样微弱的孝心，能够报答得了,像春天的阳光般的慈母恩情呢?,霜殒芦花泪湿衣，,白头无复倚柴扉。,去年五月黄梅雨，,曾典袈裟籴米归。,粗,我的拓展,思母,与恭,5,草船借箭,杨,夫君子之行，静以修身，俭以养,德。,非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫,学须静也，,才须学也,，非学无以广才，,非志无以成学。,诸葛亮诫子书,罗贯中,(约1330,约1400),名本，字贯中，号湖海散人，元,末明初小说家。是中国章回小,说,的鼻祖。,主要作品：小说三国演义三,遂平,妖传,杂剧风云会等,。,作者简介,初读课文,读课文，疏通生字词，理清课文叙,事,的思路,。,课文以,借,为线索，按照,事情发展,的,周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操,2021/7/8,顺序进行叙述。课文的主要人物有：,我,妒忌,鲁,肃,弓,弩,会,读,都,督,遮,住,插,满,周,瑜,幔,子,呐,喊,曹,操,水,寨,丞,相,委,托,擂,鼓,
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