五年级第二学期期中数学试卷.docx

五 年 级 数 学 调 研 试 卷
时间：90分钟 分值：100分
学校： 晓店中心小学 命题人： 张建民 命题时间 ： 2018.3
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一、填空：（每空1分，共22分）
1、解x – 3.6 ＝8.9 时，方程左右两边应同时（ ）3.6。
2、如果3x - 1.8 ＝ 7.2，那么x＝（ ）。
3、要清楚地表示出明明语文和数学每次考试的成绩，绘制（ ）统计图最好；若要表示出他语文和数学成绩的变化趋势，则绘制（ ）统计图最好。
○
4、在○里填入“＞”“＜”或“＝”
○
⑴当x＝24时，x + 56 88
○
⑵当x＝7时，12x 74
○
⑶当x＝6.5时，x÷13 0.5
⑷当x＝2.9时，x - 1.4 4.3
5、芳芳有x本故事书，明明的故事书本数是芳芳的1.5倍，芳芳和明明共有（ ）本故事书，明明比芳芳多（ ）本故事书。
6、12和30的公因数有（ ），12和30的最小公倍数是（ ）。
7、自然数A=B－1，A和B的最小公倍数是（ ），最大公因数是（ ）。
8、东关小学五年级（1）班学生人数在45～60之间。参加植树活动时，如果每6人一组或8人一组都刚好分完而无剩余。这个班有（ ）人。
9、9□是5的倍数，□里有（ ）种填法，如果这个数是2的倍数，□里有（ ）种填法。
10、一头骆驼能驮运180千克重的货物，大约是一匹马驮运货物的3倍，一匹马大约能驮运多少千克货物？
⑴（ ）的驮重×3＝（ ）的驮重
⑵把一匹马大约能驮运的货物看作x千克，可列出 方程（ ）
11、的分数单位是（　　），至少再加上（　 ）个这样的分数单位就是最小的质数。
二、选择题。把正确的选项前的字母填在后面的括号里。（每题1分，共5分）
1、下面的式子中不是方程的是（　 　）。
A. 3x＋1.9＝0 B. 8x=19 C. X＋1.9＞2.5
2、20以内的质数加上2后还是质数的有（ ）个。
A. 2 B. 3 C. 4
3、两个数的最大公因数是15,最小公倍数是90,这两个数一定不是（ ）。
A. 15和90    B. 45和90     C. 45和30
4、如果a=4b,(a、b都是不为0的自然数)，那么a和4的最小公倍数是（ ） 。
A．a B. b C. ab
5、要表示我国体育代表队在近4届奥运会上的金、银牌的变化情况，应选用（ ）。
A.复式条形统计图 B.单式折线统计图 C.复式折线统计图
三、计算：（共36分）
1、直接写出得数。（4分）
6.3＋7＝ 21.5＋9.5＝ 2.5×0.04＝ 2－0.08＝
2÷0.5＝ 3.5÷5＝ 8.2÷0.01＝ 820×0.01＝
2、把下列各数分解质因数。（8分）
　24 36 51 65

3、求下列每组数的最大公因数和最小公倍数。（4分）
12和20 15和21

4、 解方程：（12分）
12÷x = 0.5 X－3.5＋4.5＝12

13X－2×4＝18 X－0.1X＝1.08

5、看图列方程并求x的值:(8分)

四、操作题：（每空1分，共7分）
海陵木工机床厂2014年生产情况统计图如下：

（1）请将统计图补充完整。
（2）从图中可以看出全年生产情况是（ ）趋势。
（3）海陵木工机床厂2014年平均每个月生产机床（ ）台，下半年比上半年平均每月多生产机床（ ）台。
五、应用题：（每题5分，共30分）
1、运输车队从仓库里运货物，上午运了20车货物，下午运了24车货物。上午比下午少运了80吨货物，平均每车运货物多少吨？（用方程解）

