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六年级现代文阅读训练答题要点
一、 文体（即表达方式）
记叙文、议论文、说明文 + 描写、抒情
阅读记叙文，要抓住记叙的要素（六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）
记叙的顺序（记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙）
记叙的人称（第一人称、第三人称，第二人称一般不使用）
阅读说明文，要抓住说明的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）
说明的方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用）
阅读议论文，要抓住议论文的三要素（论点、论据、论证）
议论文的论证方法：举例(或事实)论证、
道理论证(有时也叫引用论证)
对比(或正反对比)论证、比喻论证
议论文的文章的结构（总分总、总分、分总，
分的部分常常有并列式、递进式）
段意、主要内容的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

文章的写作顺序
1、 时间先后顺序。
2、 地点变换的顺序。
3、事情发展的顺序。
4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

描写
描写角度:正面描写、侧面描写
描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

二、 文章中心（主题）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发？
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。

文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
三、 理解词语/句子在文中的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，结合上下文理解词语/句子。
对词语而言：（1）可从原文摘录句子作答。（2）文中有提示，需用自己的话补充完整。
而句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。

联系上下问解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述
理解句子或段落在文章中结构上的作用：
1、标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2） 总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3） 形式新颖，吸引读者
（4） 反映人物情感变化 
2、 文首：开篇点题；总起下文
A、 引起下文
B、点名所要描写的对象
C、照应文章标题
D、设置悬念，吸引读者
E、为情节发展埋下伏笔 
3、文中句子/段落作用：承上启下；总结上文；引起下文
A、 承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 
4、结尾作用：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
A、 总结全文
B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思 

四、 赏析题：表达形式+表达效果+ 表达内容（情感）
表达形式：
（1）   修辞方法（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复、反问、设问、反语）
（2）   表达方式（描写、议论、抒情为主）
（3）   词语（动、形、副、叠词、拟声词等）
（4）   句式（长短句、倒装句、感叹句等）
1、 修辞方式
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点
反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点
引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 

2、 词语赏析
动词/形容词理解：动词是表示人或事物动作和行为的词；形容词是表示人或事物形状、颜色、状态的词。因此，好的动词和形容词能够鲜明生动地表现景色的特征，展现人物的心理状况及思想感情。
例如：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
叠音词的作用：
（1）叠音形容词在写景状物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鲜明。
（2）叠音动词，在描写人物中能突出人物的心理活动及思想性格。
（3）叠音词在表达人物及作者感情时，使情感更浓烈。

表达效果：
形象、生动、具体、准确、自然、贴切、细腻、工整、流畅、突出、强调、深刻、新奇、渲染、烘托、讽刺、夸张、加强语气、增强气势、富有节奏感、富有表现力、富有哲理、引人深思……
表达内容：
结合文本，包括内容体现和情感表达（能体现情感的一定要答完整，如：表现了作者对……的……（喜爱）之情。）

3、 句子赏析
文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
描写方法
（1） 人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
（2） 坏境：自然环境、社会环境
作用：
（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
（2）环境：烘托文中XX的气氛，表达一种XX的思想感情