2、实验小学植树节六年级共植树430棵，比四年级的2倍还多30棵，四年级植树多少棵？（用方程解）

3、一张长75厘米、宽60厘米的长方形纸，要把它裁成同样大小的正方形，边长为整厘米数，且没有剩余，裁成的正方形边长最大是多少？至少可以裁成多少个这样的正方形？

4、东风小学三年级比四年级学生多60人，三年级的人数是四年级的1.2倍。这个学校三、四年级各有学生多少人？

5、把50本故事书和35本科技书分别平均分给一个组的同学，结果故事书剩2本，科技书差1本。这个组最多有几位同学？

6、 用长5厘米、宽4厘米的长方形，照右图的样子拼成正方形。拼成的正方形的边长最小是多少厘米？需要几个长方形？

参 考 答 案
一、填空题：
1、加上（考察意图：考察学生对整式性质的理解情况）
2、 3 （考察意图：考察学生对解方程的理解和掌握情况）
3、 条形 折线（考察意图：考察学生对统计图的理解情况）
4、＜ ＞ ＝ ＜（考察意图：考察学生的计算能力）
5、2.5x 0.5x （考察意图：考察学生对数量关系的理解和掌握情况）
6、 1、2、3、6 60 （考察意图：考察学生对公因数和公倍数的理解和掌握情况）
7、 AB 1 （考察意图：考察学生对最小公倍数和最大公因数的运用情况）
8、48 （考察意图：考察学生对公倍数的理解和运用情况）
9、 2 5 （考察意图：考察学生对2的倍数和5的倍数的特征理解和掌握情况）
10、马大约 骆驼大约 3x=180 （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题情况）
11、 2 （考察意图：考察学生对分数意义的认识和对质数的理解情况）
二选择题：（考察意图：）
C （考察意图：考察学生对方程意义的理解情况）
C （考察意图：考察学生对质数的理解情况）
B （考察意图：考察学生对最大公因数和最小公倍数的理解和运用情况）
A （考察意图：考察学生对最小公倍数的理解和运用情况）
C （考察意图：考察学生对统计图的理解情况）
三、计算题
1.直接写出得数（考察意图：考察学生的计算能力）
13.3
31
0.1
1.92
4
0.7
820
8.2
2.把下列各数分解质因数。（考察意图：考察学生对分解质因数的理解和掌握情况）
24=2×2×2×3 36=2×2×3×3 51= 3×17 65=5×13
3.求下列每组数的最大公因数和最小公倍数。（考察意图：考察学生对最大公因数和最小公倍数的理解和运用情况）
（12，20）＝4 [12，20]＝60 （15，21）＝3 [15，21]＝105
4.解方程（考察意图：考察学生对解简易方程的理解和掌握情况）
12÷x＝0.5
解：x＝12÷0.5
x＝24
x-3.5+4.5＝12
解：x＝12+3.5-4.5
x＝11

x-0.1x＝1.08
解：0.9x＝1.08
x＝1.08÷0.9
x＝1.2
13x-2×4＝18
解： 13x＝18+8
x＝26÷13
x＝2

5. 看图列方程并求x的值。（考察意图：考察学生对图形的理解能力）
解： 3x+18＝19.8
3x+18-18＝19.8-18
3x＝1.8
3x÷3＝1.8÷3
x＝0.6
解：1.3x÷2＝0.39
1.3x÷2×2＝0.39×2
1.3x＝0.78
1.3x÷1.3＝0.78÷1.3
x＝0.6

四、操作题：（考察学生对折线统计图的理解和掌握情况）
(1) 100 200 350 550 (2) 增长 (3) 100 100

五、应用题（每题5分，共30分）
1. （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题的能力）
解：设平均每车运货物x吨。
24x-20x＝80
4x＝80
X＝20

答：平均每车运货物20吨。

2. （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题的能力）
解：设四年级植树x棵。
2x+30＝430
2x＝400
x＝200

答：四年级植树200棵。

3. （考察意图：考察学生对最大公因数的理解和运用情况）
（75，60）＝15
75×60÷（15×15）＝20（个）

答：裁成的正方形边长最大是15厘米，至少可以裁成20个这样的正方形。

解：设四年级有x人，则三年级有1.2x人。
1.2x-x＝60
0.2x＝60
x＝300

1.2x=360
答：三年级有360人，四年级有300人。
4. （考察意图：考察学生运用方程解决实际问题的能力）

5. （考察意图：考察学生对最大公因数的理解和应用情况）
50-2＝48（本）
35+1＝36（本）
（48，36）＝12

答：这个小组最多有12位同学。

[5，4]＝20
20×20÷（5×4）＝20

答：拼成的正方形的边长最小是20厘米，
需要20个长方形。
6. （考察意图：考察学生对最小公倍数的理解和应用情况）
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